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教育·教育实践

教育·教育实践

2024年01期

《综合视线》（上旬刊）以发布教育行业的各类新闻为重点，积极推广各地教育部门改革经验及优秀成果，努力挖掘教育一线先进单位和个人，充分发挥新闻舆论的监督作用，以推动中国教育事业发展为己任，服务于全国教育一线的各级领导、校长、教师及海外关心中国教育发展的各界人士。

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卷首语 | 乐享“唱和”

卷首语 | 乐享“唱和”

“唱和”，原指歌唱时此唱彼和，交相呼应。“这边唱来那边和”，歌剧《刘三姐》采用的就是这种形式。好处在于创设氛围，对接时空，形成互动，增强协调。另外一种体式就是唱和诗，也称之为酬和诗，诗人白居易、元稹就特别擅长写这样的诗，一唱一和，你咏我叹，看似平常，实则荡气回肠。这唱和，打磨出多少旷世智慧，成全了多少厚重情谊。唱和的核心在于情感的交流和心灵的共鸣。读书人，特别能够理解范仲淹的“渔歌互答，此
特别策划 | 论科技小院与研究生思想政治教育的有机融合

特别策划 | 论科技小院与研究生思想政治教育的有机融合

2023年5月1日，习近平总书记给中国农业大学科技小院的同学们回信：“得知大家通过学校设立的科技小院，深入田间地头和村屯农家，在服务乡村振兴中解民生、治学问，我很欣慰……希望同学们志存高远、脚踏实地，把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，厚植爱农情怀，练就兴农本领，在乡村振兴的大舞台上建功立业，为加快推进农业农村现代化、全面建设社会主义现代化国家贡献青春力量。”这充分体现了习近平总书记和党中央对广大青
教研巡礼 | 户外项目式建构游戏中存在的问题与对策

教研巡礼 | 户外项目式建构游戏中存在的问题与对策

幼儿园是幼儿成长的重要场所，为幼儿提供一个丰富多样的游戏环境至关重要。在幼儿园的户外场地，项目式建构游戏作为一种受欢迎的活动形式，吸引了许多幼儿的参与。通过这种游戏，幼儿可以在实践中发展创造力、思维能力和团队合作精神。然而，我们也必须承认，幼儿园户外项目式建构游戏在实施过程中存在一些问题，这些问题需要我们深入分析并提出相应的对策，以进一步提升游戏的质量。一、户外项目式建构游戏中存在的问题（
教研巡礼 | 幼儿园一日生活中渗透劳动教育的研究探析

教研巡礼 | 幼儿园一日生活中渗透劳动教育的研究探析

劳动是促进自我认识的一种实践活动，更是落实个人全面发展的关键途径。基于此，在幼儿园一日教育环节中，教师应将“立德树人”这一素质教育理念作为开展教育活动的前提，积极制定劳动教育目标，将劳动教育内容积极渗透在幼儿的一日生活中。通过引导幼儿参与劳动活动，让幼儿形成正确的劳动态度，充实其精神世界，丰富其生活经验，最终在劳动实践环节中掌握多样化的劳动技能，在潜移默化中促进幼儿劳动情感的有效培养，同时提高幼儿
教研巡礼 | 基于核心素养提升的大概念统摄下项目式学习的实践研究

教研巡礼 | 基于核心素养提升的大概念统摄下项目式学习的实践研究

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称新课标）的基本理念之一——教学过程重实践。高考命题趋向“综合化”，题目覆盖大概念；趋向“生活化”，题目注重创设真实情境；趋向“融合化”，知识的考查更加注重学科间交叉。为了适应高考及国家育人要求，笔者及研究小组开展了大概念统摄下项目式学习为主体的实践与探索，获得了一些有益的思考，构建了“一体两翼四达成，五点六路力实践”的教学模型。
教研巡礼 | 深度学习背景下小学生提出问题能力现状调查报告

