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数理天地(高中版)

数理天地(高中版)

2024年12期

《数理天地(高中版)》(月刊)创刊于1991年,由中国科学技术协会主管、中国优选法统筹法与经济数学研究会主办,面向国内外公开发行。

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基础精讲 | 力学三大基本观点的综合应用研究

基础精讲 | 力学三大基本观点的综合应用研究

【摘要】力学三大基本观点指动力学观点、能量观点、动量观点，这三大基本观点在解决高中物理综合性问题中发挥着非常重要的作用.本文以力学综合问题和电磁感应综合问题为切入点，以例题的形式剖析三大基本观点在解决问题时的方法，供读者参考. 【关键词】高中物理；力学；解题技巧
基础精讲 | 基于学习进阶理论的高中物理教材二次开发实践

基础精讲 | 基于学习进阶理论的高中物理教材二次开发实践

【摘要】在高考评价体系的指引下，通过对高中物理教材的分析和研究，结合学习进阶理论，以人教必修1“共点力的平衡”为例，对二次开发后的教材进行了教学实践，并对教学效果进行了评估和分析．结果表明，基于学习进阶理论的高中物理教材二次开发可以提高学生的学习兴趣和学习效果，促进学生物理学科核心素养的发展．【关键词】学习进阶理论；高中物理教材；二次开发；共点力的平衡 1 研究的背景高中物理教材是学生学
基础精讲 | 高中物理“摩擦力”问题的几个复习要点

基础精讲 | 高中物理“摩擦力”问题的几个复习要点

【摘要】摩擦力作为高一物理教学的重要部分，是指作为物体接触面间阻碍相对运动或相对运动趋势的力，在日常生活中无处不在，是理解更复杂物理现象的基础.本文基于核心素养的指引，分别呈现摩擦力产生的条件、静摩擦力、判断滑动摩擦力方向、动摩擦因数问题、滑动摩擦力与拉力5种题型，希望对学生的学习提供参考. 【关键词】高中物理；摩擦力；解题策略 1 摩擦力产生的条件例1 两个物体相互接触，在它们的接触面间
基础精讲 | 关于单摆能量和周期的再探讨

基础精讲 | 关于单摆能量和周期的再探讨

【摘要】本文从定量角度推导单摆的周期公式和能量公式，并实现单摆与弹簧振子知识的和谐统一. 【关键词】高中物理；简谐振动；单摆 3 结语由此可见，简谐运动是一种理想化的运动模型，是机械振动中最简单、最基本的振动.它具有如下特点：（1）简谐运动的物体受到回复力的作用，回复力F回的大小与物体偏离平衡位置的位移x成正比，回复力的方向与物体偏离平衡位置的位移方向相反，即：F回=－kx，其中k为振动系
基础精讲 | 浅谈测量电源的电动势与内阻实验的误差分析

基础精讲 | 浅谈测量电源的电动势与内阻实验的误差分析

【摘要】伏安法测量电源的电动势及内阻的实验中，因电流表、电压表的接法不同共有两种不同的方案，两种方案导致的实验误差不同，在分析该实验的误差时可以从数学计算直接分析、等效电源法、图象法等角度进行分析，并基于相对误差选择合适的实验方案. 【关键词】高中物理；电动势；等效电源电源的电动势与内阻的测量是高考中经常出现的一个重要考点，但该实验的误差分析对于高中学生来说是一个非常困难的点，因为该实验的结
基础精讲 | 构建物理模型，突破带电粒子在匀强电场中的偏转问题

基础精讲 | 构建物理模型，突破带电粒子在匀强电场中的偏转问题

【摘要】模型建构是科学思维的重要构成要素，教学中可以根据教学内容合理选择素材，对学生适时渗透模型建构和科学推理能力的培养.带电粒子在匀强电场中的运动，由于不同带电粒子比荷的差异性、粒子入射电场初速度的差异性、平行板间电压和板间距离的差异性，使得带电粒子的运动轨迹成为比较复杂的物理情境，学生在做相应的习题时，对习题中设置的物理情境比较迷惑，往往很难快速找到解决问题的突破口.笔者通过归纳总结，发现四种
例题精讲 | 巧用整体法和隔离法解决受力分析问题

