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教育·教育实践

教育·教育实践

2024年07期

《综合视线》（上旬刊）以发布教育行业的各类新闻为重点，积极推广各地教育部门改革经验及优秀成果，努力挖掘教育一线先进单位和个人，充分发挥新闻舆论的监督作用，以推动中国教育事业发展为己任，服务于全国教育一线的各级领导、校长、教师及海外关心中国教育发展的各界人士。

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卷首语 | 我的“食育”故事

卷首语 | 我的“食育”故事

“世间百味，不过一碗人间烟火。”食物，世间普通而又珍贵的存在。舌尖多姿多彩的体验，离不开它；传递爱意温暖，它也是一个好“邮差”。从教十四年，回想过往之际，我发现食物之于教育，也有不可忽视的作用。作业里的糖果小恬是我教的第二届学生，虽然皮肤有点黑，但五官立体，从小就高挑出众，可漂亮了。因为家庭原因，我见证了她从一个爱笑爱跳舞的小公主，到眼中无光，经常沉默，对学习没有兴趣的学困生。到了六年级，
特别关注 | 文化强国视域下高校思政课教师的时代使命

特别关注 | 文化强国视域下高校思政课教师的时代使命

文化是民族生存和发展的重要力量。在文化强国背景下，新时代高校思政课教师肩负为党育人、为国育才的崇高使命，彰显出他们在提升国家文化软实力中的独特价值。实现高校思政课教师的这一时代使命是一项重大的系统工程，其关键在于提高政治素养，夯实理论素养，强化育人素养，提升文化素养，增强道德素养，唯有如此，才能培养出中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。习近平总书记指出：“中国特色社会主义是全面发展、
专题策划 | 把散落的珍珠连成串

专题策划 | 把散落的珍珠连成串

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出：“要在教学中努力体现语文的实践性和综合性，并且沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”增强作业的趣味性，有利于学生“主动投入”，提升作业的效果。在“双减”政策背景下，教师必须真正认识和理解“双减”政策的内涵，并在此基础上做好语文作业的设计，确保学生的作业量不超标
专题策划 | 基于核心素养的小学语文大单元教学策略

专题策划 | 基于核心素养的小学语文大单元教学策略

小学语文教学中采用大单元教学策略，有助于学生整体观的培养，由此构建的知识体系更加系统化。教学过程中，教师要组织学生进行开放性活动，激发学生的兴趣，使其全身心投入其中。教师要准确把握单元整体教学的特点，从小学语文单元教学出发，充分利用拓展延伸、增补删减以及调整内容等方式，通过大单元教学将教学目标确定下来之后，进行教学情境创设积极改进教学评价，这是大单元整体教学的三个重要环节。教师需要在教学中将三者有
教研巡礼 | 基于问题导向激活学生思维

教研巡礼 | 基于问题导向激活学生思维

《中国学生发展核心素养》明确提出：“课堂教学的重要目标之一是激活学生思维，要注重培养学生思考问题、解决问题的能力。”在“双减”“学本理念”的背景下，如何在初中物理导学过程中优化问题设计，激活学生思维，促进学生发展，提升学科素养，这是摆在老师面前的一个重要课题。关注学生物理视野、物理思维、物理语言能力的培养，对于促进学生学科核心素养的提升和发展起着至关重要的作用。一、目标引领教学，重视核心素养
教研巡礼 | 小学数学教学中学生说理表达能力的培养

教研巡礼 | 小学数学教学中学生说理表达能力的培养

当下，教育理念和课程体系正在经历着深刻的变革。小学数学教育作为培养学生综合素养的基石之一，不再仅仅关注传统的计算技能，而更注重培养学生的思维能力、解决问题能力以及表达和交流的能力。所以，数学教师应该通过多种措施培养小学生的说理表达能力，鼓励学生在解决实际问题的过程中灵活运用数学思维，清晰且准确地表达自己的观点。一、说理表达能力概述说理表达能力是指个体通过口头或书面的方式，清晰、有条理地陈述
教研巡礼 | 高中英语阅读隐性分层教学模式的应用