教研巡礼 | 深度学习背景下小学生提出问题能力现状调查报告

一、调查背景美国数学家保罗·哈尔莫斯（Paul Halmos）曾说过：“问题是数学的心脏。”《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出数学课程要培养学生的核心素养，主要包括“三会”，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。其中，“数学眼光”的一个重要含义就是在各种现实和数学的问题情境中，“看”出其中的数学规律，发现和提出有意义的数学问题。然而，一
教研巡礼 | “双减”背景下，语文学科类班本课的研究

教研巡礼 | “双减”背景下，语文学科类班本课的研究

一、课题提出的背景新华小学以“儒雅文化”为特色定位，以《中国学生发展核心素养》为指导，以新华小学品质发展系统为引领，在办学中让传统文化与现代文明相融合，积极构建“三类十二项”儒雅课程体系。其中基础类课程由国家课程中的学科课程组成，包括语文、数学、英语、音乐等国家设置的学科课程群。语文学科类课程是我们尝试从大语文、大阅读的视角出发，进行单元整体教学的前提下，通过改变传统课堂字斟句酌的琐碎分析，压
教研巡礼 | “快乐读书吧”微课教学的策略

教研巡礼 | “快乐读书吧”微课教学的策略

“快乐读书吧”是统编小学语文教材的一大创新亮点，是课外阅读教材化、课程化的突出表现，旨在让学生多读书，读整本书，从而培养学生的阅读兴趣。教材中共安排了12次“快乐读书吧”，一二年级安排的是童谣、儿歌和故事，三到六年级的“快乐读书吧”在形式安排、主题设置、语文要素等方面形成了独立的体系，安排了不同类型的书目，如童话、寓言、神话故事、科普文、民间故事、中国古典名著、成长教育小说、外国名著等。“快乐读书
教研巡礼 | 中小学教师专业发展与新课程改革的挑战与机遇

教研巡礼 | 中小学教师专业发展与新课程改革的挑战与机遇

在当今的教育领域，中小学教师专业发展与新课程改革是两大备受关注的重要议题。这两者之间存在着紧密的联系，相互影响，相互促进。新课程改革的推进对中小学教师的专业发展提出了新的要求和挑战，同时也为其提供了宝贵的机遇。面对这样的背景，深入探讨中小学教师专业发展与新课程改革的关系，对于提升教育质量、培养创新型人才具有重要的现实意义。一、中小学教师专业发展与新课程改革的关联性一方面，新课程改革对中小学
教育实践 | 小学综合实践活动评价体系的构建途径

教育实践 | 小学综合实践活动评价体系的构建途径

在小学教育中实施综合实践活动课程，是基于我国教育改革向素质教育转变的需要。为有效实施综合实践活动课程，教师不仅要整合身边的课程资源，开发并实施学生喜爱的课程内容，更要善于评价综合实践活动的实用性、立体性、实践性等。本文基于小学综合实践活动课程评价体系的构建，提出了完善综合实践活动课程评价内容和评价指标的具体方法，以确保综合实践活动目标、活动和评价之间的一致性，强化教育评价的有效性。一、构建小学
教育实践 | 基于情境教学活动提高小学美术教学效果

教育实践 | 基于情境教学活动提高小学美术教学效果

在传统小学教育教学体系中，美术学科并没有得到足够的重视，很多教师都没有在相关教学工作中投入足够的精力，所以也无法诱导学生积极参与其中，难以优化学生美术学习实践，不利于学生美术综合素养的发展。但是随着教育教学改革发展，这种情况慢慢有所变化，美术学科的价值逐渐突出，慢慢得到了广泛认可，尤其需要任课教师做出改变。在此情况下，虽然部分教师依然没有立即转变教学思想，但是大部分教师都慢慢改变了教学认知，加强了
教育实践 | 基于新课标理念“趣学巧练”教学方法探究

