全部分类/
中学教育/
数理天地(高中版)

数理天地(高中版)

2024年04期

《数理天地(高中版)》(月刊)创刊于1991年,由中国科学技术协会主管、中国优选法统筹法与经济数学研究会主办,面向国内外公开发行。

扫码免费借阅

目录

快速导航

基础精讲 | 连接体的动力学临界与极值问题

基础精讲 | 连接体的动力学临界与极值问题

【摘要】连接体问题历来是各地高考的重难点内容，因其几乎覆盖了所有力学主干知识，以及高考涉及的能力要求而颇受命题者青睐.试题情境复杂，过程繁多，分析难度大，对运用数学知识解决物理问题的能力要求亦高.学生应熟练掌握运用建模和数理知识求解这类问题的方法.本文对连接体的动力学临界与极值问题进行分析总结，并列举三道例题进行讲解，帮助学生更加熟练地掌握该知识点. 【关键词】高中物理；连接体；动力学参考文
基础精讲 | 解决摩擦力突变问题的方法探究

基础精讲 | 解决摩擦力突变问题的方法探究

【摘要】摩擦力突变问题是力学问题中比较经典且难度较大的一类问题，其本质就是研究静摩擦力和滑动摩擦力大小和方向的变化问题.本文结合实例具体探讨三种摩擦力突变问题的解题方法，归纳总结三种问题的特点，以供参考. 【关键词】高中物理；摩擦力；传送带摩擦力突变问题一般有三种类型：“静-静”突变，“静-动”突变，“动-静”突变.解决此类问题要抓住题目中的关键词，如“最大”“刚好”等代表临界情况的词，一般
基础精讲 | 磁场参数变化对带电粒子圆周运动轨迹的影响实验研究

基础精讲 | 磁场参数变化对带电粒子圆周运动轨迹的影响实验研究

【摘要】本实验通过对磁场参数变化对带电粒子圆周运动轨迹的影响进行研究，探究不同磁场参数对带电粒子圆周运动轨迹的影响规律.实验得到不同磁场参数下带电粒子圆周运动轨迹的数据，通过数据处理和分析得到带电粒子圆周运动半径与磁场强度之间的线性关系，并说明这种关系具有重要的物理意义. 【关键词】高中物理；磁场；带电粒子；圆周运动磁场参数变化对带电粒子圆周运动轨迹的影响是物理学中重要的研究课题之一，深入研
基础精讲 | 高三一轮复习中游标卡尺和螺旋测微器的公式化读数

基础精讲 | 高三一轮复习中游标卡尺和螺旋测微器的公式化读数

【摘要】长度是物理学中的基本物理量，长度的测量是最基本的测量，常用的测量工具是刻度尺.初中我们已经学习了用刻度尺测量长度的方法和读数规则，高中阶段我们进一步学习使用游标卡尺和螺旋测微器这两种测量精度更高的工具.本文的目的在于帮助高三学生对于游标卡尺和螺旋测微器能够快速且正确读数，特此给学生总结一套公式法，减少学生在读数方面存在的问题. 【关键词】高中物理；游标卡尺；螺旋测微器 1 游标卡尺
基础精讲 | 解决力学中动态平衡问题的三种方法

基础精讲 | 解决力学中动态平衡问题的三种方法

【摘要】动态平衡是指在控制某些物理量时，有其他与之相关的物理量发生变化，而在这个变化过程中，虽然描述物体的物理量在微弱改变，但是这种微弱的改变在某个较短的时间内可看成处于平衡状态的，研究这种平衡状态的问题就叫动态平衡问题.本文结合实例探讨解决力学中动态平衡问题的三种方法. 【关键词】动态平衡；力学；高中物理
基础精讲 | 带电粒子(带电体)在电场中运动的综合问题

