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教学与管理(小学版)

教学与管理(小学版)

2024年03期

本刊系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优秀期刊、山西省一级期刊。本刊所刊文章被人大“中小学管理”专题全文转载的数量连续五年居全国同类刊物之首。

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理论学习 | 教育高质量发展背景下的教师关怀素养培育

理论学习 | 教育高质量发展背景下的教师关怀素养培育

摘要兴教必先强师，高质量的教师是教育高质量发展的中坚力量。关怀素养作为高质量教师必备的关键素质，有助于提高教学质量，优化师生关系，促进学生发展，并增强教师的职业幸福感，最终实现教育品质的整体提升。然而，在实际的教育活动中，在教师的关怀素养培育上仍存在关怀认知偏差、关怀能力不足和关怀行为不当等问题，阻碍了教师育人实践效能的有效释放。为助力高质量教育体系建设、提升自我关怀素养，教师需要审视职业价值
管理理念 | 班级德育的四个维度

管理理念 | 班级德育的四个维度

摘要班级德育是在班级中进行的德育。班级德育定位于班主任，班主任是学校德育的基本力量，班级是学校德育的基层阵地，也是联结和整合学校德育与其他德育领域的基本节点。班级德育的价值体现在班集体既是学生道德发展的重要环境，同时又是一个道德主体，学生通过在班集体中学习和生活来发展与表现自身的道德品质。班级德育具有集体德育、组织德育、生活德育的特点，其在班集体中，通过班集体来实施。关键词班级
管理理念 | 乡村小学班主任家庭教育指导的现实困境与路径选择

管理理念 | 乡村小学班主任家庭教育指导的现实困境与路径选择

摘要家庭教育事关社会、民族和国家的未来，班主任在家庭教育指导中扮演着重要角色。在全面推进乡村振兴的背景下，通过分析乡村小学班主任在家庭教育指导中的现实困境，进一步指出乡村小学班主任实施家庭教育指导的价值和主要内容，为促进乡村小学班主任有效实施家庭教育指导，提升乡村小学教育质量和家庭教育质量，提出深化乡村小学班主任对家庭教育指导的理解、加强乡村小学班主任家庭教育指导的培训、提升乡村小学班主任家
管理实务 | 教师专业成长中课堂教学督导的转向与推进

管理实务 | 教师专业成长中课堂教学督导的转向与推进

摘要课堂教学督导是促进教师发展、提高教学质量的重要手段。为区别传统的检查式、行政化的督导方式，新时期下的课堂教学督导需要我们转变督导视角，激发全员卷入，从而实现教师与学校的共生。以“课堂教学督导”和“教师专业成长”为线索建构的“发现问题—唤醒成长—凝练成果”的督导路线，可以探索课堂教学督导与教师专业成长之间的关系，为课堂教学改革实践提供参考。关键词教师专业成长；课堂督导；小学课堂
管理实务 | 小学班级家长群信息交流的五个维度

管理实务 | 小学班级家长群信息交流的五个维度

摘要班级家长群在数字媒介的支持下已成为小学家校协同育人的重要信息交流平台。SMCR模式系统分析了信息交流过程，阐释了影响信息交流的关键因素，并以SMCR模式为基础，从五个维度探析提升班级家长群信息交流效率和质量的路径。在信源维度，优化信息把关力度，提升教师的信息交流素养与影响力；在信息维度，优化信息成分与结构，提高符号处理的适宜性；在信道维度，选择适合的交流渠道，避免通道间的冲突与干扰；在受传
教研活动 | 教育叙事创新写作的实践路径

教研活动 | 教育叙事创新写作的实践路径

摘要教育叙事是教师记录生活、反思教育、表达感悟的写作文体，是教师完善教育理念、提升写作水平、促进学术交流的重要途径。当前，许多教师虽教学经验丰富，却写不出有新意的教育叙事，而在选题、选材、策略、改法等方面寻求创新突破，能有效提升教育叙事的写作质量。教育叙事的创新写作，可以进一步促使教师实现专业成长，建立职业自信，对于推动教育事业的发展具有深远意义。关键词教育叙事；创新写作；选题
教研活动 | 县域学校优化教育科研工作的基本路径