教研巡礼 | 高中英语阅读隐性分层教学模式的应用

日常教学过程中，尊重学生的个体差异并据此制定教学计划，对于提升教学效果至关重要，隐性分层教学模式正是基于对学生学习差异的深入了解而设计的高效策略。通过隐性分层教学模式，不仅能满足学生的多样化发展需求，更能引领学生在英语学习道路上不断前行，取得更加优异的成绩。一、隐性分层教学的理据及可行性分析分层教学作为素质教育的关键教学模式之一，其中隐性分层教学更显匠心独运。（一）隐性分层教学的理论依
教研巡礼 | 齐文化在小学美术绘本教学中的融合

教研巡礼 | 齐文化在小学美术绘本教学中的融合

在小学美术绘本教学中，积极采取各种各样的方式将齐文化融入进去，在很大程度上有助于提高小学美术的教学质量与教学效果，进而更好地培养学生的美术核心素养，同时也能不断促进小学生充分了解与掌握齐文化的内涵，将齐文化更好地传承下去，进而为我国传统优秀文化蓬勃发展、欣欣向荣助力。一、齐文化的概述齐文化，顾名思义就是齐国的文化，属于我国古代齐地文化的一特定历史时期文化。具体可以从两个方面
教研巡礼 | 论校外教育功能及其实现

教研巡礼 | 论校外教育功能及其实现

新中国成立以来，我国校外教育研究已扩展到校外教育的概念、目的、本质、功能、内容、问题与对策研究、趋势与途径分析、与国外校外教育比较研究等方面，已然形成了系统的区别于学校教育体系的组织机构、方式、内容和结果。校外教育基本理论的探讨蔚为可观，但其中关于校外教育功能的界定、分类等研究还不够深入。鉴于此，本文拟对校外教育的功能进行系统分析。一、何谓校外教育功能界定校外教育的功能，需先对“校外教育”
教研巡礼 | 核心素养下高中数学教学质量监测评价分析

教研巡礼 | 核心素养下高中数学教学质量监测评价分析

在核心素养背景下，高中数学教学质量的监测评价是一个重要的环节，它有助于提升教学质量，促进学生的全面发展。然而，当前的教学质量监测评价存在一些问题，为了解决这些问题，我们需要通过构建多维评价体系、优化教学内容与方法、提升教师专业素养、加强家校社合作等实施，更好地进行教育质量监测，以提高高中数学教学质量，提升学生的核心素养。一、高中数学核心素养的概念在深度剖析高中数学的核心素养时，必须首先确立
教研巡礼 | 幼儿园户外活动安全组织策略

教研巡礼 | 幼儿园户外活动安全组织策略

户外活动作为幼儿安全教育的活动载体，对幼儿的身体素质加强、安全技能提升具有积极的促进作用，但由于幼儿的年龄较小，户外活动存在一定安全隐患，需要教师做出科学应对。在组织户外活动时，教师要从确立户外活动内容、精选户外活动形式、优化户外活动组织、创设户外活动环境、强调户外活动保护、统筹户外活动功能等角度入手，营造安全、生动的学习氛围，构建安全性更强的户外活动课程体系，让幼儿在安全的学习环境中健康成长。
教研巡礼 | 学习任务群下的高中语文古典诗歌的审美教学

教研巡礼 | 学习任务群下的高中语文古典诗歌的审美教学

古典诗歌是中华优秀传统文化的代表，也是高中语文教学的重难点。长期以来，高中语文古典诗歌教学采取的都是精读精讲式教学，教学方式单一，教学效果不理想。学习任务群是一种以学生为本的专题化教学策略，将学习任务群应用于高中语文古典诗歌教学，可增加古典诗歌教学的魅力，使学生更好学、乐学。为此，可从学习任务群视角积极探索古典诗歌的教学对策。一、学习任务群下高中语文古典诗歌审美教学的价值（一）学习任务群的
教研巡礼 | 核心素养视域下化学坐标图像题的解题现状及对策

教研巡礼 | 核心素养视域下化学坐标图像题的解题现状及对策

随着我国新课改的不断推进，在教学过程中越来越注重学生核心素养的培养。化学学科教学中，教师也应该重视对学生核心素养的培养。化学中的坐标图像题是一种常见的题型，其主要目的就是为了培养学生的逻辑思维能力、计算能力和探究能力等核心素养。坐标图像题的解答可以帮助学生更好地理解化学知识，并将所学知识灵活地运用到实际生活中，达到学以致用的目的。目前，大部分学生对坐标图像题的解答不够熟练，很多学生在学习中只是单纯
教研巡礼 | 跨学科理念下小学语文综合实践活动课程例析

