【摘要】随着教育改革的不断发展,核心素养理念对数学学科的影响越来越大.数学教师应秉承以生为本的理念,摆脱传统观念的束缚,积极开展数学教学活动,吸引学生参与互动,激发学生的参与热情,打造符合时代特色的“五型”课堂,促进学生核心素养的发展.文章对初中数学“五型”课堂进行介绍,并且探讨“五型”课堂的构建和实践策略,旨在落实“双减”目标,增强教学实效. 【关键词】“双减”;核心素养;初中数学;五型 【
【摘要】“教—学—评”一致性是新课标对义务教育阶段提出的明确要求,能补足传统教学中的短板.合理应用在小学数学课程中,不仅能保障小学数学教学的质量,还能助力学生核心素养的发展.文章从课堂教、学、评活动的设计维度出发,简述构建“教—学—评”一致性对小学数学教学的意义,并围绕教贵有度、学贵有法、评价有依三个角度,探究小学数学教学中实践“教—学—评”一致性的策略,旨在提高学生的综合能力. 【关键词】“教
【摘要】使学生充分经历独立的思维过程,并在此期间理解数学基本概念与数学思想方法,是新课标背景下小学数学教学重点.要实现这一点,需要教师落实参与式教学.文章首先概述了参与式教学的内涵与特征,其次分析了新课标对小学数学教学提出的要求,最后结合具体教学案例研究新课标背景下的小学数学参与式教学策略,指出教师可通过创设情境、讨论教学、项目驱动、总结教学、布置实践作业等方式引导学生参与,期望为一线教师提供教学
【摘要】互联网为小学数学教学带来了丰富的资源.小学数学教师要顺应时代发展的趋势,充分利用互联网优势,对小学数学教学方法进行创新,激发学生学习兴趣,提升学生学习效果,打造现代化、智慧化的数学课堂.文章先阐述了小学数学教学中存在的问题及互联网对小学数学教学的意义,然后从多方面探讨数学教学方法的创新策略,希望为广大教师提供有益参考,推动小学数学教学的持续发展和创新. 【关键词】互联网时代;小学数学;教
【摘要】《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出:“改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联.”具体而言,文章从培养学生数学眼光、发展学生数学思维、提升学生数学表达能力三个方面,阐述核心素养导向下小学数学单元整体教学的意义,并结合具体教学案例分析,从明确单元教学总目标、提炼单元教学重难点、创设有趣教学情境、实施小
【摘要】在核心素养教育背景下,小学数学实践性作业的设计不应再局限于传统的书面计算和题海战术,而应着眼于培养学生的实际问题解决能力、创新思维以及数学与其他学科及现实生活的联系.基于此,文章探讨了指向核心素养培养的小学数学实践性作业设计策略:让生活与学习相结合,通过模拟日常情境和组织项目活动,实现学以致用;强调动手操作的重要性,开展实物实验和创意手工制作,帮助学生在实践中感受数学的魅力;提倡生生合作与
【摘要】随着“双减”政策的逐步推行和落实,依据其中关于小学数学作业的相关要求,文章探讨设计小学数学探究性作业的具体策略.具体而言,文章解析了数学探究性作业的含义,分析了在“双减”背景下,设计探究性数学作业的要点,从优化作业内容与形式、重视因材施教视角出发,阐述了设计情境探究、实操探究、生活探究、难度分层、需求分层等数学探究性作业的策略,旨在为教师落实“双减”政策的相关要求,增强探究性作业的有效性提