基础精讲 | 带电粒子(带电体)在电场中运动的综合问题

【摘要】带电粒子（带电体）在电场中的运动是高中物理的重难点知识，主要包括带电粒子（带电体）在交变电场中的加减速直线运动或偏转运动、在重力与电场力的叠加场中的运动、以及运动情境较为复杂的力电综合场中的运动，在历年高考中难度高，分值大，对学生整合信息并建立标准物理模型的能力有很高要求.因此本文对带电粒子（体）在电场中的运动进行分析总结，并例举了两道典型例题进行详细讲解，以期望提高学生对动力学和能量观点
基础精讲 | 导体电阻率测量实验的创新拓展例析

基础精讲 | 导体电阻率测量实验的创新拓展例析

【摘要】导体电阻率测量实验的拓展，考查了学生对实验原理的理解、实验器材的选择、电路的设计以及数据的处理，培养了学生的理解能力和创新能力.本文从该实验的基本原理出发，介绍了导体电阻率测量实验的一种创新设计，并列举了两道例题，希望帮助学生们发散思维，培养想象能力. 【关键词】导体电阻率；测量实验；创新拓展【本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于核心素养下物理单元教学指向教师
例题精讲 | 例析高中物理不同问题中临界状态的考查

例题精讲 | 例析高中物理不同问题中临界状态的考查

【摘要】高中物理大部分内容都在探讨运动中的问题，具有一定连续性.在相关物理问题中，对临界状态的假设和考查也十分必要.在给出的问题条件和提问中，明确找出临界情况对应的等式是解题的关键.本文主要结合圆周运动、物体不相撞、粒子束在电磁场的偏转三方面，阐述如何辨别问题中的临界状态，并根据临界情况解答对应物理问题. 【关键词】高中物理；临界问题；解题技巧参考文献： [1]姚泆朵.浅析高中物理中的临界
例题精讲 | 如何运用等效法解答物理问题

例题精讲 | 如何运用等效法解答物理问题

【摘要】等效法亦称“等效替代法”，是科学研究常用的思维方法之一.在高中物理问题中，有许多较为复杂的物理问题，学生并没有接触过，但是它们的解决思路却与一些简单的问题有一定的相似性，这时就可以将复杂物理问题等效为一个简单的物理模型来解决.本文结合几道例题了如何在物理问题中应用等效法. 【关键词】高中物理；等效法；解题技巧参考文献： [1]骆美清.“等效法”解题实例分析[J].数理化解题研究，2
例题精讲 | 小球和圆弧轨道“人船模型”中小球动能问题的再讨论

例题精讲 | 小球和圆弧轨道“人船模型”中小球动能问题的再讨论

【摘要】在物理教学中，有时会碰到一些看似很难的题目，但其蕴含的物理概念和规律是非常基础的，如果能够透过现象看本质，抽象出物理模型，就可以将难题轻松攻克.本文选择一道参考资料上解析错误的题目引导学生开展解法讨论，也是培养学生实事求是科学态度的实践过程. 【关键词】高中物理；动量守恒;人船模型参考文献： [1]中华人民共和国教育部.全日制普通高中物理课程标准[M].北京：人民教育出版社，201
例题精讲 | 三大观点解决力学综合题

例题精讲 | 三大观点解决力学综合题

【摘要】力学是物理的骨骼，支撑起整个物理学科知识.山东物理高考中力学计算题，是必考题型，运动过程复杂，题目综合性强，难度偏大，解题方法有规可循.本文提出力学三大观点，解决力学综合题，即运动观点、动量观点、能量观点. 【关键词】高中物理；解题技巧；力学综合题参考文献： [1]李得天.利用力学的三大观点解高考力学压轴题[J].高中数理化，2022（20）：34-35. [2]李永程.高考评价
解题方法 | 机械能守恒定律问题的解题策略

解题方法 | 机械能守恒定律问题的解题策略

【摘要】机械能守恒定律具体是指在只有重力或弹力做功的情况下，不同类型势能或动能相互转化，总机械能保持不变的规律.在高中物理学习过程中，机械能守恒定律的考查和应用十分常见，判断运动过程中物体是否遵守机械能守恒，并根据总机械能不变列出方程解答，是学生重点学习的内容之一.本文从三类不同物理问题着手，借助具体例题介绍和分析如何应用机械能守恒定律解答问题，给学生提供更多思路和途径. 【关键词】机械能守恒；
解题方法 | 高中物理问题的常见解题方法例析

