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语文教学之友

语文教学之友

2024年08期

本刊1981年1月创刊，河北省教育厅主管，廊坊师范学院主办，本刊服务于中等以上学校的语文教学，始终严格遵循贴近教学，为师生提供教学参考的办学宗旨，努力坚持“三个代表”的重要思想和社会主义教育方向，积极贯彻党的教育方针，把教书育人放在首位。

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高考在线 | 基于“教——练——考”一体化的作文教学策略探究

高考在线 | 基于“教——练——考”一体化的作文教学策略探究

摘要：“教——练——考”一体化教学理念强调教学、练习与考试之间的紧密联系，以提高学生的知识掌握程度和应试能力。以2024年高考语文新课标Ⅱ卷作文题为例，探讨在“教——练——考”一体化视角下提升学生高考作文写作水平的有效策略。关键词：“教——练——考”一体化；新课标Ⅱ卷作文题；写作能力随着新课改深入推进，“教——练——考”一体化高考作文教学模式在高中语文教学实践中发挥了重要作用。新课改强调教
高考在线 | 深入说理在思辨性议论文写作中的实践运用

高考在线 | 深入说理在思辨性议论文写作中的实践运用

摘要：“思维发展与提升”是语文学科四大核心素养之一。思辨性议论文写作一直是高考作文考查的热点，旨在培养学生理性思考和解决问题的能力，提升学生的思维品质。其中，“说理”是思辨性议论文写作的基本思维方式。在考场作文中，考生需要以“说理”为切口，以“思辨”为落脚点，彰显自己辩证开放的思维方式。以2024年新高考语文I卷议论文写作为例，恰当用“法”，深入说理，落实“问以辨之，立以论之”的议论文写作要求。
教学视点 | 在戏剧鉴赏中培养学生的爱国主义情感

教学视点 | 在戏剧鉴赏中培养学生的爱国主义情感

摘要：戏剧是一门综合性艺术，戏剧鉴赏已成为提升学生审美素养的重要课程。学习、鉴赏中国传统优秀剧作，对继承、弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。在戏剧选修课中，教师引导学生鉴赏优秀剧作，以戏剧教育的理念指导学生展开实践。以《汉宫秋》为例，通过探究马致远的创作理念，学习以古鉴今的创作思想，引导学生亲身体验演绎作品，在深入理解作品的同时，培养学生的爱国主义精神，坚定学生的文化自信。关键词：《汉宫秋》
教学视点 | 透过话语表象体会演讲语篇中的交际智慧

教学视点 | 透过话语表象体会演讲语篇中的交际智慧

摘要：政治演讲语篇注重在演讲时的双向交流，注重人际意义，这就要求学生探究讲演者是如何用语言达到这种互动的。以闻一多的《最后一次讲演》为例，从人称、语气、情态、评价四个方面加以分析，体会政治演讲语篇中的交际智慧。关键词：《最后一次讲演》；人际意义；政治演讲语篇演讲语篇以鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容为行文特点，而作为活动探究的一个单元，演讲语篇以其文本的感染力、说服力独树一
教学视点 | 化知为德润物无声

教学视点 | 化知为德润物无声

摘要：语文学科具有道德教育功能，同时也具有广泛的德育资源，教师要从学习和感受语言文化中，内化学生道德素养，促进学生全面发展。在教学实践中，教师应借助语文教学特有的字词学习、文本解读、听说读写等机会，激活学生道德认知，将道德认识反作用于学习与生活情境，促使学生在情境中获得道德教育，感受传统美德，养成优秀品质，提升核心素养。关键词：高中语文；语文教学；德育渗透在中学语文教学中，挖掘德育资源，展
教研之页 | 初中语文群文阅读教学策略创新路径探究

教研之页 | 初中语文群文阅读教学策略创新路径探究

摘要：新课改的深入推进，为初中语文阅读教学指出了新方向。群文阅读作为高效阅读的新形式，是从单篇到多篇，由“碎片化”向“整体性”转变的阅读教学模式，其不仅能激活学生阅读的兴趣，深化学生的阅读理解，还能为语文课堂增添新的活力，促进学生语文素养的提升。从甄选文本、搭设情境、设计议题等方面出发，探讨初中语文群文阅读教学的创新路径。关键词：初中语文；群文阅读；教学策略；创新路径在浩瀚的知识海洋中，语
教研之页 | 初中语文“立学”课堂中“分层协作”的三种策略

教研之页 | 初中语文“立学”课堂中“分层协作”的三种策略

摘要：在“立学”课堂的价值引领下，积极探索“分层协作”模式下的初中语文课堂授课模式。将学生的个性差异作为重要的教育资源。目标合理分层，灵活设计教学、积极建设小组，通过组内、组际之间互动和协作，优化评价标准和评价手段等，以期培养全面发展且富有创造性的人才。关键词：“立学”课堂；“分层协作”；过程管理；小组建设所谓“立学”课堂，就是试图将“立德树人”这一根本任务的达成与学生的课堂学习融为一体的
教研之页 | 新时期初中语文教学提问策略探析

教研之页 | 新时期初中语文教学提问策略探析

摘要：新课程理念对初中语文教学提出新的要求，同时也带来了新的挑战。在以往的初中语文教学过程中，提问教学法的实际应用存在教师提问的效率低、提问设计缺少创新性等问题，影响了语文教学质量的提升。基于语文学科提问教学法应用的现状和存在的问题，通过提高提问的有效性和目的性、在提问中巧用比较和悬念等方式有效提升语文教学提问的质量和效果。关键词：新时期；初中语文教学；提问；《观沧海》在初中语文教学中，
教研之页 | 高中语文“跨媒介阅读与交流”任务群教学策略研究