【摘要】新课程改革对小学数学教学过程提出了更高的要求,强调提升教学过程的科学性、完整性和学生学习过程的逻辑性和创新性.结构化教学模式有利于帮助学生建立完善的知识体系,优化小学数学教学流程,为上述目标提供了有效支持.文章针对新课改背景下小学数学结构化教学的实施路径展开探究,并基于结构化教学的显著特征,提出具体的实践策略,以期为小学数学教师提供有益参考,提高小学数学教学质量,促进学生学科核心素养全面发
【摘要】在素质教育改革深入推进过程中,培养学生的核心素养已成为小学数学教育的关注的焦点和重点.文章基于核心素养视角,对小学数学趣味课堂构建进行深入研究,首先利用文献研究法等方法从多样提供趣味教学资源、创新使用趣味教学手段两方面分析核心素养视角下小学数学趣味课堂构建路向,随后针对教学内容、教学形式提出核心素养视角下小学数学趣味课堂构建策略,并配以苏教版小学数学教材内容加以示范,旨在通过深入分析和探讨
【摘要】新课标背景下,练习课教学面临全新的教学转变.在结构化视域下构建小学数学练习课堂,成为广大教师的热门教研方向.文章旨在探究结构化视域下小学数学练习课的教学策略,通过分析结构化教学的理论背景和小学数学练习课的特点,集中探讨结构化视域下小学数学练习课设计的积极意义,以及如何将结构化教学融入数学习题课中,以提高教学效果,促进学生的数学素养发展. 【关键词】结构化教学;小学数学;练习课程 《义务
【摘要】问题驱动是以问题为中心,以启发学生思维为目标的一种授课模式,应用在高中数学课堂中,能有效启发学生的数学思维,促使其主动、深入地探索数学知识,提高学生的数学学习水平.而且高中数学有着明显的抽象性,对学生的思维能力要求较高,因此,教师应基于学生思维能力发展规律,应用问题驱动探索更高效的数学教学模式和方法.文章简述问题驱动下开展高中数学教学的现实意义,从设计趣味性情境、设计互动性活动、设计追问性
【摘要】在信息化的时代背景下,信息技术与教育领域的融合日益紧密.将信息技术与初中数学作业设计有效融合,不仅可以丰富作业形式和作业内容,还可以增强作业的交互性.教师在教学中要充分发挥信息技术的优势,利用其创新作业设计,以更好地激发学生的学习兴趣与主动性,促进学生数学素养的全面提升.文章结合当前初中数学作业设计存在的弊端,对信息技术与初中数学作业设计相融合的意义进行了探讨,并提出了具体详细的融合策略,
【摘要】随着新课标对教学理念、目标和方法的重新审视与界定,如何切实提升初中生的数学运算能力,成为摆在教师面前的一项紧迫课题.为此,数学教师在教学中要以新课标为导向,努力开辟新的教学路径,强化学生对数学运算的重视,打造高效课堂.文章结合当前初中生数学运算能力发展情况,提出了一系列具有针对性的提升策略,以期为其他教师提供借鉴和参考. 【关键词】新课标;初中数学;运算能力;提升策略 在数学学科中,运
【摘要】在初中数学教学中,对学生逆向思维的培养不可忽视.逆向思维有利于帮助学生突破思维定式,尝试从不同的角度去思考问题.为此,在新课改背景下,逆向思维的培养备受关注,抓住初中这一关键时期来恰当地培养与训练学生的逆向思维,能够帮助学生加深知识理解,拓展学生的思路,为学生未来创新发展提供可能.文章以逆向思维在初中数学教学中的培养为例,阐述了当前初中生数学逆向思维能力的发展情况,分析了数学逆向思维能力可
【摘要】数学是一门逻辑性强、知识较为复杂的学科,如果对数学学科缺乏学习兴趣,那么会直接影响学习效果.学生对数学的学习兴趣不仅是保证数学学习质量的基础,而且是学生自主学习行为的催化剂,它可以激发学生内在潜能,让学生对数学学科长期处于兴奋状态.所以,培养学生数学兴趣是初中数学教学中的首要任务.文章针对当前初中生怕学数学、厌数学以及对数学无法产生兴趣的具体问题进行分析,从初中生主体特征出发,探索了培养初