教育实践 | 基于新课标理念“趣学巧练”教学方法探究

随着新课程改革的不断深入，如何提高课堂教学效率成为广大体育教师关注的重点和难点，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）中强调，教学中要创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，来激发学生的想象力和学习兴趣，提升课堂效率，从而增强学生的身心健康。“跪跳起”是小学体育课程中重要技巧类内容，对于发展小学生柔韧、灵敏、协调等身体素质具有重要作用。为了更好落实新课标的理念，本文通过“趣学巧
教育实践 | 幼儿园家庭教育指导服务实施路径分析

教育实践 | 幼儿园家庭教育指导服务实施路径分析

孩子的一生要经历三种教育：家庭教育、学校教育和社会教育。家庭教育对孩子的影响最为深远。李镇西校长曾经说过：“学校教育非常重要，但无论多么重要，都只是家庭教育的重要补充。”然而，从现实情况来看，很多家庭由于种种原因并没有给予儿童很好的家庭教育。幼儿园家庭教育指导服务即幼儿园为家庭教育提供指导，将幼儿园的教育经验传递到家庭教育中，对幼儿父母进行指导和教育，使其在生活中树立正确的教育理念，掌握一套科学的
教育实践 | 借物理实验教学，助力学生核心素养提升

教育实践 | 借物理实验教学，助力学生核心素养提升

在课程教学阶段，需要教师在认清当前学科教学的形式基础上，试着积极寻求和探索更多可以指导物理实验进行，实现学生核心素养能力培养的方法与策略，以此来更好地达到既定的学科教学目标，真正意义上让物理实验的进行成为学生学好物理这门课程的关键所在。一、初中物理实验教学中存在的问题分析（一）忽视了学生实验意识的启发只有学生具备了一定的实验意识，才能在物理课堂上利用实验的方式去验证一些物理猜想，深化对
教育实践 | 核心素养下小学数学课堂教学策略

教育实践 | 核心素养下小学数学课堂教学策略

在核心素养框架下，该如何有效地设计和实施小学数学课堂教学策略，以提升学生的综合数学素养呢？笔者认为，基于核心素养的小学数学课堂教学能够有效激发学生学习兴趣，促进数学思维和解决问题的能力的提升。本文深入剖析核心素养理论在数学教育中的应用，并结合小学生的认知发展特点，提出了一系列创新的教学策略。一、核心素养理论与数学教育（一）核心素养概述全面性的学科能力和知识体系：核心素养代表了一种全面性
教育实践 | 小学数学教学中如何培养学生问题自觉意识

教育实践 | 小学数学教学中如何培养学生问题自觉意识

问题自觉意识是指思维的问题性心理，是指学生在学习过程中出现问题会立即质疑和提问，从而产生一种探究意识的心态。著名教育家陶行知先生曾说：有了问题才会有思考，有了思考才能有解决问题的办法，由此可见问题是锻炼思维的有效途径。在小学数学教学中，教师可以通过创新各种教学方式来培养学生的问题自觉意识。基于此，本文从小学数学问题自觉意识培养现状、问题自觉意识缺失的原因、问题自觉意识培养的重要性以及问题自觉意识培
教育实践 | 基于现代教育技术手段提高中学生英语听说读写能力

教育实践 | 基于现代教育技术手段提高中学生英语听说读写能力

在新课程改革与推行素质教育的今天，运用现代教育技术优化教育质量势在必行。在提高学生英语听说读写能力的教学中应用先进的现代教育技术，可以全面提高学生的英语理解能力以及读写听说能力，拓宽学生自身的英语知识面和课外学习能力视野，给予学生足够全面的语言机会去接触英语应用、阅读与学习，为他们后期全面进行英语课程学习活动打下良好的基础。本文重点探讨了提高中学生听说读写能力过程中现代教育技术的应用。一、现代
教育实践 | 高中历史教学中思维导图工具的应用与效果

教育实践 | 高中历史教学中思维导图工具的应用与效果

高中历史新课标强调了教学和学生学习方式的调整，以提高学生的综合素质。为了实现这个目标，思维导图这一教学工具在教学中越来越受到教师的认可和重视。思维导图的应用可以将复杂的知识信息进行提炼、梳理、加工和输出，帮助学生实现大脑思维的直观化和具体化，从而更好地掌握知识。思维导图相比传统的教学方式来说，能够优化教学过程，提升教学效果。本文将探讨高中历史教学中思维导图工具的具体应用和效果，以期为历史教学提供一
教育实践 | 自我导向学习在高中生物教学中的应用