解题方法 | 高中物理问题的常见解题方法例析

【摘要】高中物理题目纷繁复杂，面对大量的习题，如何有效地进行解答是学生应当思考的重要问题之一.为了提升解题效率，应当对题目中的条件以及相关物理知识内容进行梳理，明确解题思路与解答方法，提升解题效率. 【关键词】高中物理；解题技巧参考文献： [1]辛瑞平.探析高中物理程序法解题思维的培养——以必修一运动学为例[J].数理天地（高中版），2023（18）：13-14. [2]章智达.例谈微元
解题方法 | 高中物理力学解题中整体法运用分析

解题方法 | 高中物理力学解题中整体法运用分析

【摘要】本文对整体法在高中物理力学解题中运用优势进行分析，并结合物体平衡问题、连接体问题等力学题目阐述整体法在高中物理力学解题的具体运用，以期充分发挥整体法的作用和解题优势，提升解题效率. 【关键词】高中物理；力学；解题技巧物理是一门具有较强逻辑性、抽象性的学科，涉及诸多理论概念.力学解题是高中物理教学过程中的关键环节，将整体法运用于物理力学解题中，能帮助学生简化力学问题求解过程，使学生能够
解题方法 | 巧用力学三大观点解决电磁感应问题难点

解题方法 | 巧用力学三大观点解决电磁感应问题难点

【摘要】力学的三大观点指的是动力学观点、能量观点以及动量观点，在解决电磁感应问题时可以巧妙地运用这三大观点来解决一些难点问题．本文通过具体的例子说明如何运用这三大观点解决电磁感应问题中的难点. 【关键词】动力学；高中物理；解题技巧参考文献： [1]刘俊廷.高考中电磁感应常见题型及解题策略[J].数理天地（高中版），2023（14）：25-26. [2]田长军.巧用力学三大观点处理电磁感应
解题方法 | 高中物理中几个难点问题例析

解题方法 | 高中物理中几个难点问题例析

【摘要】高中物理习题解答具有一定的规律，通过对常考题型的归纳、总结与分析，有利于学生更好地解题，提升解题效率. 【关键词】高中物理；解题方法；解题效率参考文献： [1]辛瑞平.探析高中物理程序法解题思维的培养——以必修一运动学为例[J].数理天地（高中版），2023（18）：13-14. [2]高文昌.拆解解题步骤提高解题能力——以“动能定理解题技巧”为例[J].中学物理教学参考，20
高考高分之路 | 光的全反射高考真题赏析

高考高分之路 | 光的全反射高考真题赏析

【摘要】在初中物理中，光学部分学习了光的直线传播、影、平面镜成像、凸透镜成像、折射、色散等.高中光学部分知识继初中部分进一步加深，光的折射和全反射成了高中光学的重点部分.本文论述高考对折射和全反射的考查形式，并总结此类问题的解题技巧. 【关键词】高中物理；光的全反射；解题参考文献： [1]杨江萍，张员铭，邱佩惠等.全反射法测量液体折射率的一种改进方案[J].大学物理实验，2023，36（0
高考高分之路 | 高考力学压轴计算题的解题技巧

高考高分之路 | 高考力学压轴计算题的解题技巧

【摘要】力学是高中物理的灵魂，贯穿于高中物理学习的始终.从历年高考情况来看，每年都会出现力学计算题，大多数以压轴计算题的形式出现.本文从力学中常考的几类题型出发，分析高考力学压轴计算题的解题技巧，帮助学生灵活应对高考. 【关键词】高中物理；力学；解题技巧参考文献： [1]李得天.利用力学的三大观点解高考力学压轴题[J].高中数理化，2022（20）：34-35. [2]许文.2021年高
高考高分之路 | 高考驾临拉格朗日点