教研巡礼 | 跨学科理念下小学语文综合实践活动课程例析

根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的要求，当前语文教学活动要开展跨学科学习任务群活动。具体来说，要整合多学科内容，拓展课内外、学内外的学习资源，开展形式多样的学习活动，引导学生在真实的生活情境中学习语文、运用语文，提升学生综合运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的综合素养。跨学科学习已经成为新时期培养学生核心素养的重要途径。一、跨学科学习在小学语文综合实践活
教育实践 | “双减”政策下初中道德与法治的教学探讨

教育实践 | “双减”政策下初中道德与法治的教学探讨

初中道德与法治教育不单是学科知识的灌输，更关乎学生的全面发展。在教学中，教师应致力于学生的全面发展，这不仅包括传授知识，还涵盖了能力培养和情感教育。教师需识别并尊重每位学生的独特性，赋予学生在学习过程中的主导权，激励他们主动参与并深入教学活动，从而培育他们的自我驱动能力与创新思维。此外，教师应寻求道德与法治与其他学科的整合策略，以丰富学生的知识结构，从而促进其综合能力的提升。一
教育实践 | 借助深度学习，构建初中数学高效课堂

教育实践 | 借助深度学习，构建初中数学高效课堂

在当前新课程改革的背景下，对于教师而言，应当积极转变教学方式，不断提高自身的教学水平，让学生能够在课堂上主动思考、主动探究。教师在课堂教学过程中应当借助深度学习，引导学生深入思考，让学生能够对数学知识进行深入理解，培养学生的自主学习能力。同时，在初中数学课堂上运用深度学习能够激发学生的学习兴趣，让学生主动思考、主动探究。但是，部分初中数学教师在课堂教学中仍然只采用传统的教学方法，并没有充分认识到深
教育实践 | 幼儿园游戏活动开展的实践与探索

教育实践 | 幼儿园游戏活动开展的实践与探索

儿童是国家的未来，也是国家的希望。在幼儿教育教学之中，往往需要借助游戏形式，适应幼儿认知特点和学习水平。尤其近年来国家对幼儿的教育教学越来越重视，社会各界也尤为关注对幼儿的教育成效。而教师作为幼儿生活中的引路人，要积极做好教学游戏活动的设计选择，选择符合幼儿年龄特点和认知特点的游戏形式，作为开展游戏活动的关键路径，从而发挥游戏在幼儿教育教学中的重要价值。同时，与幼儿教育相关的政策也指出要积极借助游
教育实践 | 创客教育理念下小学信息技术教学成效探析

教育实践 | 创客教育理念下小学信息技术教学成效探析

创客教育强调学生的动手能力、实践能力和创新能力，其核心是促进学生的主体性发展和创造性思维。小学阶段作为学基础教育的关键时期，是培养学生创新精神和实践能力的黄金期，信息技术教育的教育目标、教学内容与创客教育理念高度契合，对于培养学生的信息素养、数字素养和创新思维具有不可替代的作用。因此，以创客教育理念为导向的小学信息技术教学，不仅有助于学生信息技术知识和技能的掌握，而且能在更高维度上促进学生的综合素
教育实践 | 家校协同提升小学生阅读能力

教育实践 | 家校协同提升小学生阅读能力

阅读是获取知识的重要途径，也是开阔视野的主要方式。对于小学生来说，在阅读的过程中可以获取学科知识、培养语感，还可以形成正确的价值观念、获得良好的审美体验。在小学语文课程体系中，阅读是重要的模块，字词知识和文化知识都是以文本为载体呈现的，小学生需要通过阅读文本的方式学习语言文化知识，并在具体的语境中理解这些知识。由此可见，阅读能力不仅与小学生语文学习效率和学习质量密切相关，也会对其他学科的学习产生
教育实践 | 以课堂为主阵地的初中地理项目式学习实践

教育实践 | 以课堂为主阵地的初中地理项目式学习实践

当前，项目式学习已成为义务教育阶段教育教学研究的重点。它打破了传统课堂教学中灌输讲授知识的局限，有利于学生在项目驱动下、在实践探索中不断获取知识、提升能力、发展核心素养。本文围绕初中地理展开探讨，应用案例分析等研究方法对初中地理的项目式学习的课堂教学策略进行研究，进而结合具体案例提出了以下参考建议：呈现项目，明确学习目标；创设情境，引出驱动问题；组织讨论，明确评价量规；讲授理论，提
教育实践 | 主题式混龄角色游戏中幼儿亲社会行为探究