教育实践 | 自我导向学习在高中生物教学中的应用

随着学生的成长，自主性的学习对其成长至关重要。从幼儿园到高中，学生的自主性和创造性都得到了充分培养。从小到大，学生都应该具备良好的自主性，从而更好地实现其学习目标。此外，学生还应该掌握科学的学习策略，并且积极地参与到课堂活动之中，从而更好地实现个人成长。根据最新的调查结果，当前高中生的自主性和创新性仍然不足，这种差距可能会影响到他们未来的职业发展和个人成长。因此，在高中教育推行自主性教育显得尤其必
教育实践 | 小学数学教学非智力因素的科学应用

教育实践 | 小学数学教学非智力因素的科学应用

所谓非智力因素，是指学生的学习动机、态度、兴趣、意志、习惯等内容。在数学学科教学中，教师要对学生非智力因素内容进行整合处理，因为学生围绕非智力因素进行重点研学，可以有效改善学习环境，优化学习方法，提升学习效率。学生非智力因素的充分发掘，能够对其学科学习形成重要制约和影响，教师深入研究学情，针对学生非智力因素储备情况展开教程设计，能够大幅度提升教学组织效果，这对培养学生学科核心素养有重要促进作用。
教育实践 | 对家校配合教育的思考

教育实践 | 对家校配合教育的思考

古人云：“子不教、父之过，教不严、师之惰。”学生的教育不能一切都交给学校教育。家庭教育不可或缺，必须与学校教育形成合力。学校、教师和家长需要经常性沟通交流、协同配合，共同探讨学生的教育问题。这就要求我们不断探索学校、教师与家长有效沟通的方法。良好有效的家校沟通，才能将两者紧密联系起来。家庭和学校密切联系，协同配合，才能更好地促进学生身心健康发展，成长为社会有用之才。一、家庭教育存在的一些误区
教育实践 | “预测”阅读：抽丝剥茧中的思维力跃升路径

教育实践 | “预测”阅读：抽丝剥茧中的思维力跃升路径

阅读，作为一种基础的语言能力，广泛存在于人类社会各个角落，在语文基础教育中，阅读更是重中之重。正因此，统编版小学语文教科书（以下称统编教材）从三年级开始设置阅读策略单元，明确提出“预测”“提问”“阅读有一定速度”和“有目的地阅读”这四个阅读策略的学习要求。而“预测”作为阅读策略学习的初始目标，在三年级这个特殊的衔接阶段，其重要性不言而喻。本文将以三年级上册第四单元——“预测策略单元”为例，从学
课程教学 | 浅析思维导图在初中历史教学中的应用误区

课程教学 | 浅析思维导图在初中历史教学中的应用误区

近年来，脑科学研究的结果越来越表明，人类的思维方式是发射性思维。发射性思维应用于历史教学中，落实在纸张上，就是思维导图。思维导图在历史教学中的运用越来越广泛，包含了课前预习、课中学习、课后复习等环节，可以有效提高课堂效率和学生的学习兴趣，受到广大师生的欢迎。然而在使用过程中，也出现了一些误区，不利于学生对所学知识的掌握。笔者结合自己的一些经验，对常见误区进行了总结，目的在于规避错误的绘制方法，充分
课程教学 | 初中英语朗读“读、赏、达、探”四位一体的教学策略

课程教学 | 初中英语朗读“读、赏、达、探”四位一体的教学策略

朗读是学好英语的方法之一，通过诵读，学生不仅能够增强语感、愉悦感和表达能力，还能够提高自身的听力和理解能力。然而，在实际教学中，教师常常会遇到学生兴趣不高、朗读效果不佳的情况，所以还需要探索有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的朗读能力。下面笔者将围绕初中英语朗读的教学策略，提出“读、赏、达、探”四位一体的教学策略，旨在通过多样化的教学方法和活动，激发学生的兴趣和积极性，提高他们的英语朗读
课程教学 | 浅析小学数学立足于核心素养形成的教学评价

