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卷首语 | 且让引子成为桥梁
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前沿 | “问思辨”课堂：素养导向下小学语文教学变革的实践探索
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前沿 | 学习任务群视域下语文要素的遵循与突破
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前沿 | 学习情境创设的误区及对策
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前沿 | 2022年版课标视域下“情境”的再认识与教学探索
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教学 | 《大象的耳朵》（二下）第一课时教学及评析
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教学 | 搭建习作支架，写出独特想象
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教学 | 活动有趣 训练有度 方法有效
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教学 | 《我们家的男子汉》（四下）教学及评析
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教学 | 联读·对话：探寻中外经典文学作品教学的有效策略
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教学 | 最中国：月是故乡明
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教学 | 在对比融合中发展核心素养
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教学 | 《好的故事》（六上）教学及评析
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教学 | “难忘小学生活”之“制作‘电子成长纪念册’”（六下）教学与反思
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教学 | 《骑鹅旅行记》整本书阅读导读课教学及评析
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教学 | 交流阅读收获，解决阅读问题
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教学 | 撑一支长篙，漫溯在中国民间文学的长河
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教学 | 挑战阅读《看看我们的地球》
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教学 | 识字教育科学化研究与探索
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教学 | 发扬质疑求解精神，促进识字教育科学化
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教学 | 学习汉字构形的两种方法
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教学 | 学习“前、付、秉”构成的层次结构的字
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教学 | 学习“页、耳、歹、尸”系统的字
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教学 | 在识字中学习记号字和简化字的知识
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教学 | 基于素养提升的群文阅读多课型实践
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教学 | 明确课型功能 研读提质增效
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教学 | 巧用群文学新知 创设情境探图式
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教学 | 跨越千年的文化之灯
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教学 | 互文解读丰盈情感 穿越时空历久弥新
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教学 | 初探文化渊源 建构审美意象
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教研 | 《手指》课文欣赏与教学创意
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教研 | 如何正确认识和利用模仿
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教研 | 怀揣诗心，寻找诗意
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教研 | 结构化设计小学语文学习任务的思考与实践
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教研 | 语文社会化学习的研究与探索
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教研 | 社会化学习：语文课程育人方式的新实践
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教研 | 语文社会化学习的操作策略
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教研 | 为学习进阶而教：“教学”向“助学”转身
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教研 | 以“学生提问”撬动真实的语文学习
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教研 | 借助“文本语境”创设学习情境的实践探析
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教研 | 思辨：让实用性阅读与交流深度发生
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集萃 | 童年的朗读
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集萃 | 想象力，让语文站起来
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集萃 | 历史图谱的描绘与研究体系的建构
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