例题精讲 | 巧用整体法和隔离法解决受力分析问题

【摘要】在高中物理中，受力分析是解决力学问题的关键步骤.整体法和隔离法是受力分析的常用方法，它包括将物体视为一个整体进行分析（整体法）和将物体单独隔离出来进行分析（隔离法），两种方法通常被视为互补的策略，用于解决复杂的力学问题.本文以一道例题探讨整体法和隔离法的原理和应用. 【关键词】高中物理;受力分析;解题教学 1 引言整体法是将多个物体视为一个整体进行分析.当物体的运动状态相同时，可以
例题精讲 | 高中物理利用递推法求解多次碰撞问题

例题精讲 | 高中物理利用递推法求解多次碰撞问题

【摘要】递推法作为一种解决多次碰撞问题的有效工具，被广泛应用于高中物理教学中，是高中物理教学中的重点内容.本文通过基本原理的讲解、具体题目的分析和演算，展示递推法的优势，以激发学生对物理学习的兴趣和热情. 【关键词】高中物理;递推法;碰撞问题在高中物理学中，多次碰撞问题是一个常见而有趣的知识点，涉及物体在碰撞过程中的运动规律以及能量转化和守恒等基本原理.本文旨在通过递推法的介绍和应用，帮助学
例题精讲 | 高中物理一例电磁学的解题探讨

例题精讲 | 高中物理一例电磁学的解题探讨

【摘要】在高中物理教学中，电磁学知识是重要构成，也是教学中的难点.学生学习难度大，需掌握科学的解题方法，才可提高学生解电磁学相关习题的能力.文中结合具体例题，分析电磁学中常见的解题方法，为学生更好地开展电磁学题目解题，提供重要指导. 【关键词】高中物理；电磁学；解题高中物理学科中包含的知识点众多且系统复杂，而电磁学知识与该学科中其他不少知识之间存在密切联系.在设置相关题目时，情境更加复杂，学
例题精讲 | 深化基础，注重能力，着力素养

例题精讲 | 深化基础，注重能力，着力素养

【摘要】本文旨在通过对2023年1月浙江省普通高中学业水平考试物理试卷第23题的评析，探讨其素养要求和水平，以期对教学及复习提供参考与帮助. 【关键词】高中物理；试题评析；解题技巧 2023年1月浙江省普通高中学业水平考试物理试卷第23题以通过“游戏装置”中典型的“斜面+圆弧”切入有所创新地设计增加了“曲面（斜抛抛物线）”，情境设置新颖.涉及牛顿运动定律、圆周运动、斜抛运动、动能定理、机械能守
例题精讲 | 拉力存在与否对板块模型解题的影响分析

例题精讲 | 拉力存在与否对板块模型解题的影响分析

【摘要】本文介绍高中物理中关于拉力与无拉力的概念和应用，在处理拉力问题时，需要注意画出受力分析图、假设拉力方向、运用牛顿第二定律和运动学公式等步骤，同时也需要考虑其他力的作用，灵活运用物理知识和解题技巧. 【关键词】高中物理;板块模型;拉力在高中物理板块模型中，有拉力和无拉力的区别在于外力对该体系的作用［1-2］.如果该体系中存在拉力，那么说明体系中有一个或多个物体受到由拉力产生的牵引力.拉
解题方法 | 转换法在高中物理解题中的运用探究

解题方法 | 转换法在高中物理解题中的运用探究

【摘要】力的作用是高中物理力学知识体系的重要构成，也是较为常见的考查方向.面对力的作用的相关问题，学生需要借助转换法进行解题.利用转换法，可以通过转化题目中的关键信息，让复杂的问题简单地呈现出来，促使物理问题得到更好的解决.本文引入常见的力的作用相关问题，从不同角度出发提出利用转换法解决物理问题的方法. 【关键词】转换法；力的作用；解题运用在物理解题中利用转换法，其本质就是对研究对象、物理规
解题方法 | 求解电场强度解析思维方法的特殊方法探究

