全部分类/
中学教育/
教学月刊·中学版（教学管理）

教学月刊·中学版（教学管理）

2024年04期

《教学月刊· 中学版》由浙江外国语学院主管主办，是面向中学教师和相关教育教学研究人员公开出版的学术期刊，多次入选全国中文核心期刊，为人大“复印报刊资料”基础教育教学类重要转载来源期刊、中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊、中国教育装备行业协会和中国期刊协会联合推荐的“中小学图书馆馆配期刊”。

扫码免费借阅

特别关注 | 主持人语

特别关注 | 主持人语

● 新时期学校美育浸润行动研究：教研支撑 ● 当今教育改革之最健康的趋向，是从各科的无限分裂走向新的融合，使各科之间形成一种生态关系。以往由科学思维主导的现代教育，所要造就的是技术性人才，所以教育要进行分科和分类。当这种以“分”为主的教育越演越烈时，“分裂”现象无处不在、无时不有、无孔不入：有教育与生活的分裂，有思想与情感的分裂，有感觉与创造的分裂，有创造与反思的分裂，有不同学科知识之间的分裂，
特别关注 | 美育跨学科融合：价值意蕴、实施策略及浸润路径

特别关注 | 美育跨学科融合：价值意蕴、实施策略及浸润路径

*本文系中国教育学会2022年度教育科研一般规划课题“基于艺术课程的跨学科主题学习研究”（课题编号：202200221201B）的研究成果。摘要：美育在人的全面发展过程中发挥着不可替代的作用。美育跨学科融合是指以艺术学科为本位，将两门或两门以上学科融入美育浸润行动中，具有强化五育融合、提升教师全员美育意识、促进美育课程建设等多方面的价值。它以核心素养培育为指向，注重促使学生联系现实生活
特别关注 | 互动与发展：美育浸润行动中的教研力量

特别关注 | 互动与发展：美育浸润行动中的教研力量

摘要：音乐课程是学校美育的重要课程，也是学校实施美育的重要载体。以全面提高音乐课堂教学质量为目标，浙江省教育厅教研室坚持问题导向的教研工作思路，将“聚焦音乐素养、构建生本课堂”作为中小学音乐教研工作的重点，加强教、研、训一体化建设，在相关主体的互动中促进广大音乐教研员和音乐教师的教学能力、研究能力与专业素养发展，充分发挥教研在美育浸润行动中的独特作用。相关举措主要有：加强课程管理，推动多样
特别关注 | “全时空教研”：区域美育浸润实践的有效表达

特别关注 | “全时空教研”：区域美育浸润实践的有效表达

*本文系江苏省中小学教学研究第十五期课题“指向美育的音乐跨学科学习新样态实践与研究”（课题编号：2023JY15-GX-L36）、苏州市教育科学“十四五”规划课题“‘学习空间再造’视域下区域中小学艺术教师分层培养研究”（课题编号：2922LX0220102）的阶段性研究成果。摘要：美育教师是学校美育教学工作的组织者，也是决定学校美育工作成效的关键人员。“全时空教研”旨在打破时间、空间、
特别关注 | 美育浸润行动背景下提升乡村学生艺术素养的思考

特别关注 | 美育浸润行动背景下提升乡村学生艺术素养的思考

摘要：乡村学生艺术素养提升是美育浸润行动的一部分。教育资源的分配不均、家庭教育观念的差异和社会环境的影响是造成城乡学生艺术素养差距的主要原因。在全面实施学校美育浸润行动的背景下，提升乡村学生的艺术素养，可采用制订个性化的乡村艺术教育计划、丰富乡村艺术教育课程内容、创新乡村艺术教育教学方法、加强乡村艺术教师队伍建设这一实践路径，并在具体的教学中注重营造良好的教学氛围、采用适合乡村学生的教学模
教育治理 | 构建“五龙教师”校本培养体系引领青年教师专业成长

教育治理 | 构建“五龙教师”校本培养体系引领青年教师专业成长

【个性化办学与县中振兴】摘要：强教必先强师，提高教师教育教学水平，推动青年教师专业成长，成为当前县中振兴的关键。玉环中学自创办以来，一直推行“人才强校”战略，全面倡导践行“教师成为研究者”的教师培养理念，以全面提高教师的师德水平和业务素质。学校构建“五龙教师”校本培养体系，在该体系下分层推进青年教师培养，探寻出一条青年教师校本培养之路。关键词：教师发展；青年教师专业成长；“五龙教师
课改前沿 | 打造具有区域特色的品质校园