【摘要】兴趣是激发学生持续学习的动力,如果学生对数学缺乏兴趣,那么课堂教学将会困难重重.作为初中数学教师,应该优化教学策略,选择贴近学生实际的教学内容,调动学生的参与热情,使每一堂数学课都充满欢声笑语,提高课堂教学质量.文章先分析了初中数学教学中存在的问题,再阐述数学教学中培养学生数学兴趣的重要性和策略,以期为教师提供参考. 【关键词】初中数学;数学教学;数学兴趣 数学是初中教学的重点学科.随
【摘要】从初中数学学科特点出发进行研究可知,加强理论知识掌握的关键在于学生对现有知识的分析、掌握和应用.教学中立足学生对数学知识的理解,能够辅助学生构建更加完善的知识结构,促进学生在数学领域的综合发展.对此,教师应基于数学理解视角,重新研究“教”“学”之间的关系,通过设计多元化教学活动,促进学生理解知识,丰富经验.基于此,文章简述了在初中数学教学中数学理解的价值,从“关联生活,促进经验性理解”“巧
【摘要】数形结合思想是学生根据题目转换题目信息降低解题难度的必备学习意识,能够以直观的形式呈现抽象的题目信息,有助于学生快速理解题意,正确分析解题思路,提高解题效率与正确率,对培养学生解题思维能力具有重要意义.文章首先分析数形结合思想在初中数学解题中的应用作用,其次简述数形结合在解题中的应用原则,最后对具体的应用策略展开探讨,结合实例,从“简化问题”“梳理思路”“以数化形”“以形助数”四方面研究数
【摘要】STEAM教育理念主张以跨学科融合的方式展开教学,将其应用于初中数学应用题教学中,不仅能拓宽学生的解题思路,为解决问题能力的培养提供助力,还有利于锻炼其思维的发散性和深刻性,推动数学核心素养的形成与发展.在此背景下,文章先行阐述了STEAM教育和数学应用题的概念,而后结合鲁教版初中数学教材,从准备教学资源、创设真实情境、优化问题设计、渗透多元学科、完善评价制度五个方面分析了STEAM教育理
【摘要】分类讨论思想在初中数学教学中的渗透对于提升学生的数学素养、发展他们的高阶思维能力以及构建完整的数学知识体系都有着不可忽视的作用.因此,文章着重探讨了分类讨论思想在教学各阶段具体的渗透策略:在概念解析阶段,强调深度剖析典型实例和提炼关键元素特征,以帮助学生掌握分门别类的思考方式;在习题实践环节,注重模块化训练方法的运用,针对不同类型的题目进行逐一攻克,并通过错题反思重构,强化分类讨论的应用技
【摘要】信息技术可以丰富教师的教学手段,让枯燥、乏味的课堂活起来,有助于提高学生的课堂参与度,有利于学生更深入的理解数学逻辑,同时有助于丰富学科教学资源,提高学生的自主学习能力等.所以将信息技术与学科教学方法相融合是摆在广大教育工作者面前的重要课题.文章从初中数学学科教学出发,探索信息技术在初中数学教学中的优势所在,以及在教学实践中如何用信息技术来丰富教学方法,旨在帮助学生从不同角度、不同层次来体
【摘要】分层教学法是促进教育均衡发展,满足不同学生个性化学习需求,促进初中数学教学质量提升的一种教学方法.现阶段,部分学生在初中数学学习中存在参与意识不足、难以达成预期目标等问题,其原因是教师缺乏对学生个性化学习差异的把控,学生难以在统一形式的课堂中取得收获.为解决这一问题,文章从分层教学法在初中数学教学中的实践价值出发,从目标、任务、问题、评价、作业等角度,对分层教学法的具体实践策略进行总结.旨