解题方法 | 求解电场强度解析思维方法的特殊方法探究

【摘要】解析复杂电场强度问题时可以适当结合其他思维方法，将问题进行转化，化难为易.常用的思维方法有微元法、等效法、补偿法.本文将对三种思维方法进行解读，并结合实例探究应用思路，总结方法策略，与读者交流. 【关键词】电场强度；微元法；等效法；补偿法求解电场强度在高中物理中十分常见，对于常规问题可以直接使用场强的三个公式来求解，但对于一些带有圆环、带电平面等特殊的场强情形，则无法直接利用公式求解
解题方法 | 高中物理追及相遇问题不同解题思路应用分析

解题方法 | 高中物理追及相遇问题不同解题思路应用分析

【摘要】追及相遇问题是运动学的重要知识点之一，在高中物理中占据相当大的篇幅，是学生必须学习掌握的一类问题.追及相遇问题一般会给出两运动物体具体状态，要求运用一定方法对其分析，并判断是否相遇.求解该类问题，常见的方法有公式法、图象法、相对运动法，这些都是学习过程中需要熟练掌握和应用的内容. 【关键词】追及相遇；高中物理；解题技巧追及相遇问题是高中物理运动学的一类常见问题，主要考查运动物体速度、
解题方法 | 高中力学板块模型解题技巧

解题方法 | 高中力学板块模型解题技巧

【摘要】滑块模型是高中物理教学中的经典模型之一，这类模型要求学生在解题过程中具备清晰的思路和力学知识，但学生往往容易混淆摩擦力的方向、大小以及物体的运动方向，无法确定两物体是相对静止还是相对滑动等问题.本文根据滑块的运动方向将其分为2种类型，并总结每种类型的解题方法.通过总结这2种类型的解题方法，希望能够辅助学生更好地理解滑块模型中的力学知识点，并帮助学生在解题时更有逻辑和条理. 【关键词】高中
解题方法 | 高中物理运动学图象解题策略探究

解题方法 | 高中物理运动学图象解题策略探究

【摘要】运动学是高中物理的一个重要的基础分支，而图象解题作为其关键内容之一，对于培养学生解决实际问题的能力具有至关重要的作用.本文旨在研究高中物理教学中的运动学图象解题策略，以提供科学、系统的指导方法.通过梳理基本概念和公式，结合图象方法，提出相应的教学策略和技巧. 【关键词】高中物理;运动学图象;解题策略本题的关键是要明确a－t图象的“面积”表示速度的变化量，v－t图象的斜率表示加速度，面
解题方法 | 高中物理解题中微元法的应用

解题方法 | 高中物理解题中微元法的应用

【摘要】高中物理知识难度高、物理题解题流程复杂，所以在新课改背景下教师要锐意创新，采用微元法这一创新解题教法.本文就参考高中物理人教版（2019年版）中相关知识内容，重点讨论微元法在物理教学中的实践应用要点，希望基于此降低高中物理知识教学难度，激发学生物理学习兴趣. 【关键词】微元法；高中物理；解题方法在高中物理学科教学中，学生的核心素养培养尤为重要.为做到这一点，教师需要在物理课堂教学与解
解题方法 | 思维导图在高中力学问题中的运用探讨

解题方法 | 思维导图在高中力学问题中的运用探讨

【摘要】思维导图在解决高中力学问题时，能帮助学生夯实基础知识，找到知识点之间的关系，精准直观地找到解题的突破口．本文探讨有效地运用思维导图解决力学问题的策略，通过实例分析思维导图在解决力学问题时的应用，帮助学生更好地理解和解决力学问题，提高解题效率和准确性. 【关键词】高中力学；思维导图；解题技巧思维导图是一种有效的思维工具，它通过图形、颜色、关键词等方式，将复杂的信息和知识结构化，将抽象的
解题方法 | 逆向思维法求解高中物理抛体问题

