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现代语文

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2024年01期

《现代语文》（下旬刊－语言研究以汉语言研究为主，繁荣语言研究，促进学术发展，为国内外语言工作者提供展示语言研究成果和进行学术交流的园地。

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特稿 | 山东方言特字说略

特稿 | 山东方言特字说略

摘要：各地方言中都存在着一定数量的读音不符合古今对应规律的“特字”，山东方言亦然。根据《山东省志·方言志》的调查材料，山东方言中分布地域较广的特字，约占调查字数的6%。在明确特字判定标准的基础上，对选定的特字进行了语音上的分类。然后，着重分析其形成原因，主要有以下方面：1.与古音来源有关，这种类型又包括三种情况：一是《切韵》系韵书失收又音，因而与字的古音地位不合；二是后起字形字义与古已有之的字
汉语方言研究专栏 | 河南汤阴方言古知庄章组声母的今读及演变

汉语方言研究专栏 | 河南汤阴方言古知庄章组声母的今读及演变

摘要：今天的汤阴方言中，古知庄章组声母与精组洪音声母合流，读为[tʂ tʂh ʂ]或[tʃ tʃh ʃ]。结合周边方言的共时考察，可以发现，汤阴方言知庄章组与精组洪音合一，是在知庄章组开合口归为一组并与精组对立的前提下演变而来的。通过梳理《中原音韵》《青郊杂著》《交泰韵》等韵书知庄章组声母的情况，大致确定知庄章组声母合一发生在明代。汤阴方言知庄章精（洪）组声母合一，可能是因为受到了周边合一型方
汉语方言研究专栏 | 江苏四县河南话入声探析

汉语方言研究专栏 | 江苏四县河南话入声探析

摘要：一百多年前，河南信阳地区有大量百姓迁徙到江苏、浙江、安徽、江西等省，形成了众多的河南话方言岛。其中，江苏省有四个县的方言岛今天存在入声，这些入声读[ʔ5]调，带喉塞尾，有可能是受吴语和江淮官话的影响而新产生的。入声借入时，当地强势方言需有[ʔ5]调，河南话方言岛需有[55]调。[ʔ5]调的借入会带动其他短促调一起被借入，在借入后都读[ʔ5]调。此时，如果河南话方言岛内仍然保持[55]调，
汉语方言研究专栏 | 旅顺方言声调实验研究

汉语方言研究专栏 | 旅顺方言声调实验研究

摘要：旅顺口区位于大连市的近郊，旅顺方言与大连方言同属胶辽官话的登连片。利用实验语音学方法，描写旅顺方言的单字调格局，研究显示，阴平、阳平、上声、去声的调值依次为42、24、213、53。通过设计单字和双字听辨实验，分析旅顺方言阴平调变异的情况，预测旅顺方言的阴平调和去声调未来有合流的趋势，并对阴平调演化的原因进行探究。关键词：旅顺方言；实验语音学；单字调；阴平调变异近些年来，我们参与
汉语言文字研究 | 战国晋系金文异体字整理与成因探析

汉语言文字研究 | 战国晋系金文异体字整理与成因探析

摘要：在王宁汉字构形学理论的指导下，对战国时期晋系金文的异体字形进行梳理，并探究其形成原因。据统计，晋系金文异体字头共计201个，异写字176组，异构字32组。其中，“造”“梁”“明”等7个异体字组，既有异写字，又有异构字。异体字的形成主要受以下因素的影响：汉字发展的基本规律、汉字的表意性质、民众的审美心理、构件形体相近、书写者的书写习惯与书写材料等。关键词：晋系金文；战国时期；异体字；异
汉语言文字研究 | 《庄子•内篇》“VP₁而VP₂”“NP之VP”结构研究

汉语言文字研究 | 《庄子•内篇》“VP₁而VP₂”“NP之VP”结构研究

摘要：连词“而”是一个高频虚词，当它连接两个动词性词语VP1、VP2时，用法较为复杂。根据两个VP之间的句法语义关系，《庄子·内篇》中的“VP1而VP2”结构可以分析为四种类型：连谓、偏正、联合、紧缩。“NP之VP”结构在《内篇》中的出现频率也比较高。结构助词“之”置于主谓结构“NP＋VP”中间，形成体词性偏正结构“NP之VP”，相当于现代汉语“NP的VP”。该结构在句法上只能分布于主、宾位；
汉语言文字研究 | 《焦氏笔乘》训诂研究