【摘要】《义务教育数学课程标准(2022年版)》在阐述“核心素养的构成”时指出,学生应“欣赏数学语言的简洁与优美,逐步养成用数学语言表达与交流的习惯,形成跨学科的应用意识与实践能力.”基于此,文章以小学数学学科为载体,思考实施跨学科教学的策略.具体而言,文章通过对数学与语文、科学、美术、道法等学科的融合,具体探究数学跨学科教学的实际策略,旨在达成培养学生表达能力、探究能力、具象认知,以及塑造学生思
【摘要】深度学习对于小学生思维能力的培养具有显著优势.在深度学习的环境下,学生能有效训练思维能力,提升思维的连贯性与系统性、深刻性与敏捷性、灵活性与创新性.基于此,文章以提升小学生数学思维能力为目标,以深度学习为数学教学的指导性理念,从备课、提问、指导、反思等深度学习环节出发,论述了深度学习下小学生数学思维能力培养的优势、要求和策略,旨在搭建清晰有效的思维能力培养脉络,促进小学生数学思维能力的发展
【摘要】在小学数学课程中,教师开展项目式学习活动,引导学生自主探究数学知识,不仅可以改变学生以往的被动学习模式,快速激活他们的主观能动性,增强其自主学习的意识和能力,还能使学生掌握自主探知、高效学习的方法,使其在协同互助过程中,快速理解数学理论,有效解决数学问题,进而提升知识运用的水平.对此,为了达成上述教学效果,文章从项目式学习视角出发,阐述教师通过布置任务、分配小组,开展项目式学习促使学生自主
【摘要】教育改革背景下应用引导式教学法组织小学数学教学活动,能够引导学生主动学习,有益于学生学习思维的发展,是促进其核心素养形成的重要手段,目前已受到教育工作者的广泛关注.为了发挥引导式教学法在小学数学教学中的优势作用,文章作者利用经验总结以及案例分析等研究方法,在总结引导式教学法内涵的基础上,提出教师可以采用构建多元引导情境、采用多样化引导手段、组织丰富实践活动等方式落实引导式教学法,发挥自身引
【摘要】以小学数学课堂教学为重点研究对象,文章对在合作学习背景下建构自主探究式数学课堂教学模式的有效策略与可行做法,展开了紧密结合人教版小学数学教材内容及《义务教育数学课程标准(2022年版)》的探究思考,主要包含,合作学习小组组建、合作学习目标确立、合作学习任务铺设三个方面,旨在提高小学数学课堂教学水平及小学生数学学习能力,落实培养学生学科核心素养的教育教学目标. 【关键词】合作学习;小学数学
【摘要】提升中高年级学生的运算能力是小学数学教育中不可或缺的一环,其直接影响着学生数学学习的深度和广度,更对学生逻辑思维、问题解决能力以及未来学习和生活有着深远的影响.而提升小学中高年级学生的运算能力是一项系统工程,应从夯实基础、逻辑思维培养到促进知识应用三方面入手,构建一个全方位、多层次的学习体系.基于此,文章提出了设计层次化练习题融合跨章节知识点、教授解题方法、倡导反思总结、链接现实生活以及开
【摘要】问题引领下的小学数学深度学习是一种以学生为中心的教学模式,它强调通过提出问题、探索问题、解决问题的过程来促进学生对数学概念的深入理解与应用能力的提升.文章探讨了问题引领理念下的小学数学教学中实施深度学习的策略,通过三个阶段促进学生高层次认知能力的发展;一是通过创设与生活相关的情境和数学故事激发学生好奇心;二是采用合作学习模式,学生在团队中共同解决问题,利用思维导图深化理解;三是强调反思和及
【摘要】发展性评价作为一种新型的评价方式,在小学数学教学中展现出其独特的价值和优势.文章探讨发展性评价在小学数学教学中的运用价值,通过对实践应用进行深入分析,从明确教学评价指标、设计多样化评价工具、增加反馈性学习指导、建立学生学习档案四方面,揭示发展性评价对学生学习和教师教学的积极影响,提出在小学数学教学中的评价策略,旨在优化评价形式、突出评价功能、提高评价针对性,为教师的教学评价工作提供思路.