教育实践 | 主题式混龄角色游戏中幼儿亲社会行为探究

著名的人类学家梅尔文·科恩特认为：幼儿有一种天生的与非同龄人交往的倾向。在传统的幼儿教育中，幼儿园都是按照幼儿的年龄将其划分为不同的班级，因此，在幼儿园的日常学习、生活和游戏中，幼儿只能接触同班、同龄的儿童，缺少与年长者和年幼者交流交往的机会，这与幼儿所接触的真实社会环境存在一定的差异。幼儿期是培养亲社会态度和行为的最佳阶段，幼儿亲社会行为是其良好个性品德形成的基础，是幼儿社会性发展和个性形成的
教育实践 | 高中信息技术教学中学生计算思维培养探究

教育实践 | 高中信息技术教学中学生计算思维培养探究

随着电脑和互联网的普及，计算思维已经成为信息技术核心素养的重要组成部分，这是当前社会发展中编程人员的必备能力，也是学生在信息技术学习中思考问题、分析问题和解决问题的主要思维方式。对此，教师要从《普通高中信息技术课标标准（2017年版2020年修订）》出发，围绕教育主题、教学改革需求等设计相符的信息技术教学方案，以培养学生的计算思维。一、高中信息技术中培养计算思维的意义（一）满足信息技术改革
教育实践 | 新课标视域下信息技术与初中数学教学的有效融合

教育实践 | 新课标视域下信息技术与初中数学教学的有效融合

信息技术的飞速发展，为新时代的课堂教学带来了极大的便捷，多媒体已成为现代课堂教学中最常见的教学工具，为教学注入了新的动力与活力。随着《义务教育教学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的发布，在新课标视域下的初中数学教学中，将多媒体信息技术与数学教学有机结合，能有效提高数学教学质量和学生的学习效率。本文以贯彻“促进信息技术与数学课程融合”的新课标理念为切入点，以推动和落实新课标理念为基本
课程教学 | “教学做合一”培养高中生信息技术自主学习能力

课程教学 | “教学做合一”培养高中生信息技术自主学习能力

随着信息技术的快速发展，教育技术不断革新，多媒体在我国教育领域发挥着显著作用。尤其是近年来，涉及编程、算法等计算思维的现代信息技术对培养学生的科技创新能力效果明显，在教育领域备受关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，要鼓励学生使用信息技术进行研究性学习，培养学生的创新精神，提高运用信息技术分析解决问题的能力。高中阶段学生的知识量倍增，且强度高，学习方式发生了转变，信息技术
课程教学 | 乡土资源在高中美术教学中的应用

课程教学 | 乡土资源在高中美术教学中的应用

在当前教育改革的背景下，美术教材内容有所调整优化，但仍旧存在一定的局限性。如果教师将教学重点放在教材上，并未进行适当的拓展和延伸，就会影响美术教学效果的提高，也难以点燃学生的学习热情。为了显著提高学生的美术核心素养，教师应开发更多的乡土资源，增加美术教学的趣味性，让学生在美术课堂中掌握更多的知识。一、乡土资源的概念乡土资源是一种具有较广覆盖面，并且涉及非常多知识的教学资源，将其应用到美术课
课程教学 | 任务型教学法对初中生英语写作能力提升的实践

课程教学 | 任务型教学法对初中生英语写作能力提升的实践

任务型教学法是一种以任务为驱动、以学生为中心的教学方法，其核心在于通过实际任务的完成来促进学生语言应用能力的提升。在初中英语写作教学中，任务型教学法展现出了显著的教学成效，有效激发了学生的写作兴趣，并提升了他们的写作能力。任务型教学法通过设计富有挑战性和趣味性的任务，让学生在完成任务的过程中进行实践，从而培养学生的英语写作能力。这种方法不仅激发了学生的写作兴趣，更在潜移默化中提升了他们的英语写
课程教学 | 以历史核心素养为导向的高中历史课堂教学