高考高分之路 | 高考驾临拉格朗日点

【摘要】拉格朗日点是天体运动的特殊位置，对于处在该点的卫星、航天飞行器的运动研究非常巧妙.高考命题多次涉及拉格朗日点，因此了解命题背景很有必要. 【关键词】拉格朗日点；高中物理；解题技巧参考文献： [1]中华人民共和国教育部普通高中物理课程标准（2017年版）［S］.北京：人民教育出版社，2018：5. [2]程景全.神秘的拉格朗日点[J].中国国家天文，2010（05）：64-69.
高考高分之路 | 新高考物理试题改编实践和教学研究

高考高分之路 | 新高考物理试题改编实践和教学研究

【摘要】为了响应我国新高考制度，本文主要选择新高考物理原题进行分析，先是明确新高考原题的考查目标与重点，然后根据新高考物理原题的考查意向进行适当的试题改编，形成全新的物理试题，最后对每一个改编题型的改编思路进行分析，最终形成一套全新的物理试题改编体系，服务于高中物理教学，引导学生从“解题”走向“解决问题”. 【关键词】高中物理；试题改编；教学研究新高考制度的实施，改变了过去文理分科的模式，采
优化课堂方法 | 论高中物理教学设计在课堂教学中的重要性

优化课堂方法 | 论高中物理教学设计在课堂教学中的重要性

【摘要】高中物理教学设计在课堂教学中扮演着极其重要的角色.本文从教学设计的内容和范围、必要性、影响因素以及实现方法等方面阐述高中物理教学设计在课堂教学中的重要性.通过进行合理的教学设计，可提高学生对学习的兴趣与主动性，培养学生深入理解知识并应用所学的能力. 【关键词】高中物理；教学设计；课堂教学 1 引言高中物理教学设计是物理学科教学的重要组成部分，它是基于特定的教育思想和理论，在系统规划
优化课堂方法 | 问题教学法在高中物理教学中的应用

优化课堂方法 | 问题教学法在高中物理教学中的应用

【摘要】本文探讨问题教学法在高中物理教学中的关键策略，重点强调提出引人入胜的问题、小组讨论和合作学习，以及提供资源和材料的重要性.问题教学法强调学生主动参与问题的思考、分析、探索、解决全过程.通过引发好奇心、知识交流、合作学习和资源支持，学生能够更好地理解复杂的物理概念，在学习的过程中将理论概念与实际的生活场景相结合，将问题进行实例化解决.这些策略在高中物理教学中具有重要意义，有望为学生提供丰富而
优化课堂方法 | 基于新课标的高中物理教学模式创新与改革

优化课堂方法 | 基于新课标的高中物理教学模式创新与改革

【摘要】随着新课标的实施，高中物理教学面临着新的挑战和机遇.本文基于新课标的要求，对高中物理教学模式进行创新与改革的研究.通过对理论基础与研究方法的分析，分析高中物理教学的现状和存在的问题，并提出基于新课标的教学模式创新的原则和案例.同时，探讨教师专业发展和培训的重要性.研究结果表明，基于新课标的高中物理教学模式创新能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，仍需进一步研究和改进，以适应不断变化的教育环
优化课堂方法 | 5E教学模式在高中物理教学中的运用探究

优化课堂方法 | 5E教学模式在高中物理教学中的运用探究

【摘要】5E教学模式是一种以学生为中心的教学方式，强调学生在学习过程中的参与和互动，培养学生的创新能力和实践能力.在高中物理教学中，运用5E教学模式可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生对物理知识的理解和掌握.教师结合学情和教学内容，有的放矢地实施5E教学模式，防止出现学生思维混乱和学习抵触情绪等不良情况，推进学习质量的持续改进. 【关键词】5E教学模式；高中物理；教学策略 5E教学模式是基
优化课堂方法 | 思维导图在高中物理单元教学设计中的运用

优化课堂方法 | 思维导图在高中物理单元教学设计中的运用

【摘要】思维导图有助于教师梳理和分析教材知识结构，掌握学生的认知情况，对单元教学设计起到思维上的统领作用.本文以新人教版必修二“万有引力与宇宙航行”这一单元为例，运用思维导图工具进行单元教学设计. 【关键词】高中物理;思维导图;万有引力 1 引言《普通高中课程标准（2017年版2020年修订）》（简称《课标》）提出要培养学生的核心素养.其中物理的核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科
优化课堂方法 | 初高中物理教学衔接策略研究