【摘要】小学数学教学中,培养学生阅读习惯与能力至关重要.良好的数学阅读能力能够帮助小学生理解数学公式和定理,也有利于小学生快速从数学应用题中提取关键信息,提升学生的数学学习效率和质量.文章主要从创设教学情境、加强阅读指导、引导学生质疑等几个方面探讨如何养成学生良好的阅读能力和习惯,旨在激发学生的数学阅读兴趣,培养学生良好的数学能力. 【关键词】小学数学;阅读习惯;能力提升;教学策略 阅读能力是
【摘要】大数据背景下,小学数学错题资源库的优化与应用是提高学生学习效率的有效措施之一.文章分别从学生和教师的角度论述了小学数学错题资源库的主要作用,其不仅能帮助学生建构全新的知识体系,还有利于教师进行反思教学,实现自身专业素养的发展.在此基础之上,文章通过整合错题资源、建设错题档案、推出错题教程、优化错题训练、延伸错题实践这五种方式探讨了大数据背景下小学数学错题资源库的优化与应用策略,以期为广大教
【摘要】导学式教学法旨在通过开展启发式教学活动,为学生创造自主学习的空间,培养其自主探索、自主思考、自主实践的意识,使学生扎实掌握学科知识,提高其自主认知水平和课程学习的质量.文章探究了导学式教学法的含义,研究了在小学数学课程中应用导学式教学法的要点,从课前、课中、课后三个环节入手,阐述通过开展微课导学、趣味导学、操作导学、关联导学、拓展导学等教学活动,提高学生自主学习能力,提升数学教学质量的策略
【摘要】小学数学单元主题教学是围绕某一特定数学概念或知识点,以主题活动、探究学习等方式进行的系统性教学模式.文章首先简述了单元主题教学的基本理念及其实施中应遵循的原则,其次,以人教版数学三年级上册“时、分、秒”这一单元为例进行了实践策略探讨,提出了通过深化主题理解以构建完整的知识体系,具体表现为明确主题核心以统率教学内容、整合教学资源以丰富教学手段、系统梳理知识以形成学生认知结构.最后,注重实践应
【摘要】为提升小学数学习题教学的作用和效果,文章作者基于研究经验,简要介绍SOLO分类理论和小数数学习题教学的情况、问题等,由此出发,提出SOLO分类理论有助于教师更好地组织习题教学,结合具体案例系统说明小学数学习题教学中SOLO分类理论的应用策略,即分析学情,了解学生需求;分层设卷,满足学生需求;个性指导,推动学生提升,帮助学生内化学科知识,形成迁移所学的能力. 【关键词】小学数学;习题教学;
【摘要】高效课堂基本特征即自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享.素质教育背景下,在小学数学教学中构建高效课堂有助于学生长足发展,推动课程改革.基于此,文章在系统梳理小学数学高效课堂的表现形式基础上,从教学目标设计、情境创设、问题设计、组织活动、完善评价等环节,探讨小学数学高效课堂构建的策略,旨在为教师教学工作设计提供参考. 【关键词】小学数学;高效课堂;构建策略 高效课堂是高效型课堂或高效性
【摘要】随着教育改革的不断推进,小学数学“教—学—评”一体化课堂构建已成为重要的研究课题.小学数学教师作为课堂教学的组织者,在教学中需要准确把握教、学与评价的关系,并灵活调整教学策略,运用丰富多样教学手段与评价方法,激发学生学习兴趣,促进学生自我认知和发展.文章通过对实践经验的总结,分析了小学数学“教—学—评”一体化课堂构建的意义与存在的问题,并提出了具体的构建策略,以提升教学质量和学生学习效果.