教研之页 | 高中语文“跨媒介阅读与交流”任务群教学策略研究

摘要：“跨媒介阅读与交流”是高中语文学科学习任务群之一，旨在提升学生的媒介素养。在高中语文教学中，教师要通过培养媒介素养、指导阅读策略、设计实践活动以及实施评价反馈等，全面推动“跨媒介阅读与交流”任务群的有效实施，提升学生的跨媒介学习和交流能力。关键词：高中语文；“跨媒介阅读与交流”学习任务群；教学策略进入21世纪以来，以计算机、互联网、人工智能为代表的信息技术发展速度很快，正在迅速改变人
教材研讨 | 人性之善与人性之恶

教材研讨 | 人性之善与人性之恶

摘要：部编版语文九年级上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一文，对巴特勒的人性进行了善恶判断。雨果在信中表现出应有的道义感，在文中看到的是人性之善，但雨果在行文中所表现自身的人性之善不会掩饰巴特勒之流的人性之恶。在文本解读的过程中，教师需引导学生借助雨果表达的人性之善去鞭挞侵略者的人性之恶，让后人在知晓人性善恶的同时，更有意识地以人性之善抑制人性之恶。关键词：初中语文；教材分析；《就英
教材研讨 | 在魔幻化的展现中探寻现实的深层真相

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摘要：统编版高中语文选择性必修上册节选了诺贝尔文学奖获得者、哥伦比亚作家马尔克斯的长篇小说《百年孤独》。文章以魔幻现实主义手法讲述了拉丁美洲原本偏远、闭塞又宁静的马孔多小镇开始受到外部文明冲击的过程，以及人们的心理变化。以《百年孤独》为中心，结合曾入选中学语文教材的《礼拜二午睡时刻》《马贡多小村》《巨翅老人》《世界上最漂亮的溺水者》等四部马尔克斯小说，促使学生更加深入地理解马尔克斯小说创作“在魔幻
教古诗文 | 问题驱动法在文言文教学中的应用

教古诗文 | 问题驱动法在文言文教学中的应用

摘要：在高中语文教学中，问题驱动法是帮助学生学习文言文的有效方法。教师设计问题可以有针对性地引导学生探究虚词意义、掌握文言文句式用法、理解先人的智慧，在拓展阅读中发展学生的审美能力，提升学生的文化素养。教师应善于运用问题驱动法开展教学，引导学生在问题思考与探索中提升文言文阅读能力。关键词：问题驱动法；文言文；高中语文问题教学法指的是设置情境，提出问题、解决问题，建构学生和知识之间的桥梁，让
教古诗文 | 《茅屋为秋风所破歌》“挂罥”释义献疑

教古诗文 | 《茅屋为秋风所破歌》“挂罥”释义献疑

摘要：新中国成立后，《茅屋为秋风所破歌》被选入多版中学语文教材中，现行部编版语文教材将其选入八年级下册第六单元。教材将诗中“挂罥”释为“挂着，挂住”，将“罥”解释为“挂结”，未能准确表达其含义，且“挂结”一词是非常用词，不易理解。追本溯源，将“挂罥”解释为“缠挂，即挂住并缠绕”，“罥”解释为“系，缠绕”较为通俗，便于学生理解。关键词：《茅屋为秋风所破歌》；挂罥；解析《茅屋为秋风所破歌》为唐
教古诗文 | 以诗解诗触类旁通

教古诗文 | 以诗解诗触类旁通

摘要：古诗词作为中华文化的瑰宝，在高中语文教学中占据重要地位。古诗词“以诗解诗”教学策略立足互文理论，借助古诗词文本间相互“指涉”的特性，以统编版高中语文教材中的古诗词为载体，从语言、意象、主题三个角度进行“解诗”，以期帮助学生在“厚积”的基础上“薄发”，触类旁通，提高学生解读诗词的美度、广度、深度。关键词：高中古诗词；以诗解诗；教学策略；鉴赏能力中国是一个诗的国度，有着悠久的“诗教”传统
作文教学 | 读写融合求实效有序训练谱华章

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摘要：书海浩瀚，知识无涯。为了提高读书和写作的效益，应提倡选择性阅读和序列化练笔。多读一些好书，掌握一些读书的好方法，正确处理读书与写作的关系，努力做到读中有写、写中有读、以读带写、以写促读、读写相融、有序训练，就更容易引导学生读出精彩，写出美文。关键词：选择性阅读；多角度感悟；读写融合；有序训练。首先，一起来看一下2024年央视春晚毛不易演唱的歌曲《如果要写年》的歌词：如果要写年，就
作文教学 | 核心素养导向下农村初中“共情作文”教学探索与实践

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摘要：基于“共情作文”教学理念，结合农村学生实际情况，从创新教学形式、深挖写作资源、科学设计习作实践等方面入手，引导学生在学习环境和生活环境中感受“共情作文”的真谛，还原写作的本真，凸显作文的真实性和个性化。增强学生写作的自信心，促近学生写作兴趣和语文学科核心素养的提升。关键词：核心素养；初中；“共情作文”；教学探索与实践 “共情作文”是指在正常的生活、学习状态下，学生以个人生活轨迹、“生命
作文教学 | 高中语文思辨作文教学策略探究

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摘要：近年高考语文作文命题越来越注重对学生逻辑思维、辩证思维和创造性思维的考查。思辨作文的独立性、批判性、创新性、逻辑性的特点决定了思辨作文对学生思辨能力的培养具有重要意义。在作文教学中需将培养学生的核心素养目标落实到处，既适应高考的发展趋势又不以高考为唯一目的。从思辨作文的内涵和特点出发，探讨高中语文思辨作文教学的具体策略。关键词：高中语文；思辨作文；作文教学新课标在学科核心素养“思维发

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高考在线 | 基于“教——练——考”一体化的作文教学策略探究

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