优化课堂方法 | 初高中物理教学衔接策略研究

【摘要】初高中物理知识层次和难度差异较大，做好教学衔接才能帮助学生快速过渡到新的学习阶段，保障学生的学习和发展质量.但初高中物理教学衔接难度较大，除知识本身的难度相对较大，部分学生的知识水平和思维模式问题、初高中物理教师的教学方法与习惯差异等问题都在很大程度上影响了教学衔接质量.本文提出在高中阶段加强兴趣培养、优化学情监测等基本建议，以及初高中联合的核心素养与知识迁移教学策略，以便更好地推进初高中
优化课堂方法 | 高中物理中应用问题情境的教学研究

优化课堂方法 | 高中物理中应用问题情境的教学研究

【摘要】在新课改全面实施的背景下，高中物理教学需要全面突破过去的教学理念，不断探索新的教学方法，带给学生新感受和新体验.其中，应用效果最好的一种教学方法，就是问题情境教学法，其可以引导学生进入到特定的问题情境之中，不断开阔思维，而且在持续探究问题并找寻问题答案的过程中，提升物理素养，实现对物理知识的全面理解和把握. 【关键词】高中物理；问题情境；课堂教学在如今的高中物理教学过程中，存在一个普
教学思想实践 | 深度学习视域下的高中物理教学方法探究

教学思想实践 | 深度学习视域下的高中物理教学方法探究

【摘要】物理是高中阶段的基础性学科，同时也是学生学习过程中的重难点科目之一.深度学习理念的提出为高中物理学科教学提出了新的方向与挑战，同时也为学生物理学科核心素养的进一步提升提供了新的可能.本文首先针对高中物理学习现状进行分析，并从知识直观展示、创设实验情境、做好精细教学和设置问题驱动四个角度，针对深度学习视域下的高中物理教学方法展开探究，以期促进高中阶段物理教学质量的进一步提升. 【关键词】深
教学思想实践 | 高中物理新课标的教学评一体化逆向设计研究

教学思想实践 | 高中物理新课标的教学评一体化逆向设计研究

【摘要】本文通过对高中物理新课标的教学评一体化逆向设计的分析和研究，探讨实现教学评一体化逆向设计的有效措施，包括明确定义学习目标、选择适当的教学策略、整合跨学科内容和持续监测学生表现等.明确定义学习目标强调学习的明确性和可测性，促使教育者更精准地规划教学，以培养学生的全面素养；选择适当的教学策略鼓励多样性学习体验，激发学生的主动参与和批判性思维能力，从而提高教学效果；整合跨学科内容有助于将物理知识
教学思想实践 | 探究性学习模式在高中物理教学中的应用

教学思想实践 | 探究性学习模式在高中物理教学中的应用

【摘要】高中物理教师采用探究性学习模式展开课程教学，不仅可以为学生创造更多自主探知的空间，转变他们对物理课程的看法，提升其主动学习的积极性，还能让学生通过完成多样化自主探知任务，提高自主学习的能力，提升发现问题、解决问题的水平，从而更加扎实地掌握物理知识与技能.对此，为了使探究性学习模式发挥出应有作用，本文从教学优化视角出发，阐述教师利用问题导学、实验探知、案例研究、情境分析等活动，改善学生自主学
教学思想实践 | 高中物理教学中问题导学模式的运用研究

教学思想实践 | 高中物理教学中问题导学模式的运用研究

【摘要】问题导学模式是一种以问题为核心，以解决问题为导向的教学方法.该模式具有针对性、启发性、引导性和互动性等特点，能够激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习和解决问题的能力.本文针对问题导学模式在高中物理教学过程中运用研究的背景、意义及策略进行重点探析和研讨. 【关键词】高中物理；课堂教学；问题导学模式随着教育改革的不断深入，高中物理教学面临着新的挑战和要求.问题导学模式作为一种新型的教学方
教学经验交流 | 基于物理学史的运动学概念教学