【摘要】说理课堂是当前小学数学教学中的重要形式之一,旨在培养学生梳理问题的能力,并引导学生运用已掌握知识,用语言准确表述真实想法.而问题驱动则是指教师通过设计一系列问题来引导学生思维,由浅入深地剖析数学问题,让学生在思考、辨析中提高综合素养.文章简述问题驱动在小学数学说理课堂中的实践价值,并从设计趣味性问题、设计概念性问题、设计关联性问题、设计追问性问题、设计生成性问题五个方面,探究在小学数学课堂
【摘要】随着新一轮课程改革的持续进行,实践能力在学科教学中备受关注,如何依托课堂教学来培养学生的实践能力是新时代教师们所需要面对与回答的时代命题.事实上,在课堂教学中也能够通过多种方式来为学生搭建实践平台,在课堂实践中推动学生实践能力的发展.文章从小学数学教学实际出发,分析小学生数学实践能力整体情况,就学生实践能力的培育策略予以深度探究,以真正突破传统教学局限于知识领域的问题,通过学科教学与现实生
【摘要】小学数学知识的传授大都离不开教材和一些教辅材料,但教材和教辅材料较少能与小学生的实际生活相贴合,这不符合数学新课标对生活化教育的要求.所以,教师应通过教材以及教辅等材料中挖掘与小学生生活的衔接点,从中汲取营养、联系生活、大胆应用,促使学生能在生活中运用数学知识,培养核心素养.但由于多方面的原因,小学数学教学中生活化理念的渗透教育遇到了一些瓶颈,基于此,文章在分析小学数学生活化教育教学情况的
【摘要】基于问题链导学的结构化教学旨在通过围绕某个类型或某部分知识,设计不同作用的问题链,将问题教学法与整体教学法融合,让学生通过解析多样化的关联性问题,实现对学科知识的全面化把握,同时,提高问题解决的能力.文章研究了结构化教学的特点,分析了小学数学开展基于问题链导学的结构化教学要点,从问题链设计优化视角出发,阐述通过设计对比问题链、应用问题链、分层问题链、单元问题链、类型问题链,提高学生数学结构
【摘要】教师运用导学式教学法进行小学数学课堂教学,能以激发学生学习兴趣的方式向学生渗透正确的数学认知和学习方法,促进学生数学思维、知识学习策略的转变,进而达到促进学生能力发展的目的.基于此,文章先对运用导学式教学法的重要作用展开探究,并从情境导学、问题导学、实践导学、游戏导学、训练导学五个方面,探析在小学数学教学中运用导学式教学法的实际策略,旨在优化课程结构,助力学生高效完成课堂学习任务. 【关
【摘要】基于深度学习的结构化教学旨在通过整合教学内容,优化教学形式,将深度学习理念与系统化教学理念融合,增强学生自主学习意识和整体化学习意识,提升他们高阶思维能力和迁移实践能力.文章研究了深度学习和结构化学习的内涵,分析了小学数学基于深度学习开展结构化教学的要点,从探知、学习、反思三方面视角出发,阐述通过开展翻转课堂、项目探知、情境实践、知识归纳、全程评价等活动,提高结构化教学质量的策略,旨在为教
【摘要】在信息化浪潮的推动下,教育领域正经历着前所未有的变革.“六学”教学模式强调以学生为中心,涵盖备学、自学、探学、做学、练学、延学环节,注重培养学生自主学习、合作学习、探究学习等能力,将其与信息技术融合,可以进一步丰富“六学”教学模式的内涵和形式,提高教学效果.下文从课前、课堂和课后三个维度出发,探讨信息技术与小学数学“六学”融合教学的路径,以期为小学数学教育的改革与创新提供有益的思路和借鉴.