课程教学 | 以历史核心素养为导向的高中历史课堂教学

核心素养是我国教育教学领域的新理念，也是新课程改革的核心要素。本文立足高中历史教学实践，从五个方面探讨了如何以历史核心素养为导向，在高中历史课堂教学中落实培养学生核心素养的问题。也就是说在高中历史教学中，教师要努力培养学生的时空观念、唯物史观、史料实证、家国情怀、历史解释、历史认同和国际理解能力。笔者认为，教师只有充分认识到培养学生核心素养的重要性，才能把核心素养融入课堂教学，真正做到培养学生的核
课程教学 | 基于新课标的初中语文思辨性阅读教学探讨

课程教学 | 基于新课标的初中语文思辨性阅读教学探讨

初中语文知识点多，对学生的阅读能力要求高。随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的发布，在当前的初中语文阅读教学中，需要关注初中生阅读水平和阅读能力。在新课标背景下，阅读教学应该是多角度、多层次的，单一的教学方式很难让学生有收获。这就要求初中语文教师改变教学方法，尝试利用思辨性阅读教学，培养学生的思辨能力，提高初中语文教学的效率，从而提高教学质量。但思辨能力不是与生俱来
课程教学 | 小学低年级语文学业评价改革初探

课程教学 | 小学低年级语文学业评价改革初探

为进一步推进教育质量综合评价改革、完善义务教育评价体系、落实《广东省深圳市南山区新课标改革创新行动“1+1+5”计划方案》，小学低年级语文学业评价也需要与时俱进，需要改变传统的评价方式过于单一，过于注重记忆和应试能力，无法全面反映学生的语文素养的局面，以便全面贯彻党的教育方针，更好地落实“双减”政策，完成立德树人的根本任务。结合学校学业评价改革，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，坚持科学的教育质
课程教学 | 网络时代背景下微课在高中政治课堂中的应用

课程教学 | 网络时代背景下微课在高中政治课堂中的应用

在新课改背景下，高中政治教学也要顺应时代发展的潮流，不断创新教学方法和手段。微课作为一种新型的教学模式，具有灵活多样、使用方便、效果明显等特点。一、微课的价值与意义随着现代科技的发展，人们的生活、学习和工作方式都发生了巨大的变化，特别是信息技术的发展，给人们的生活带来了巨大的影响，为人们提供了很多便利条件。在高中政治教学中，教师可以将网络信息技术运用到课堂教学中来，将微课与传统教学方式相结
课程教学 | 任务型教学法在初中英语阅读教学中的运用

课程教学 | 任务型教学法在初中英语阅读教学中的运用

英语阅读是一项综合化的学习过程，涵盖英语思维能力、英语语言能力及英语理解力。任务型教学法是指教师结合学生的学习实情、班级的教学进度，为学生设计的各类阅读任务，使学生明确阅读目标，有助于帮助学生达成阅读目标。学生通过完成教师设置的任务，可以获得英语阅读技能，提高语言知识学习能力，了解更多信息，拓宽英语学习的视野。在英语教学活动中运用任务型教学法开展阅读教学，可以使学生在轻松、宽泛的氛围中进行英语阅读
一线展示 | 基于核心素养的高中物理课堂教学评价探究

一线展示 | 基于核心素养的高中物理课堂教学评价探究

伴随着教育改革的不断深入，在核心素养理念下，高中物理课堂教学评价也发生了深刻的变化。传统的以知识为导向的课堂教学评价已经不能适应当前素质教育理念，也不能适应核心素养理念下物理教学的要求。高中物理学科的核心素养要求教师在教学过程中要从学生的角度出发，不仅要培养学生掌握物理知识和技能，更重要的是培养学生对物理知识和技能的应用能力。基于此，本文从核心素养下高中物理课堂教学评价的意义入手，阐述当前高中物理
一线展示 | 新课改下初中英语教学评价探究

一线展示 | 新课改下初中英语教学评价探究

教学评价是初中英语课堂的重要组成部分，但传统的教学评价通常只有考试这种单一、片面的形式，忽视了对学生学习态度、合作意识、创新精神、学习过程等的评价，不利于学生学习兴趣的激发及学习信心的增强。在新课改理念下，初中英语课堂评价应体现“以生为本”，实现评价体系的多元化和动态化，关注学生的点滴进步、努力程度等。本文就新课改下初中英语教学评价的原则、注意事项及有效方法进行细致的探究。一、新课改下初中英语
一线展示 | 绿色发展理念与高中地理教学的融合