教学经验交流 | 基于物理学史的运动学概念教学

【摘要】教育重演论认为，学生学习概念的过程与这些概念被提出的过程有某种平行性.学生学习过程某种程度上是对前人认知过程的重演.本文在对参考系、速度和加速度等运动学概念的历史回顾的基础上，介绍古代中西方对运动学认识的曲折过程.结合高中物理教学实际，分享若干可应用于高中物理教学的物理学史素材.通过将物理学史与物理教材进行深度结合，以达到更有效地解决教学中所遇到的难点，帮助学生更好地理解这些物理概念.
教学经验交流 | 浅谈探究式教学在高中物理教学中的实施策略

教学经验交流 | 浅谈探究式教学在高中物理教学中的实施策略

【摘要】在高中物理的传统教学模式中，大部分都是以课本上的知识为主，教师对物理计算的重视程度太高，导致学生丧失了对物理学科应有的求知欲.在以人为本的教学思想逐步深入人心之后，学生成为课堂的主体，而探究式教学方式旨在提高学生对物理问题的探索与实践能力.很多教师已经开始尝试使用探究性教学，虽然已经取得了阶段性的成果，但是也存在着很多不足之处.因此，教师必须在教学实践中对探究式教学方法进行进一步的改进.
教学经验交流 | 新课改背景下高中物理有效教学的实践探究

教学经验交流 | 新课改背景下高中物理有效教学的实践探究

【摘要】本研究旨在应对新课改背景下高中物理教育所面临的挑战，通过引入多媒体教学工具的应用、问题驱动式教学、实验与实践的整合，以及跨学科整合等策略，有助于提高学生对物理知识的理解和兴趣，培养学生的科学思维和实验技能.本研究强调在新课改框架下采用这些创新方法的价值，以满足学生的学科需求，培养学生的科学素养，希望为高中物理教育提供新思路和方向. 【关键词】新课改；高中物理；有效教学随着社会的发展和
教学经验交流 | “三新”背景下高中物理教学中的问题分析与应对措施

教学经验交流 | “三新”背景下高中物理教学中的问题分析与应对措施

【摘要】随着全球经济一体化时代的到来，各国比拼的不只是经济及科技，人才培养及人才发展战略才是各国文化软实力及核心竞争力的关键内容.在“三新”背景下，高中物理日常教学与现代教学要求的矛盾日益突出，教师应该深度挖掘教材内容，积极探索现存问题应对措施，不断优化教学模式、提高学习成效，以助力学生学习与成长.本文基于此展开探究. 【关键词】“三新”背景；高中物理；课堂教学 1 “三新”背景的简要概述
教学经验交流 | 人教版与鲁科版高中物理教材编写逻辑的比较

教学经验交流 | 人教版与鲁科版高中物理教材编写逻辑的比较

【摘要】本研究以高中物理教材中的“机械能及其守恒定律”内容为例，比较人教版和鲁科版两种教材在编写逻辑方面的差异.通过分析教材在学科逻辑、认知逻辑和教学逻辑方面的设计，揭示两种教材在引导学生理解机械能守恒定律的过程中的不同策略.人教版教材强调学科概念的引导和解释，逐步建立信心和兴趣；鲁科版教材通过实验和类比等方式，帮助学生直观地理解概念，然后逐步深入理解.本研究结果有助于理解不同教材在知识传递和学习
教学经验交流 | 高中物理教材中的社会性科学议题分析

教学经验交流 | 高中物理教材中的社会性科学议题分析

【摘要】科学技术迅速发展，为我们的生活带来了许多不可避免的问题，比如转基因食品或害虫的预防等.这些由科技发展与应用，在现实社会中衍生出的问题，被统称为“社会性科学议题”.就目前情况来看，我国的高中物理教材中，社会性科学议题较少，且内容单调匮乏，在这一方面还不够成熟，这也是进行社会性科学议题教学中的一个巨大的问题.本文将高中物理教材中的社会性科学议题分析分成三个模块，分别是现有的社会性科学议题分析、
教学经验交流 | 新课标下高中物理学习能力提升的策略分析