课程教学 | 浅析小学数学立足于核心素养形成的教学评价

目前，课程改革不断推进，在学科教学中，教师应该结合学生的实际情况，制定相应的教学内容。同时，教师也应该不断提升自己的知识素养。在“小学数学教学评价”的研究中指出，教师应构建科学合理的教学评价环境，以帮助学生高效学习掌握知识，提高文化素养。在教学中，构建科学合理的教学评价环境，既能够帮助师生充分了解自身情况，又能够帮助师生准确掌握未来努力方向。因此，在小学数学教学中，教学评价可以以内容、方法和体系为
课程教学 | 以评促学：新课标视域下的初中科学教学实践研究

课程教学 | 以评促学：新课标视域下的初中科学教学实践研究

以评促学是指教学评价不再脱离教学环节而存在，在于关注学生的学习进程，诊断与发现问题，促进未来的学习，落实新课标要求，目的在于促进学生更好地学习。现以“物质的结晶”为例尝试开展以评促学的教学方式。一、立足中考，研究题目 2020年杭州中考卷第32题考查了水的净化装置；2021年考查了蒸发操作、粗盐提纯、盐的性质及用途（如图1）。其中蒸发操作和粗盐提纯就是“物质的结晶”中的教学内容，学生只有经历
课程教学 | 指向核心素养培养的小学道德与法治大单元教学策略

课程教学 | 指向核心素养培养的小学道德与法治大单元教学策略

小学教育是培养学生全面发展的重要阶段，其中道德与法治教育在塑造学生的价值观念和社会责任感方面起着关键作用。核心素养的培养是现代教育的重要目标之一，而道德与法治素养是核心素养的重要组成部分。因此，设计有效的小学道德与法治教学策略对于学生的综合素质发展至关重要。一、小学道德与法治教学中存在的问题小学道德与法治教学在培养学生综合素养和社会责任感方面扮演着至关重要的角色，然而，它也面临着一系列严峻
课程教学 | 初中信息科技课程中计算思维能力培养的研究与策略

课程教学 | 初中信息科技课程中计算思维能力培养的研究与策略

随着信息技术的快速发展和普及，计算机科学已经成为现代社会不可或缺的一部分。在这个数字化的时代，计算机科学不仅是一门技术学科，更是一种思维学科。特别是在初中阶段，信息科技课程肩负着培养学生计算思维能力的重任。计算思维是指运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解的一系列思维活动。它是一种全新的思维方式，对于提高学生的创新能力和解决问题的能力具有独特价值。因此，研究如何在初中信息科
一线展示 | 小学英语生态型课堂教学路径规划

一线展示 | 小学英语生态型课堂教学路径规划

生态本是指自然的、不加雕饰的事物。就课堂教学而言，生态型课堂则是能够在多元情境中激发学生体验，凸显学生主体地位的课堂。传统课堂往往将关注点放在了知识的吸收和把握上，教师对教学的引导，形式过于单一，仅仅靠讲解分析的方式将知识硬生生地塞给学生。抛绣球式的教学方式看似帮助学生掌握了诸多知识，但对学生来说，他们学到的知识、掌握的技能，对他们的成长没有太大的价值。教学的终极目标是促进学生的全面成长和进步。一
一线展示 | 从细节入手，培养写字能力

一线展示 | 从细节入手，培养写字能力

俗话说“字如其人”，只有拥有良好的书写习惯，在写字时不急不躁，写出的字规范工整，才能在学习和生活中认真对待每一件事。并且，学生书写规范、端正、整洁是《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的要求，写一手漂亮的铅笔字、钢笔字是学生语文素养的重要体现。本文旨在从趣味故事导入、各科课堂渗透、墨香氛围营造、教师指导示范、教育渠道拓展以及评价标准放低等细节入手，对小学生写字能力的培养进行探索，以期推动我国
一线展示 | 浅析小学数学教学中培养学生核心素养的思考