一线展示 | 绿色发展理念与高中地理教学的融合

随着社会经济的发展，生态环境问题日益突出，人们越来越意识到环境保护的重要性。在新课程改革的背景下，高中地理教学必须转变传统教学观念，以培养学生的综合能力为目标，促进学生全面发展。高中地理课程，不仅是学生学习高中地理知识的重要途径，而且还是培养学生综合能力的重要途径。将绿色发展理念融入高中地理教学中，有助于提高学生的地理素养和人文素养。在开展高中地理教学时，教师应结合学生的实际情况，引导学生树立正确
一线展示 | 初中美术教学中学生审美能力的培养

一线展示 | 初中美术教学中学生审美能力的培养

在初中美术教学中，教师要做到以学生为本，实现教学目标，就必须重视对学生审美能力的培养。然而，就当前我国初中美术教学现状而言，教师在培养学生审美能力方面存在较多的问题，而这些问题也对学生的美术学习产生了一定的影响。因此，在初中美术教学中，教师要认真分析和研究当前学生审美能力培养中存在的问题，并结合学生实际情况和学科特点制定出合理的教学方案。同时，教师要积极进行课堂教学模式创新，为学生营造良好的课堂氛
一线展示 | “四重维度”促进小学语文跨学科学习

一线展示 | “四重维度”促进小学语文跨学科学习

语文学科不仅涉及语言知识和文学素养的传授，更承载着价值观培养、思维能力训练以及审美情感的培育等多重育人目标，其跨学科的教育价值在于能够促进学生整合知识、提升素养，进而实现全面发展。基于此，教育研究领域越来越多地采用跨学科教学法，试图通过打破学科界限，促进知识与能力的综合发展。然而，如何在小学语文教育中有效实践跨学科教学，提高其育人价值，尚需深入探索和系统性研究。一、“四重维度”概述 “四重维
一线展示 | 核心素养背景下小学数学课堂新样态的探索

一线展示 | 核心素养背景下小学数学课堂新样态的探索

随着社会的不断发展，学生核心素养的培养已经成为当前教育的重要任务之一。小学数学作为培养学生基本数学素养的重要阶段，其课堂教学也需要与核心素养的培养目标相契合。本文将探索核心素养背景下小学数学课堂的新样态，并对构建问题情境课堂、导向聚合课堂、开放创新课堂、交流互动课堂以及时空活动课堂的具体方法进行研究。一、小学数学课堂创新是学生发展核心素养的必然（一）小学数学核心素养的内涵
一线展示 | 小学语文教学中学生核心素养的培养

一线展示 | 小学语文教学中学生核心素养的培养

在当前小学语文教学的实际开展进程中，部分教师在教学实践中并未将培养学生的核心素养置于重要地位，还有部分教师在面对培养学生核心素养这一关键任务时，显得茫然无措，不知道该如何去切实有效地培养学生的核心素养。造成这种现象的原因是多方面的。一方面，传统教育观念的根深蒂固使得部分教师过于侧重知识的硬性灌输和考试成绩的提升，从而忽略了对学生核心素养的精心培育。他们认为只要学生能够在考试中取得高分，就算完成了教
一线展示 | 基于文化传承的初中美术课堂构建

一线展示 | 基于文化传承的初中美术课堂构建

美术是一门艺术课程，具有形象性、创造性、技艺性的特点，将传统文化、民族文化融入艺术课程中能够有效熏陶学生思想，培育学生的文化素养，使学生获得综合而全面的发展。基于此，教师要重视文化传承下的初中美术课堂建设，深入探究教材中的传统文化、民族文化元素。在此基础上，导入多元化教学方式，构建具有浓郁文化氛围的美术课堂，并能够使在这一氛围中开展文化传承与创新教育，从而有效地培育学生的文化传承意识，促进学生美术
一线展示 | 家园共育携手同行

一线展示 | 家园共育携手同行

幼儿园和小学是相邻的两个教育阶段，更是孩子成长的重要时期。在这个关键阶段，孩子们面临着生活习惯、学习方式和社交环境等多方面的重大转变。对于幼儿的健康成长而言，能否顺利实现从幼儿园到小学的过渡，具有深远的影响。为了保证幼儿健康成长，教师必须与家长携手同行。幼小衔接是一项系统而复杂的工程，需要教师和家长共同努力。以幼小衔接为主旨，双方要建立密切的沟通与合作机制。教师应充分了解每个孩子的特点和需求，为他
育心育德 | AIGC辅助新手班主任进行学生心理疏导的探索与实践