课改前沿 | 打造具有区域特色的品质校园

【学校课程实施方案制订】撰写：操松艳 | 杭州师范大学附属油车港中学周太平 | 浙江省嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心点评：张建芳 | 嘉兴教育学院摘要：课程的设计与实施是学校实现培根铸魂、启智增慧的根本。学校只有结合本校实际制订完善的课程体系，才能充分发挥自身的特色优势。杭州师范大学附属油车港中学以智慧教育赋能高品质课堂建设，积极建构“启真课程”体系，使素养立意的学校课程实
课改前沿 | 九年一贯制学校小初教学衔接的实践探索

课改前沿 | 九年一贯制学校小初教学衔接的实践探索

【小初衔接】摘要：当前，学段衔接问题引起了广泛关注。就小学和初中而言，做好小初教学衔接，是适应儿童思维发展规律和学习特点的需要，是现实教育政策和改革发展的需要，也是学生个体成长与发展的需要。作为一所九年一贯制学校，上海市昆明学校基于自身特点，在实践中厘清了小初教学衔接的关键要素，探索形成了一条九年一贯制学校小初教学有效衔接的实践路径。关键词：小初衔接；九年一贯制学校；教学衔接教
课改前沿 | 提升学生思维品质的正念教学策略探究

课改前沿 | 提升学生思维品质的正念教学策略探究

*本文系全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“促进中小学生问题解决能力发展的学习活动设计及课堂评价研究”（课题批准号：DHA170349）的成果。【教学策略】摘要：作为一个心理学概念，正念可视作一个心理、认知和行为全面体验的过程。将正念从脑科学、心理学领域加以转换，可成为具操作性的教育学实践策略。在中小学教育实践体系下，正念是指通过放松身体、调整呼吸、有意注意、联想
研训之窗 | 构筑数智化研训模式提升教师数字素养

研训之窗 | 构筑数智化研训模式提升教师数字素养

*本文系2020年宁波市教育科学规划重点课题“依托‘四位一体’研训机制，提升区域教师‘新教学素养’的实践研究”（课题编号：2021YZD044）的研究成果。摘要：实施教育数字化转型能有效促进教育高质量发展。区域教育数字化转型落地的关键要素之一是教师的数字素养规模化水平，而行政性组织实施区域教师研训活动，是提升教师素养规模化水平的常规路径。宁波市镇海区教育发展研究院通过创建区域研训数智化
教师发展 | “SO—合纵连横”名师导航站协同发展机制探索

教师发展 | “SO—合纵连横”名师导航站协同发展机制探索

摘要：名师工作室作为教师学习共同体，可以为教师专业发展提供个性化路径。在区域推进名师工作室建设的工作中，杭州市滨江区教育局进行了建设名师导航站的探索，然而目前名师导航站的发展尚存在联动不足等问题。基于此，区教育局构建了“SO—合纵连横”名师导航站协同发展机制，并进行相关的探索与实践。该机制以打造同升共育新场域为导向，包括学科协同发展机制和区域协同发展机制两方面，以期在各名师导航站协同发展的
教师发展 | “四阶四要素”研修进阶模型：提升科学教师项目化学习设计能力的探索

教师发展 | “四阶四要素”研修进阶模型：提升科学教师项目化学习设计能力的探索

摘要：项目化学习是撬动科学课堂教学改革的重要育人方式，运用项目化学习方式实施新课程教学，已成为科学教师必须具备的能力。但在实践中，科学教师普遍缺乏项目化学习设计能力，存在对项目化学习的要素、内涵理解不清，项目化学习设计能力欠缺，理念与行为难以融合等问题。因此，提升科学教师的项目化学习设计能力，成为当下教师研修的重点与难点。基于研修实践构建的“四阶四要素”研修进阶模型体现了教师的项目化学习设
教师发展 | 中学思政课教师确定教研论文选题时应具有的问题意识

教师发展 | 中学思政课教师确定教研论文选题时应具有的问题意识

摘要：问题意识既是教师进行教育科学研究的出发点和归宿，也是教师撰写教研论文的生命和灵魂。当前，部分中学思政课教师的教研论文选题存在不能聚焦教学文本、课堂教学以及学科育人等问题，其根源在于缺乏问题意识。因此，中学思政课教师在确定教研论文选题时应具有问题意识，具体包括文本问题意识、学科问题意识、教育问题意识和时代问题意识等。关键词：中学思政课；教研论文选题；问题意识 2019年10月发布
德育之窗 | 班主任应对突发事件应具有的四种意识