一线展示 | 浅析小学数学教学中培养学生核心素养的思考

随着我国教育教学的不断改革与发展，小学数学教学从教学目标、教学理念、教学模式等多方面不断推陈出新，脱离以往传统教学方式，朝着素质教育的方向延伸，将核心素养全面落实于教学中的各个环节。作为小学数学教师，在开展教学活动期间，应当根据学生的实际学情来创设多元化教学模式，以学生为课堂主体，突出知识重难点内容，引导学生采用数学思维，帮助学生搭建完整的知识框架，加强学生运算能力、思维能力、符号意识等，激发学生
一线展示 | 小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略

一线展示 | 小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略

由于小学生的语言思维正处于初期发展阶段，语言构建能力、语言表达能力、理解能力等方面的素质比较薄弱，因此在学习课文时会显得很吃力，遇到深刻一点的问题便不知道如何作答。对此，教师要将阅读教学作为语文教学的核心任务，通过多元教学手段帮助学生提高自身阅读水平，促进学生语文核心素养的养成。一、小学语文阅读教学和学生阅读能力的现状由于现阶段一些教师依然会受到应试教育思想的制约，所以在开展阅读课堂上沿用
一线展示 | 多媒体辅助教学在初中英语教学中的应用

一线展示 | 多媒体辅助教学在初中英语教学中的应用

随着信息技术的发展，多媒体辅助教学已经成了教育领域中的重要手段。在初中英语教学中，应用多媒体辅助教学不仅可以激发学生学习兴趣，提高教学效率，还可以满足个性化学习需求。然而，目前在初中英语教学中应用多媒体辅助教学还存在一些问题，如教学资源获取不平衡、学生学习兴趣的维持难度大、教师的专业素养不足等。因此，本文将从多个方面探讨如何有效地应用多媒体辅助教学提高初中英语教学效果。一、初中英语教学中应用多
一线展示 | 基于新课标导向的初中数学复习课教学策略

一线展示 | 基于新课标导向的初中数学复习课教学策略

在针对初中数学学业水平考试展开复习教学的过程中，如果学生缺乏系统化、科学化的复习，那么很难取得较为理想的考试结果。对此，教师应当在对课程标准、精神进行领会的基础上，帮助学生找寻适合自己的复习方式与复习方法，并编制更为科学的复习计划，使学生能够带着充足的准备踏入考场。一、新课标导向下的初中数学复习课教学应遵循的原则（一）知己知彼，百战不殆对于任何类型的考试来说，做好充足的准备永远是考试取
一线展示 | 生活化视角下小学美术教学优化策略

一线展示 | 生活化视角下小学美术教学优化策略

《义务教育美术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）要求小学美术课程应助力学生感知与欣赏生活中的美，将美术课程与学生生活相结合。这体现出在生活化视角下，对小学美术教学进行优化探索的必要性。小学美术教学应该回归生活、注重实践，培养学生的美术欣赏水平及感知能力。一、引入生活化元素，激发美术兴趣过去的美术教学容易陷入误区，教师注重美术理论与技巧的教授，迫切希望学生掌握一定美术技能，这对
一线展示 | 核心素养视域下的初中美术欣赏课教学探索路径

一线展示 | 核心素养视域下的初中美术欣赏课教学探索路径

美术欣赏课是初中美术课程的一部分，也是培养学生审美能力、表达能力、探索能力、合作能力的主阵地。由于欣赏课的课时较少，为了调动学生美术学习的主动性，教师在欣赏课教学中有机融入趣味元素，创新课程程序设计，灵活运用情境教学，借助多元化教学对接点，激发学生美术欣赏兴趣，利用多样化实践活动，强化学生美术欣赏体验，有效提升美术欣赏课的教学成效。一、整合欣赏资源，优化教学方案美术欣赏是美术学习的重要组成
一线展示 | 基于整体设计的高中物理教学中核心素养的渗透策略

