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格言·校园版

格言·校园版

2024年03期

《格言杂志》是2003年黑龙江省出版总社出版的刊物，内容主题风格唯美、清雅、幽默、生动。《格言》的目标读者群为14~20岁的青年人。《格言》在栏目设计上围绕“明快朴实、大巧似平”的思想，以朴素之美贯穿思想精髓。在质朴的基调上大胆创新，精心设计了一批深受读者欢迎的栏目。

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格言小喇叭 | 巧夺天工！师生制作8米长巨龙面塑等

格言小喇叭 | 巧夺天工！师生制作8米长巨龙面塑等

近日，山东省临沂市技师学院教师、省级非物质文化遗产沂蒙面塑传承人韩红元带领学生消耗200余斤面粉，历时30余天创作了一条长8米、高2米的面塑作品“龙腾盛世”。该面塑颇具神韵，细节满满，色彩明艳，还搭配了寓意吉祥的祥云和火焰。我国成功发射爱因斯坦探针卫星 2024年1月9日15时03分，我国在西昌卫星发射中心采用长征二号丙运载火箭，成功将爱因斯坦探针卫星发射升空，卫星顺利进入预定轨道，发射任务
创新学习 | 在任务群教学中提升学生的语文核心素养

创新学习 | 在任务群教学中提升学生的语文核心素养

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）首次提出“学习任务群”，旨在倡导教师借助学习任务群来统整和推进语文教学，引导学生在语言运用中发展思维能力、提升文化自信、进行审美创造。在革命文化类课文《黄继光》一课教学中，笔者根据文体特征，开展任务群教学，引导学生在言语实践活动中提升语文核心素养。一、创设任务情境，营造学习氛围新课标推出“学习任务群”这一概念，意在引导教师根据教学内
创新学习 | 双减背景下激活小学古诗课堂的举措分析

创新学习 | 双减背景下激活小学古诗课堂的举措分析

在教育课程改革深入推进的背景下，教育部实施双减政策，旨在减轻学生的学习压力，让学生在快乐的学习状态下健康成长。在双减政策下的小学语文古诗教学中，教师要摆脱以往的教学限制，重点创新课堂教学模式，以活跃课堂气氛，提升课堂教学质量。教师在解读双减政策过程中，要通过崭新的教学举措，激发小学古诗课堂的生机和活力。一、小学古诗课堂教学的问题第一，古诗教学方式不够新颖。教师在教学中单纯将古诗的理论知识展
创新学习 | 大思政视域下小学语文文言文教学创新研究

创新学习 | 大思政视域下小学语文文言文教学创新研究

大思政视域是指以马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系为指导，将立德树人贯穿于教育教学全过程中，注重培养学生的爱国主义、集体主义等核心价值观念和社会责任感，培养学生的创新精神和实践能力，推动学生全面发展的教育视野。中华优秀传统文化、革命文化和社会先进文化是新课标下小学语文教学的三大文化主题板块，也是思政教育的重要内容。在大思政视域下，小学语文文言文教学创新需要充分融入这三大文化板块，注重文化
谈写作 | 高中语文如何开展高质量的写作教学

谈写作 | 高中语文如何开展高质量的写作教学

新课改强调与时俱进地开展高质量写作，助力学生语文能力的发展。写作，在整个高中语文教学中有着不可忽视的重要地位，直接关乎学生个体的语文素养。但写作却是很多学生的薄弱之处，他们甚至会对写作产生抵触情绪。笔者结合自身的教学经验，主要从“合理结合现实生活”“创新写作教学形式”“扩充学生写作素材“传授语文写作技巧”“丰富作文评改方式”五个方面，阐述高中语文教师如何实现高质量的写作教学，让学生的语文写作水平得
谈阅读 | 双减政策下初中语文高效阅读课堂构建分析

谈阅读 | 双减政策下初中语文高效阅读课堂构建分析

阅读是学生获得外界信息的主要方式，也是课堂教学的重要组成部分。以往应试教育理念下的初中语文阅读教学形式过于单一，缺少趣味性、灵活性，对学生的吸引力相对较低，导致课堂学习氛围不浓厚。同时，以往阅读教学缺少拓展性，没有针对性地开展衔接性阅读活动，课堂学习效果达不到理想状态。双减政策下，提质增效成为初中语文阅读教学的重要目标。因此，教师可以从课前导读、课堂阅读、课后续读等几方面入手，改变传统单一的语文课
谈阅读 | 新课标下初中语文群文阅读教学策略研究

谈阅读 | 新课标下初中语文群文阅读教学策略研究

在新课标背景下，教师要立足学生语言发展的过程，培养学生的思维能力，借助语言文字这一文化载体，有效培养学生的语言能力，提升其审美品位。相比单篇阅读，群文阅读教学更强调学生对文章的横向与纵向分析，通过多文本阅读，使学生形成清晰的认知结构，突出结构化、整体化阅读。在初中语文教学中实施群文阅读教学策略，可以涵盖更加丰富的教学内容，便于学生掌握同一类型文章的阅读方法与阅读技巧，提升学生的阅读能力。一、确
谈阅读 | 依托单元整合阅读，优化小学语文阅读教学

谈阅读 | 依托单元整合阅读，优化小学语文阅读教学

自古以来，读书一直都是提升认知的重要途径，而在语文学科的教学中，阅读同样也是提升学生综合学习能力的关键手段。传统的语文教学模式中教学方法单一，无法培养学生良好的阅读兴趣，阅读教学的成效也难以提升。在新课程改革理念的要求下，教师应积极转变教学方法，探索单元整合阅读的教学路径，从而实现小学语文阅读教学的优化目标，促进学生阅读能力的有效提升，以此来推动小学语文教学工作的创新发展。一、小学语文阅读教学
谈阅读 | 名著阅读在小学语文教学中的运用研究