教学经验交流 | 新课标下高中物理学习能力提升的策略分析

【摘要】在新课标的引领下，高中物理教育正经历着前所未有的变革，强调学生物理学习能力的全面提升.本文深入分析在新课标背景下提升高中学生物理学习能力的策略，主要包括提高学习心理素质、掌握科学的学习方法和把握物理学习的核心问题等方面. 【关键词】高中物理；新课标；课堂教学随着新课标的实施，高中物理教育正在经历一场深刻的变革.新课标强调培养学生的综合素养，提倡探究学习和批判性思维，这对学生的物理学习
实验教学专栏 | 新课标下高中物理实验教学问题研究

实验教学专栏 | 新课标下高中物理实验教学问题研究

【摘要】新课标提出“以人为本”的素质教育理念.在课堂上，高中物理实验的传统教学模式已不适应现代教育的要求.随着时代的发展，高中物理实验教学模式也随之发生了变化，既要让学生掌握理论知识，又要把所学的知识运用到实际生活中.要实现新课标下的教学目标，需在物理实验中改革现行的实验教学模式，以提高学生的解题思维和实际操作能力. 【关键词】新课标；高中物理；实验教学在高中物理实验教学中，多数教师片面地认
实验教学专栏 | 高中物理创新实验教学策略探究

实验教学专栏 | 高中物理创新实验教学策略探究

【摘要】实验在物理教学中占有较大篇幅，如何更好地激发学生的探究兴趣、培养创新精神和实践能力是当前物理教师需要思考的主要问题.伴随新课标的推进，教师有必要创新教学策略，结合物理课标具体内容及高中学生实际发展需求进行教学设计，对高中物理实验教学进行进一步调整，从根本上调动高中学生学习和探究的热情，有效落实核心素养目标，提高物理实验教学的有效性. 【关键词】高中物理；创新实验；教学策略物理是以实验
实验教学专栏 | 高中物理实验教学中培养学生科学思维的策略

实验教学专栏 | 高中物理实验教学中培养学生科学思维的策略

【摘要】新课标教育改革背景下，强调学科核心素养的形成和发展，将核心素养作为课程总目标，而科学思维是核心素养的重要组成部分.将科学思维培养落实到高中物理实验教学中，不仅可以高效地提升学生科学思想，还能改变教师对物理实验教学理念，更加高效、科学地开展实验教学，促使学生深度掌握物理知识.本文基于培养学生科学思维要点探索高中物理实验教学中培养学生科学思维策略. 【关键词】高中物理；实验教学；科学思维
实验教学专栏 | 基于阶梯式教学模式对高中物理实验的优化与创新

实验教学专栏 | 基于阶梯式教学模式对高中物理实验的优化与创新

【摘要】实验是高中物理课程的重难点，通过实验教学，可有效培养学生的探究能力、动手能力、创新能力等.阶梯式教学模式是一种全新、高效、实用的教学模式，为物理实验教学的优化与创新提供了崭新的切口.通过阶梯式教学模式的运用，立足于学生的实情划分为不同的“阶梯”，让不同基础的学生群体都能找到符合自身需求的实验探究方法与内容，达到因材施教的教学效果.本文结合阶梯式教学的内涵及意义，就如何基于阶梯式教学实现高中
实验教学专栏 | 智慧学习环境下高中物理实验教学策略的构建

实验教学专栏 | 智慧学习环境下高中物理实验教学策略的构建

【摘要】本文旨在通过构建智慧学习环境，探索并优化高中物理实验教学策略.首先，利用智慧学习环境优化实验预习策略，通过个性化任务设计、多媒体资源整合，激发学生对实验的主动学习兴趣；其次，通过智慧学习环境改进实验操作策略，包括实时数据获取、模拟练习和个性化指导，提高学生实验技能和深化对物理原理的理解；再次，运用智慧学习环境促进实验探究策略，打破传统实验局限，鼓励学生自主设计实验方案、开展合作学习，培养实
核心素养培养 | 基于核心素养导向的高中物理教学案例研究