一线展示 | 基于整体设计的高中物理教学中核心素养的渗透策略

近年来，随着信息化、智能化产品的面世，越来越多的岗位开始被人工智能所取代，这一局面给教育界敲响了警钟，越来越多的教育者开始就“培养什么样的学生才能更好地融入这个高度数字化的社会”而陷入思考。核心素养给广大教育者带来了启示，在高度信息化的今天，综合能力出色、保有终身学习心态才是人才培养的方向。一、物理核心素养的内涵核心素养是在课程标准的基础上，对学科能力培养目标的集中化。在高中阶段，物理学科
一线展示 | 核心素养下小学英语教学评一体化创优路径

一线展示 | 核心素养下小学英语教学评一体化创优路径

《义务教育英语课程标准（2022年版）》在“课堂教学与评价建议”中明确提出“教学评一体化”要求。所谓的“教学评一体化”是指教学过程中，将教学最主要的因素——教师的教、学生的学以及评价融合起来，将其作为一个完整的整体推进。传统教学中，教师的教、学生的学以及教学评价虽然能够相互影响，但关联特性不够显著，甚至部分教师在教学操作过程中，教学与评价出现了脱节现象，教学效果自然不突出。教师应当从一体化角度出发
一线展示 | 项目化学习在小学语文整本书阅读教学中的应用

一线展示 | 项目化学习在小学语文整本书阅读教学中的应用

运用项目化学习法，能帮助学生提高整体语文阅读能力，为学生提供一个高效的学习平台，凸显整体阅读价值。因此，在实践中，教师可以根据自身实际情况，对整本书阅读展开最优设计，从多文本、多学科以及多媒体等角度展开项目化学习。由于专题性学习方式使整本书阅读能够实现有效连贯，通读一本书需要非常漫长的一段时间，所以往往会让学生的阅读兴致大大下降，导致整本书阅读效果大大下降，因此教师可以采用项目化学习方法，帮助学生
育心育德 | 家校共育：基于“交互滋养”理念的心理健康教育

育心育德 | 家校共育：基于“交互滋养”理念的心理健康教育

心理健康教育对于当前的小学教育有着极为重要的意义。如果说在基础教育阶段正出现越来越多需要关注的心理现象的话，那在小学阶段形成敏锐的心理健康视角，从而对小学生的成长过程进行观照，不仅可以优化当前小学教育教学的生态，而且也可以让学生在小学阶段就形成必要的心理调适意识与能力，这对于学生的成长大有裨益。一个客观的现实是，当前出现在小学生身上的心理健康问题也不容忽视，小学生因为家庭、学校和社会的原因而出现的
育心育德 | 全环境立德树人背景下小学道德与法治学科核心素养的培养

育心育德 | 全环境立德树人背景下小学道德与法治学科核心素养的培养

全环境立德树人背景下，培养学生道德与法治学科核心素养已经成为小学时期道法教育教学的发展趋势，要求教师不止向学生传授道德与法治科目涉及的理论知识，而且必须培养学生的高尚品德、健全人格等，长时间下来有利于学生形成良好、稳定的思想道德品质。为实现上述教学目标，教师需要针对学生实际情况进一步寻找高效、有效的道德与法治科目教学方式，既能扎实学生的道德与法治基础，又能让学生拥有正确、正面的三观意识。一、全
育心育德 | 基于幼小衔接视角下幼儿大班体育活动的教学策略

育心育德 | 基于幼小衔接视角下幼儿大班体育活动的教学策略

在创新幼儿大班体育活动时，教师实施以下三个步骤：首先，对现状进行分析，总结出内容局限固化、形式单一机械以及幼儿缺乏兴趣这三个问题，并且明确其是阻碍幼儿身体机能发展的主要因素；其次，把幼小衔接目标融入体育教育目标中，设定出增强教育连贯性、融入趣味性元素以及提高幼儿主动性的原则；最后，在学习与借鉴多种教育经验后，确定并运用挖掘网络资源、设置差异目标、运用趣味游戏、组建运动小组、设计课后任务以及推行家园
育心育德 | 基于学生心理特点，语文课堂中培养学生高阶思维能力的趣味策略