汉语言文字研究 | 《焦氏笔乘》训诂研究

摘要：焦竑是晚明杰出学者，著述颇丰，其读书札记《焦氏笔乘》涉及训诂的内容尤为丰富。从训释内容来看，有考订文字、训释语音、解释词义、考证名物、分析句读、考据文献、纠正旧注之误、评析前代训诂著作等。从训诂方法来看，焦氏通过沟通语音、比例互证、引证文献故训、形音义结合等方式通释语义，在一定程度上弥补了专著训诂和传疏训诂之不足。同时，《焦氏笔乘》中的训诂资料大都零散不系统，也存在一些比较明显的问题，如
汉语言文字研究 | 粘合式与组合式偏正结构的句法语义研究

汉语言文字研究 | 粘合式与组合式偏正结构的句法语义研究

摘要：学界以往通常将体词性偏正结构划分为粘合式与组合式，认为二者主要是组合方式不同。实际上，粘合式与组合式在本质上反映了定语与中心语不同的句法、语义关系。根据各自的语义角色，粘合式与组合式的定语成分进入DP短语的不同位置。粘合式定语生成在中心语的补足语位置，表达最本质的属性。组合式可以细分为三类，其中，“的”字结构作修饰语时，生成在中心语的附加语位置；指示词（＋量词）、数词＋量词、量化词，生成
汉语言文字研究 | “有＋VP的NP”与“有＋NP＋VP”的变换限制

汉语言文字研究 | “有＋VP的NP”与“有＋NP＋VP”的变换限制

摘要：“有＋VP的NP”和“有＋NP＋VP”结构之间存在互相变换的可能性，不过，这种变换是有一定条件限制的。以“VP的NP”结构为切入点，通过分析自指和转指的“有＋VP的NP”向“有＋NP＋VP”变换的语义限制条件，得出以下结论：“有（VP的NP）转指”都可以变换成“有＋NP＋VP”结构，对NP的语义没有严格的限制；同指性“有＋（VP的NP）自指”均不能变换成“有＋NP＋VP”；限定性“有＋（
语言应用研究 | 汉语常用词演变研究应注意的几个问题

语言应用研究 | 汉语常用词演变研究应注意的几个问题

摘要：汉语常用词演变研究是汉语词汇史研究的热点之一，研究成果颇多，但也存在一些不足之处有待改进。其中，有五个问题值得格外注意：一是语料的可靠性、有效性和全面性；二是全面收罗概念场成员；三是充分考虑书写形式；四是树立历史发展观；五是在更开阔的视野下考察常用词演变。希望通过这一探讨，能够对今后汉语常用词演变的深入研究有所裨益。关键词：常用词；历时演变；语料；概念场；书写形式；共时分布；语义演变
语言教学研究 | “话题—说明”理论在述补结构中的应用

语言教学研究 | “话题—说明”理论在述补结构中的应用

摘要：汉语中的述补结构，由于本身的复杂性和语义建构体系的不够完善，历来是语法学界关注的热点，也是国际中文教学的重点和难点。通过对“话题—说明”理论的阐述，论证以“话题—说明”框架分析汉语句法结构的合理性。在此基础上，对程度补语、时量补语、动量补语的国际中文教学问题进行详细分析，并提出了相应的教学重点和教学策略。关键词：“话题—说明”理论；述补结构；程度补语；时量补语；动量补语；国际中文教学
语言教学研究 | 汉硕留学生二语习得课教学设计与实施

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摘要：以汉语国际教育专业硕士留学生的培养为出发点，基于“翻转课堂”教学理念，设计并实施第二语言习得课程教学。教学设计包括课前、课中和课后三个部分，其中，在课前阶段，教师准备材料分享、学生自主学习；在课中阶段，教师指导学生完成报告、讨论、辩论等；在课后阶段，布置讨论和评价任务。三个阶段的有机结合，可以实现“以学生为中心”的二语习得课程教学。经过两个学期的实施，通过问卷调查发现，学生对“翻转课堂”

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