解题方法 | 逆向思维法求解高中物理抛体问题

【摘要】高中物理学习作为培养未来科学家和工程师的重要环节，其教学内容和方法的改进亟待探索和实践.本文探讨逆向思维法在高中物理学习中解决抛体问题的应用，通过具体题目分析，展示逆向思维法在解决复杂抛体问题时的实际应用，为学生的综合素质培养提供更多的支持. 【关键词】高中物理；抛体问题；解题技巧在高中物理学习中，抛体问题是一个重要且常见的内容，它涉及力学和运动学的基本原理.解决抛体问题需要一种灵活
解题方法 | 利用等效替代法解高中物理题

解题方法 | 利用等效替代法解高中物理题

【摘要】等效替代法在电路分析中扮演着重要的角色.通过等效替代法，可以简化复杂的电路，并将其转化为更易于理解和计算的等效电路模型.这种方法在高中物理教学中被广泛应用，有助于学生更好地理解电路的工作原理和解决问题的方法. 【关键词】高中物理；等效替代法；解题技巧等效替代法是用相对容易理解的模型或方法代替复杂的模型或方法，以降低学生掌握相关物理知识的难度.日常生活中存在许多复杂的现象.在进行物理研
高考高分之路 | 高考物理实验试题中应用性的体现及教学策略探讨

高考高分之路 | 高考物理实验试题中应用性的体现及教学策略探讨

【摘要】高考评价体系中的“四翼”将“四层”和高考命题联系起来，确保达成“一核”目标.对高考物理试题中关于匀变速直线运动的实验试题进行分析，总结出试题中应用性体现的特点，并结合《中国高考评价体系》对“应用性”的要求，构建应用性在实验试题中的体现指标，对物理实验教学提出教学策略. 【关键词】高中物理;四翼;应用性;实验教学 2020年1月，教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》和《中国高考评价体
高考高分之路 | 新课程新教材新高考背景下的高中物理学科教学建议

高考高分之路 | 新课程新教材新高考背景下的高中物理学科教学建议

【摘要】时代是不断发展的，在新课程新教材新高考背景下，对高中物理教学的要求逐步提高，传统教学中的滞后性因素越来越突出，在这一背景下，教学模式急需更新.本文旨在探讨在新课程、新教材和新高考背景下，如何对高中物理学科进行教学.通过对物理学科的特点和学生需求的分析，本文提出了一些建议，包括培养学生的实践能力、激发学生的学习兴趣以及推行探究式教学等.通过这些建议，希望能够提高学生学习物理学科的积极性和效果
优化课堂方法 | “大概念•大单元”视角下高中物理课堂习题设计探究

优化课堂方法 | “大概念•大单元”视角下高中物理课堂习题设计探究

【摘要】大单元教学设计因立意更高，而优于传统教学设计.课堂习题作为重要的教学手段，必不可少.本文从大单元的视角，论述目前课堂习题存在的问题，课堂习题设计的重要意义及设计原则，并以“动量守恒定律的课堂习题设计“为例，阐述基本设计思想. 【关键词】大单元；高中物理；课堂教学大单元教学设计往往以某一问题为主线，层层推进，在解决一个个问题的过程当中，学习知识、掌握方法.课堂习题是课堂教学的重要组成部
优化课堂方法 | 高中物理教学中的探究式教学研究

优化课堂方法 | 高中物理教学中的探究式教学研究

【摘要】一直以来，物理都是高中阶段一门重要的学科，知识系统性强，逻辑思维缜密，对学生的学习能力有着极高的要求.在传统的课堂教学中，教师往往以板书的方式进行知识传授，学生往往只能被动地接受知识，难以实现课堂效果的显著提升.本文通过探究式教学方式展开物理教学，给学生更多自我探究的机会，满足其多样化的学习需求. 【关键词】探究式教学；高中物理；课堂教学随着新课程改革的不断深入，当前的课堂教学模式发
优化课堂方法 | 浅谈“教学做合一”在高中物理教学中的应用