育心育德 | 基于学生心理特点，语文课堂中培养学生高阶思维能力的趣味策略

以高阶思维发展为导向的良好课堂教学设计能优化教师教学理念，改进其教学方式，为学生提供更具吸引力的课堂教学内容，让学生在乐学与趣学中发展高阶思维，培养高阶思维能力。小学语文教师以《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）要求为参考，以核心素养为导向，立足学生成长和学习需求，积极探索以高阶思维能力培养为基础的课堂教学策略，既符合新时代小学语文教育发展需求，也对调动学生自主性，引导其
好书推荐 | 《杨石先传》

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阅读推广人：李梦燕山西教育出版社《杨石先传》是传记作家韩石山为杨石先写的一部人物传记，介绍了杨石先的生平，也介绍了他为中国化学事业发展的不懈奋斗历程和做出的卓越贡献。作者韩石山搜集可能之资料，以史为据，为杨先生立传。全书四十三章，前有序言，后有写作缘起，以时间为序，秉承“无一句无来历，无一事无出处”的原则，全面、立体地讲述了杨石先先生一生之殊勋茂绩，文字练达，内容丰富，尽显
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阅读推广人：许亚星山西教育出版社《一个节气一首诗》是作家章雪峰在《唐诗现场》后，又给广大读者奉献的一部传统文化著作。二十四节气是联合国非物质文化遗产，诗词是中华文化的精髓，作者将两者结合，让读者享受被传统文化浸染的感觉。这是一本将“节气”和“诗词”融为一体的书，作者以四季为序，为每一个节气选定了般配、登对的那首诗，然后把节气和诗的故事娓娓道来，带读者穿越时空，感受自然与

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教研巡礼 | 户外项目式建构游戏中存在的问题与对策

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教研巡礼 | 幼儿园一日生活中渗透劳动教育的研究探析

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教育实践 | 幼儿园家庭教育指导服务实施路径分析

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教育实践 | 借物理实验教学，助力学生核心素养提升

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教育实践 | 核心素养下小学数学课堂教学策略

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教育实践 | 小学数学教学中如何培养学生问题自觉意识

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教育实践 | 基于现代教育技术手段提高中学生英语听说读写能力

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教育实践 | 高中历史教学中思维导图工具的应用与效果

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教育实践 | 自我导向学习在高中生物教学中的应用

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教育实践 | 小学数学教学非智力因素的科学应用

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教育实践 | 对家校配合教育的思考

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教育实践 | “预测”阅读：抽丝剥茧中的思维力跃升路径

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课程教学 | 浅析思维导图在初中历史教学中的应用误区

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课程教学 | 初中英语朗读“读、赏、达、探”四位一体的教学策略

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课程教学 | 浅析小学数学立足于核心素养形成的教学评价

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课程教学 | 以评促学：新课标视域下的初中科学教学实践研究

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课程教学 | 指向核心素养培养的小学道德与法治大单元教学策略

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课程教学 | 初中信息科技课程中计算思维能力培养的研究与策略

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一线展示 | 小学英语生态型课堂教学路径规划

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一线展示 | 从细节入手，培养写字能力

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一线展示 | 浅析小学数学教学中培养学生核心素养的思考

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一线展示 | 小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略

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一线展示 | 多媒体辅助教学在初中英语教学中的应用

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一线展示 | 基于新课标导向的初中数学复习课教学策略

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一线展示 | 生活化视角下小学美术教学优化策略

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一线展示 | 核心素养视域下的初中美术欣赏课教学探索路径

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一线展示 | 基于整体设计的高中物理教学中核心素养的渗透策略

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一线展示 | 核心素养下小学英语教学评一体化创优路径

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一线展示 | 项目化学习在小学语文整本书阅读教学中的应用

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