育心育德 | AIGC辅助新手班主任进行学生心理疏导的探索与实践

如今，心理健康问题已经逐渐由成人延伸到青少年群体，并呈现“低龄化”的发展趋势。加强青少年心理健康教育，已成为当前全社会的共识。作为中学生的班主任，在学生的心理健康成长中扮演着重要的角色。然而，由于新手班主任专业知识和技巧的缺乏，在进行学生心理疏导时常常面临困难。人工智能生成对话（Artificial Intelligent Generated Conversation，简称AIGC）时代的到来给
育心育德 | 初中化学教学中绿色化学理念的渗透

育心育德 | 初中化学教学中绿色化学理念的渗透

新课改对各学科教育提出了改革的新方向，必须坚持以核心素养为最高培养目标，不断革新教学理念，创新教学策略，充分发挥应有的育人价值。初中化学在培养学生良好理论知识和技能的同时，应适当渗透绿色化学理念，帮助学生树立正确价值观念，为后续深层次的探索学习活动奠定基础，也有利于为国家培养更多绿色化学专业人才。作为新时代的教育工作者，理应在化学教学课堂上将绿色化学理念落实到底，为培养更多社会所需的优秀人才提供助
育心育德 | 初中历史教学关于家国情怀的培养

育心育德 | 初中历史教学关于家国情怀的培养

随着教育改革的不断推进，新课改对初中历史教学提出了更高的要求。在新课改背景下，教师应将教学重点放在培养学生的综合能力上，尤其是要注重对学生家国情怀的培养。在初中历史教学过程中，教师应深入分析教学内容，明确学习目标，以此增强学生对历史知识的学习兴趣。教师应从不同角度分析历史事件、历史人物等，引导学生对历史事件、历史人物等有更加深刻的认知和了解。此外，教师还应通过分析不同时期国家政策的变化情况，引导学
育心育德 | 浅谈如何在古诗文教学中培养学生的文化自信

育心育德 | 浅谈如何在古诗文教学中培养学生的文化自信

在小学语文古诗文教学中，挖掘其中丰富的文化内涵，引导学生感受中华优秀传统文化的独特魅力，对增强学生的文化认同感和民族自豪感具有重要意义。一、培养文化自信的时代意义文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定和积极践行，是国家文化软实力和核心竞争力的重要体现。培养学生的文化自信，是教育工作者义不容辞的责任。小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，更需要重视培养学生的文化自

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目录

卷首语 | 我的“食育”故事

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特别关注 | 文化强国视域下高校思政课教师的时代使命

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专题策划 | 把散落的珍珠连成串

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专题策划 | 基于核心素养的小学语文大单元教学策略

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教研巡礼 | 基于问题导向 激活学生思维

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教研巡礼 | 小学数学教学中学生说理表达能力的培养

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教研巡礼 | 高中英语阅读隐性分层教学模式的应用

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教研巡礼 | 齐文化在小学美术绘本教学中的融合

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教研巡礼 | 论校外教育功能及其实现

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教研巡礼 | 核心素养下高中数学教学质量监测评价分析

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教研巡礼 | 幼儿园户外活动安全组织策略

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教研巡礼 | 学习任务群下的高中语文古典诗歌的审美教学

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教研巡礼 | 核心素养视域下化学坐标图像题的解题现状及对策

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教研巡礼 | 跨学科理念下小学语文综合实践活动课程例析

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教育实践 | “双减”政策下初中道德与法治的教学探讨

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教育实践 | 借助深度学习，构建初中数学高效课堂

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教育实践 | 幼儿园游戏活动开展的实践与探索

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教育实践 | 创客教育理念下小学信息技术教学成效探析

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教育实践 | 家校协同提升小学生阅读能力

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教育实践 | 以课堂为主阵地的初中地理项目式学习实践

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教育实践 | 主题式混龄角色游戏中幼儿亲社会行为探究

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教育实践 | 高中信息技术教学中学生计算思维培养探究

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教育实践 | 新课标视域下信息技术与初中数学教学的有效融合

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课程教学 | “教学做合一”培养高中生信息技术自主学习能力

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课程教学 | 乡土资源在高中美术教学中的应用

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