核心素养培养 | 基于核心素养导向的高中物理教学案例研究

【摘要】本研究以人教版高中物理必修一“运动和力的关系”章节内容为基础，通过例举与“超重和失重”相关试题和解析的方式，以核心素养为导向优化物理随堂习题设计，旨在发挥物理习题对于培养学生核心素养所存在的载体作用. 【关键词】高中物理；核心素养；解题教学普通高中物理课程标准将学科核心素养概括为四个维度，“超重和失重”知识的学习和掌握是学生对牛顿定律应用的进一步升华，为发展学生的核心素养，本文将物理
核心素养培养 | 学科核心素养融入高中物理实验教学的策略研究

核心素养培养 | 学科核心素养融入高中物理实验教学的策略研究

【摘要】本研究旨在探讨如何将学科核心素养融入高中物理实验教学，通过优化教学策略，提升学生的物理实验能力和科学素养，同时培养学生的创新精神和实践能力.研究首先分析当前高中物理实验教学的困境，包括实验教学过于依赖教材和教师的指导、实验教学内容单一、实验教学评价方式单一以及实验教学资源不足等问题.针对这些问题，提出相应的优化策略，包括加强学科知识与实践技能的结合、培养学生的实验探究能力、强化科学思维的培
核心素养培养 | 核心素养下的高中物理课堂教学设计

核心素养培养 | 核心素养下的高中物理课堂教学设计

【摘要】高中物理新课程标准引入了物理核心素养：物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任，这体现了物理学科的教育价值.物理概念反映了客观世界中事物属性在人脑中的映射，在教学中，如何培养学生物理核心素养是每位教师思考的问题.本文以人教版第二册的“向心力”为例，通过深度分析教材，根据学生学情，以任务为线索，以学生为中心，结合物理演示实验、探究实验构建一堂核心素养下的高中物理课堂教学设计. 【关键词
核心素养培养 | 浅谈创新实践对培养学生物理核心素养的作用及实施途径

核心素养培养 | 浅谈创新实践对培养学生物理核心素养的作用及实施途径

【摘要】在全社会达成高素质人才可提高国家国际竞争力和国际地位共识的今天，提升学生的核心素养显得尤为重要.本文在教学实践中探索出由“多渠道传播创新实践为基础—创新实践兴趣小组活动为核心—创新实践比赛为抓手—本校物理教师在课堂上引入创新器材为延伸—全面提高学生物理核心素养为终极目标”五环节组成的物理核心素养提升模式，该模式可以有效地提升核心素养，进一步证实创新实践在培养学生物理核心素养的作用. 【关
教育技术与物理融合 | 多模态技术支持下的高中物理探究教学探索

教育技术与物理融合 | 多模态技术支持下的高中物理探究教学探索

【摘要】科学技术为教育改革的深入进行提供了重要的帮助，通过立足多模态技术来实施高中物理探究教学，有助于优化学生物理学习的方式，使学生在探究式学习中获得核心素养上的成长.本文以力学教学为例，对如何在高中物理教学综合运用多模态技术来实现探究式教学，以期为学生的物理核心素养发展创造良好的环境，提升学生的科学探究能力. 【关键词】高中物理；探究教学；多模态技术在《普通高中物理课程标准（2017年版2
教育技术与物理融合 | 通过信息技术创设实验情境落实核心素养

教育技术与物理融合 | 通过信息技术创设实验情境落实核心素养

【摘要】本文利用DISLab速度传感器创设实验情境，描绘碰撞物体运动的v－t图象.抽象建立碰撞模型对弹性碰撞和非弹性碰撞的v－t图象进行分析.利用Geogebra软件模拟弹性碰撞和非弹性碰撞的物理情境，绘制出v－t图象，探究质量不同时碰撞物体的速度关系.将碰撞模型推广，通过高考题探讨碰撞模型在高考中的应用. 【关键词】高中物理；实验教学；Geogebra软件 1 引言物理学科核心素养强调“

过往期刊

更多

猜你喜欢

苏州工业园区教育局电子阅览室