谈阅读 | 名著阅读在小学语文教学中的运用研究

在以往的小学语文教学中，教师主要结合语文课本的相关知识展开教学，忽视了名著阅读的独特教育作用。名著阅读是阅读板块不可缺少的一环，它能充分展现文学的厚度，大幅提升学生的阅读效率和阅读能力。因此，教师必须重视名著阅读在小学语文教学中的运用，以教材内容为基础，以学生兴趣爱好和认知特点为中心，合理选择名著阅读资源，为学生创造良好的名著阅读课堂教学环境。一、名著阅读在小学语文教学中的重要性（一）有利
谈阅读 | 小学生语言文字运用能力培养的策略探究

谈阅读 | 小学生语言文字运用能力培养的策略探究

在新时期的小学语文教学实践中，语文教师应当主动关注学生在语言文字运用能力方面的发展需求，立足语文阅读教学现状，积极采取措施，推动阅读教学的优化创新，为学生语言文字运用能力的培养与发展提供有力保障。一、培养学生语言文字运用能力的积极意义突出的语言文字运用能力可以帮助学生顺利运用语言知识进行阅读思考、写作训练和人际交往。学生从文章中获取有用信息，通过口语表达或书面写作表达自身观点，这对实现高效
谈阅读 | 小学语文高年级阅读教学中主题教学的研究

谈阅读 | 小学语文高年级阅读教学中主题教学的研究

随着教育改革的不断深入，教育教学模式也在不断地更新和改进。主题教学作为一种以主题为中心，以学生为主体，以跨学科为特点的教学模式，已经逐渐成为教育教学领域的热门话题。在小学语文高年级阅读教学中，主题教学也得到了广泛的应用。本文旨在通过对小学语文高年级阅读主题教学的研究，探讨精选主题教学文本素材、创新主题教学过程、优化教学评价策略等内容。一、精选主题教学文本素材一方面，尊重教材，优化文本组合。
读写结合 | 初中语文阅读与写作融合教学策略探究

读写结合 | 初中语文阅读与写作融合教学策略探究

阅读与写作是初中语文教学的重难点内容，以往的语文教学将阅读与写作分离开来，导致学生的输入与输出不成正比。虽然部分学生阅读输入的数量不少，但是写作输出的效果却不理想。随着教育理念的转变，写作不再是独立于阅读之外的任务，而是阅读的深化与升华，写作要与阅读融合起来。在阅读中找准写作的关联点，通过创设情境，搭建框架，分享交流，最终形成一篇满意的作品，从而达到阅读与写作融合教学的目标。一、关注教材特点，
读写结合 | 输入与输出

读写结合 | 输入与输出

阅读与写作是小学语文教学的重点和难点，阅读是学生输入的过程，而写作则是学生输出的过程，输入与输出都是语文学习中必不可少的环节。阅读与写作之间有着非常紧密的联系，直接影响着语文学习质量的高低。小学语文课堂教学中读写融合教学模式的应用，不仅能够改变传统语文教学思路单一的弊端，而且能够丰富课堂教学形式，拓展课堂教学内容，帮助学生养成良好的学习习惯，有效促进语文教学综合质量的提升以及学生综合素养的发展。
读写结合 | 以读促写，让学生在读写中获得提升

读写结合 | 以读促写，让学生在读写中获得提升

阅读与写作之间的联系非常紧密，在阅读过程中，学生会接触到大量的词汇，从而积累语言素材。为了在阅读与写作之间搭建桥梁，帮助学生将阅读中积累的语言文字转变成自己的语言素材，教师可以实施以读促写的教学方法，指导学生采取读写结合的学习方式，实现学生读写能力的同步提升。一、认真阅读文章，分析文章选材方法在写作活动中，选材是基于“写什么”的主要思维活动。学生在展开写作时，需要明确如何利用写作材料来突出
读写结合 | 初中语文阅读与写作结合的教学策略研究

读写结合 | 初中语文阅读与写作结合的教学策略研究

在以往的初中语文教学中，教师往往将阅读和写作视为两个相对独立的板块，割裂了阅读与写作之间的关联，不利于提升学生的宏观学习思维。因此，初中语文教师必须抓住阅读与写作之间的共通性与关联性，以读写结合的新型教学形式，提升学生的语文核心素养。语文教师要帮助学生建立起阅读与写作之间的桥梁，实现读写结合。一、阅读与写作之间的关系阅读与写作之间相互关联，能够有效实现以读促写、以写促读。阅读是一个向内吸收

格言·校园版

目录

格言小喇叭 | 巧夺天工！师生制作8米长巨龙面塑等

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创新学习 | 在任务群教学中提升学生的语文核心素养

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创新学习 | 双减背景下激活小学古诗课堂的举措分析

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创新学习 | 大思政视域下小学语文文言文教学创新研究

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谈写作 | 高中语文如何开展高质量的写作教学

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谈阅读 | 双减政策下初中语文高效阅读课堂构建分析

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谈阅读 | 新课标下初中语文群文阅读教学策略研究

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谈阅读 | 依托单元整合阅读，优化小学语文阅读教学

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谈阅读 | 名著阅读在小学语文教学中的运用研究

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谈阅读 | 小学生语言文字运用能力培养的策略探究

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谈阅读 | 小学语文高年级阅读教学中主题教学的研究

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读写结合 | 初中语文阅读与写作融合教学策略探究

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读写结合 | 输入与输出

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读写结合 | 以读促写，让学生在读写中获得提升

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读写结合 | 初中语文阅读与写作结合的教学策略研究

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