教研活动 | 县域学校优化教育科研工作的基本路径

摘要县域学校教育科研工作普遍存在学校之间发展不均、教师科研能力不足、科研品质不高等问题。优化县域学校教育科研工作有三条路径：一是优化评价，实施基础发展、差异发展和卓越发展三级评价，为教育科研工作均衡发展定向导航；二是优化阅读，实施专题研修、专业引领和制度推进，为教育科研工作优质发展加油助力；三是优化指导，通过弘扬研究文化、普及科研方法、做细指导内容，为教育科研工作持续发展治弊纠偏。关键
教学理念 | 革命人物类单篇课文的整体化教学

教学理念 | 革命人物类单篇课文的整体化教学

摘要革命人物类课文在小学语文教材中占比较大，对学生文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等核心素养的提升有重要价值。但由于教材内容和学生学习心理等原因，导致此类课文的教学味同嚼蜡。因此，应针对文本特点及学情实际，从时空维度整体建构认知境脉、设计学习情境、明确学习任务，实施革命人物类单篇课文的整体化教学，提升此类文本的教学效果。关键词革命人物；单篇课文；整体化教学；学习主题；学习情
教学理念 | 小学数学运算方法迁移的“现实化”过程

教学理念 | 小学数学运算方法迁移的“现实化”过程

摘要感悟数的运算本质的一致性，不是简单地要求学生在运算中进行计算方法的直接迁移、计算方式的机械模仿或者计算过程的自由尝试，而是需要引领学生经历“零起点”的认知过程、“裸视图”的思维过程和“应变化”的内化过程等“现实化”的儿童认知过程，从而真正感悟数与运算的本质内涵，建立计算算理的本真联系，形成计算方法的本能迁移。关键词运算方法迁移；现实化；算式书写；算理理解；算法建构引用格式
教学理念 | 小学英语跨学科主题学习的价值意蕴、实践困境及优化路径

教学理念 | 小学英语跨学科主题学习的价值意蕴、实践困境及优化路径

摘要跨学科主题学习是英语新课标的突出亮点，它具有提升学生英语核心素养、强化课程协同育人、促进语言技能内化的作用。但理性审视当前小学英语跨学科主题学习态势，不难发现存在目标定位浅表模糊、内容组织跨而不合、学习活动主体降格的困境。基于此，应从目标、内容、实施、评价四个维度优化小学英语跨学科主题学习效果，推动小学英语跨学科主题学习走向理性道路。关键词小学英语；跨学科主题学习；英语教学
教学理念 | 思想政治教育小初衔接的主题教学优化路径

教学理念 | 思想政治教育小初衔接的主题教学优化路径

摘要思想政治教育小初衔接的主题教学是大中小学思政一体化构建的重要部分。在课堂教学中，教师可以从聚焦主题、深化主题、升华主题三个方面开展思想政治主题教学。在聚焦主题时，教师要做到与课标衔接、与学情衔接、与课程衔接；在深化主题时，教师要注意重复内容的衔接、拓展内容的衔接和加深内容的衔接；在升华主题时，教师要关注价值生成时的衔接，具体表现为在价值生成的差异与特殊中衔接、在价值的认知与认同中衔接。通过
教学方法 | 生活作文的教学问题及其应对

教学方法 | 生活作文的教学问题及其应对

摘要生活作文与现实联通，旨在消除习作假话、大话、空话、套话之顽疾，激发学生“我手写我心”的创作欲望，弘扬至真、至善、至美的写作追求。可从情景发生空间、角色认知、活动体验几个维度对生活作文加以分类。当前生活作文教学存在材料准备不足，主题思想未能明确；过程指导不实，行文技巧单一浅表；成文评鉴缺失，习作水平难以提升等常见问题。基于此，在材料准备阶段，可采用示范、关联、回忆等策略加以应对；在行文过程
教学方法 | 核心素养视域下小学语文实践活动的设计

教学方法 | 核心素养视域下小学语文实践活动的设计

摘要语文实践活动是学生亲临问题的“现场”，真实感知学习情境的学习活动。它以获取知识为启程点，以实践探究为着落点，以素养习得为关键点，结合确定选题、实践探究、交流评价、反思修改的设计框架，将语文实践活动设计为交际表达系列、学科融合系列和研学实践系列，进而促进学生能力发展，提升学生自信，将核心素养落到实处。关键词核心素养；学习情境；语文实践活动；交际表达；学科融合；研学实践引用
教学方法 | 中小学数学学习方式的衔接路径探索