德育之窗 | 班主任应对突发事件应具有的四种意识

【班主任工作】摘要：班主任基本功大赛的情境模拟题能真实还原班主任在日常工作中经常遇见的各种突发事件。在情境模拟中，班主任可以汲取应对突发事件的经验，探索应对突发事件的一般方法，建立应对突发事件的专业意识，从而更加专业地开展实践工作。分析第十二届长三角地区中小学班主任基本功大赛的情境模拟题可以发现，班主任在应对突发事件时，应具有问题意识、对象意识、方法意识和延伸意识。关键词：班主任工
信息广角 | 刊物简介

信息广角 | 刊物简介

《教学月刊·中学版》（旬刊）是公开出版，面向中学教师和相关教育教学研究人员的学术期刊，多次入选《中文核心期刊要目总览》，为人大“复印报刊资料”基础教育教学类重要转载来源期刊，中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊，中国教育装备行业协会和中国期刊协会联合推荐的“中小学图书馆馆配期刊”。中旬刊“教学管理”以基础教育管理部门工作人员，中学校长、班主任及相关教育教学研究人员为读者对象，设置“特别关注”“专

过往期刊

教学月刊·中学版（教学管理）
2024年10期
教学月刊·中学版（教学管理）
2024年09期
教学月刊·中学版（教学管理）
2024年08期
教学月刊·中学版（教学管理）
2024年07期
教学月刊·中学版（教学管理）
2024年06期
教学月刊·中学版（教学管理）
2024年05期
教学月刊·中学版（教学管理）
2024年04期
教学月刊·中学版（教学管理）
2024年03期
教学月刊·中学版（教学管理）
2024年02期
教学月刊·中学版（教学管理）
2024年01期

教学月刊·中学版（教学管理）

目录

特别关注 | 主持人语

特别关注 | 主持人语

特别关注 | 美育跨学科融合：价值意蕴、实施策略及浸润路径

特别关注 | 美育跨学科融合：价值意蕴、实施策略及浸润路径

特别关注 | 互动与发展：美育浸润行动中的教研力量

特别关注 | 互动与发展：美育浸润行动中的教研力量

特别关注 | “全时空教研”：区域美育浸润实践的有效表达

特别关注 | “全时空教研”：区域美育浸润实践的有效表达

特别关注 | 美育浸润行动背景下提升乡村学生艺术素养的思考

特别关注 | 美育浸润行动背景下提升乡村学生艺术素养的思考

教育治理 | 构建“五龙教师”校本培养体系引领青年教师专业成长

教育治理 | 构建“五龙教师”校本培养体系引领青年教师专业成长

课改前沿 | 打造具有区域特色的品质校园

课改前沿 | 打造具有区域特色的品质校园

课改前沿 | 九年一贯制学校小初教学衔接的实践探索

课改前沿 | 九年一贯制学校小初教学衔接的实践探索

课改前沿 | 提升学生思维品质的正念教学策略探究

课改前沿 | 提升学生思维品质的正念教学策略探究

研训之窗 | 构筑数智化研训模式 提升教师数字素养

研训之窗 | 构筑数智化研训模式 提升教师数字素养

教师发展 | “SO—合纵连横”名师导航站协同发展机制探索

教师发展 | “SO—合纵连横”名师导航站协同发展机制探索

教师发展 | “四阶四要素”研修进阶模型：提升科学教师项目化学习设计能力的探索

教师发展 | “四阶四要素”研修进阶模型：提升科学教师项目化学习设计能力的探索

教师发展 | 中学思政课教师确定教研论文选题时应具有的问题意识

教师发展 | 中学思政课教师确定教研论文选题时应具有的问题意识

德育之窗 | 班主任应对突发事件应具有的四种意识

德育之窗 | 班主任应对突发事件应具有的四种意识

信息广角 | 刊物简介

信息广角 | 刊物简介

过往期刊

教学月刊·中学版（教学管理）

教学月刊·中学版（教学管理）

教学月刊·中学版（教学管理）

教学月刊·中学版（教学管理）

教学月刊·中学版（教学管理）

教学月刊·中学版（教学管理）

教学月刊·中学版（教学管理）

教学月刊·中学版（教学管理）

教学月刊·中学版（教学管理）

教学月刊·中学版（教学管理）

猜你喜欢

时代英语·高一

时代英语·初中

发明与创新·下旬刊

发明与创新·上旬刊

语文世界(中学版)

新作文·初中版

新作文·高中版

时代英语·高二

苏州工业园区教育局电子阅览室

苏州工业园区教育局电子阅览室

新用户注册

注册成功

修改电子邮件

研训之窗 | 构筑数智化研训模式提升教师数字素养

研训之窗 | 构筑数智化研训模式提升教师数字素养