【摘要】素质教育背景下,现代教育更注重学生的自主成长,在课堂中倡导自主合作探究学习.但小学阶段,学生受到年龄的限制,自主学习意识和能力均有明显的不足,简单的自主学习设计无法实现预期教学效果,反而会增加学生学习的困难,影响学习的自主性,不利于知识体系的构建及学习素养的形成.对于此,文章先阐述了在小学数学课堂中开展合作学习的作用,并从两个方面提出具体的小学数学自主探究课堂构建策略,旨在倡导教师在数学教
【摘要】项目化教学对学生系统掌握数学学习、深入思考与应用数学知识有重要意义,能有效促进学生数学综合能力的提升.对此,文章从与项目化教学相关的基本概念入手,简要介绍了项目化教学的意义以及项目化教学与初中数学课堂的适配性.在此基础上,文章从单元内容、项目内容、项目目标、项目成果、项目评价五个方面入手,阐述了科学设计项目、细化学习目标、设计驱动问题、布置实践作业、提高教学成效的具体项目化教学策略,旨在切
【摘要】《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动.项目式学习以用数学方法解决现实问题为主,其目标是引导学生发现解决现实问题的关键要素,用数学的思维分析要素之间的关系并发现规律,培养模型观念.基于此,文章从选定项目主题、制订项目计划、开展项目活动、创新项目评价等方面提出初中数学课程项目式学习的设计路径,继而以“黄金比例”为例,展开案例探究,
【摘要】《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出:“发挥评价的育人导向作用,坚持以评促学、以评促教.”基于新课标,文章以人教版五年级上册第六单元“多边形的面积”为例,提出了小学数学课堂学习评价的应用实践路径,包括明确多元评价指标,凸显核心素养;实施个性化评价指导,助力学生成长;构建多元评价主体,实现多维反馈,以期为小学数学课堂学习评价改革、创新提供有益的参考和借鉴. 【关键词】核心素养;
【摘要】《义务教育数学课程标准(2022年版)》将量感纳入数学核心素养体系,强调量感培养教学的重要性.量感培养并非一蹴而就,需要教师关注教学细节,挖掘课程内与量感有关的教学内容,同时设计并组织针对性的动手操作活动,使学生在操作过程中认识“量”、感知“量”并学会计算“量”.文章以北师大版五年级下册“体积与容积”教学为例,探讨如何利用动手操作活动培养小学生数学量感,指出教师需在教材梳理、学情分析、目标
【摘要】问题导向式教学强调在教学中通过引导学生自主提出问题、探究问题和解决问题构建对知识的认知和理解.问题导向式教学更加注重培养学生的批判性思维、问题解决能力、合作能力和自主学习能力.文章主要从问题设计、问题解决、问题讨论以及问题迁移四个角度出发,以人教版五年级下册“长方体和正方体的认识”为例,探讨问题导向式教学在实际小学数学教学中的应用. 【关键词】小学数学;课堂教学;问题导向式教学;长方体和
【摘要】解题教学是初中数学重要组成部分,教师在此过程中关注对学生逆向思维的培养,能帮助他们实现举一反三、触类旁通,顺利实现高阶思维的发展,现已成为教育改革背景下培养重点.文章在分析逆向思维特点以及培养重要性的基础上,从初中阶段数学解题常见题型出发,探讨逆向思维在几何题目、一元一次不等式题目、方程题目、三角形题目中的具体应用方法,旨在为教师教学设计提供帮助. 【关键词】逆向思维;初中数学;解题应用
【摘要】导数及导数应用是近年高考数学的热点和难点之一,主要应用于研究函数单调性、极值、最值、零点等方面的问题,具有较强的综合性,且难度较大.文章试图以典型问题、高考真题为切入点,积极探究导数应用问题的思路方法,深入思考导数应用问题的求解策略. 【关键词】同构函数;分类讨论;数形结合;导数思想 导数是微积分的核心概念之一,导数及导数应用是高中数学教材的重点内容.笔者在简要梳理导数相关重点知识基础
【摘要】解决问题是小学数学教学中的核心板块,而掌握解题技巧是学生提高解题速度和准确率的关键.教师深入研究小学数学解题技巧,并在解决问题中传授给学生,有助于发展其逻辑推理能力和解决问题能力.文章简要分析了小学数学解题技巧的重要性,以及解决问题教学与应用题教学的区别,并借助实际教学案例,从口诀法、分析法、变换法、建模法、列表法五个方面,研究小学数学解题教学中培养学生解题技巧的重要策略,旨在发散学生数学