教学方法 | 中小学数学学习方式的衔接路径探索

摘要中小学数学学习方式的衔接是每一位中小学数学教师必须关注的重要课题。为了让小学生顺利过渡到初中阶段，需要针对中小学数学学习方式之间的差异，通过融内容、接方法、续策略，对中小学数学学习方式的衔接进行研究，促进“教与学”“师与生”尽快相互适应、协调运转，增强学生数学学习的后劲。关键词中小学；数学学习方式；衔接路径；学习内容；学习方法；学习策略引用格式张洵忠.中小学数学学习方式
教学方法 | 基于学习任务的小学美术教学目标设计

教学方法 | 基于学习任务的小学美术教学目标设计

摘要基于学习任务的教学目标主要是明确学生在任务学习中应有的行为表现、认知形态和递进过程，它具有表现性、整合性、进阶性等特征。“学科任务—表现任务”的改编、“表现任务—认知目标”的提炼、“认知目标—表现目标”的转化是教学目标研制的技术路径。条件要突出学科味、行为要强调可视化、标准要体现生本性是表述教学目标时需要把握的技术要点。关键词学习任务；教学目标；小学美术；行为表现引用格
教学评价 | 小学生科学“四项学力”增值评价校本化实践

教学评价 | 小学生科学“四项学力”增值评价校本化实践

摘要教育新时代的到来将彻底转变原有的教学评价方式。小学生科学学习评价可以从核心素养出发，提炼出基于科学素养的“四项学力”，通过分析科学素养增值评价现状的“痛点”，探寻增值评价“节点”，厘清增值评价“评什么”的问题，建立四项学力“如何评”的机制，建构增值评价“怎样增”的路径。从而建立起一个长期追踪学生学习能力增值状况的评价系统，给学生可持续发展创造可量化的维度，实现科学素养的增值。关键
教材解读 | 小学数学教科书例题编排研究

教材解读 | 小学数学教科书例题编排研究

摘要例题作为教科书的重要组成部分，既是教师开展课堂教学的主要参考，也是学生发展核心素养的重要载体。通过对人民教育出版社2012年版小学数学教科书进行文本分析发现，例题编排主要集中在“数与代数”和“图形与几何”两个学习领域；例题构成在小学各年级的数量与占比各有不同，含有标注、图示和样例的例题随年级升高而减少；基础型例题出现频次最多，规律性例题出现频次最少，而概念型例题、技巧型例题以及综合型例题
外国教育 | 美国乡村教师保留机制研究及其启示

外国教育 | 美国乡村教师保留机制研究及其启示

摘要百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。稳定且优质的乡村教师队伍是乡村教育高质量发展的前提和基础，然而当前我国的乡村教师流失问题仍然严峻，乡村教师存在“下不去”“留不住”等问题。通过分析美国乡村教师流失的原因，以及美国乡村教师保留机制，探讨提高我国乡村教师保留率的可行策略。关键词乡村教师；美国；教师保留机制；职业认同引用格式张钰.美国乡村教师保留机制研究及其启示[J].

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目录

理论学习 | 教育高质量发展背景下的教师关怀素养培育

理论学习 | 教育高质量发展背景下的教师关怀素养培育

管理理念 | 班级德育的四个维度

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管理理念 | 乡村小学班主任家庭教育指导的现实困境与路径选择

管理理念 | 乡村小学班主任家庭教育指导的现实困境与路径选择

管理实务 | 教师专业成长中课堂教学督导的转向与推进

管理实务 | 教师专业成长中课堂教学督导的转向与推进

管理实务 | 小学班级家长群信息交流的五个维度

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教研活动 | 教育叙事创新写作的实践路径

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教研活动 | 县域学校优化教育科研工作的基本路径

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教学理念 | 革命人物类单篇课文的整体化教学

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教学理念 | 小学数学运算方法迁移的“现实化”过程

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教学理念 | 小学英语跨学科主题学习的价值意蕴、实践困境及优化路径

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教学理念 | 思想政治教育小初衔接的主题教学优化路径

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教学方法 | 生活作文的教学问题及其应对

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教学方法 | 核心素养视域下小学语文实践活动的设计

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教学方法 | 中小学数学学习方式的衔接路径探索

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教学方法 | 基于学习任务的小学美术教学目标设计

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教学评价 | 小学生科学“四项学力”增值评价校本化实践

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教材解读 | 小学数学教科书例题编排研究

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外国教育 | 美国乡村教师保留机制研究及其启示

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