优化课堂方法 | 浅谈“教学做合一”在高中物理教学中的应用

【摘要】陶行知先生的教育理论丰富而多彩，本文将以其理论之一的“教学做合一”为中心，并结合自身课堂教学的实践展开论述，从各个方面分析如何“教”，怎么“学”，怎样“做”，才能增强教学效果. 【关键词】“教学做合一”；物理教学；玻意耳定律我国近代著名教育家陶行知先生提出的“教学做合一”思想，至今仍然指引着我们教育改革前进的方向.“教学做合一”是他教育思想的精髓.“教”是学问的传授，“行”重在实践.
优化课堂方法 | 探究性学习模式在高中物理教学中的应用分析

优化课堂方法 | 探究性学习模式在高中物理教学中的应用分析

【摘要】随着我国素质教育的不断深入，教育模式改革力度逐渐加强.物理作为一门抽象晦涩、需要深入理解和探究的学科，探究性学习模式的应用具有不可或缺的优势.探究性学习模式较为新颖，打破了传统教学模式的束缚和限制，对于增强学生学习效果和提高教师教学质量均有促进作用.本文针对探究性学习模式在高中物理教学中的应用进行具体分析，总结其应用意义、要点及具体策略，以此助力学生全面发展. 【关键词】探究性学习；高中
优化课堂方法 | 探究式教学在高中物理教学中的应用与实践

优化课堂方法 | 探究式教学在高中物理教学中的应用与实践

【摘要】探究式教学是一种以学生为中心的教学方法，它鼓励学生通过自主探索和合作学习的方式主动获取知识.本文主要介绍探究式教学的理论基础、方法和特点，并结合实例分析探究式教学在高中物理教学中的应用和实践效果.通过研究，发现探究式教学能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的科学素养和解决问题的能力，促进学生的创新思维和团队协作能力的发展.因此，探究式教学在高中物理教学中的应用具有重要的现实意义. 【关
优化课堂方法 | 提高高中物理课堂教学有效性的策略研究

优化课堂方法 | 提高高中物理课堂教学有效性的策略研究

【摘要】物理课程在高中教学中占据着重要位置，可丰富知识储备、提升物理核心素养，这将在学生的未来发展中发挥关键性的作用.然而，长期以来，因应试教育的作用，即便当前推行了课程课改，但大多数教师仍然较为关注学生的成绩，某些教师依旧采取填鸭式教学，这降低了教学的有效性，背离了新课改的初衷.本文首先介绍有效教学，然后剖析高中物理教学现状，最后研究有效性策略. 【关键词】高中物理；课堂教学；有效教学高中
教学思想实践 | 融入“学习即研究”观念的核心素养培养教学实践

教学思想实践 | 融入“学习即研究”观念的核心素养培养教学实践

【摘要】本文以“常见传感器的工作原理及应用”教学为例，探讨了用研究的观点构建课堂，培养学生课题研究的能力，在发展学生推理论证、质疑创新等科学思维与科学探究能力，养成良好的科学态度等方面的价值，从而为发展学生核心素养提供了一种新的思路．【关键词】学习即研究；核心素养；科学思维 1 问题的提出物理学科核心素养是物理学科育人价值的集中体现，是学生通过物理学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和
教学思想实践 | 深度学习下的高中物理大单元主题教学实践探究

教学思想实践 | 深度学习下的高中物理大单元主题教学实践探究

【摘要】随着科技的不断发展，教育领域也在不断变革.深度学习作为人工智能领域的一个重要分支，逐渐被引入到教育领域中.深度学习强调对知识的深入理解和应用，培养学生的高阶思维能力和解决问题的能力.在高中物理教学中，大单元主题教学是一种重要的教学方式，能够帮助学生系统地掌握物理知识，提高解决问题的能力.本文探讨深度学习在高中物理大单元主题教学实践中的应用，以期为高中物理教学提供新的思路和方法. 【关键词
教学思想实践 | 指向深度学习的高中物理单元逆向设计研究

教学思想实践 | 指向深度学习的高中物理单元逆向设计研究

【摘要】单元逆向设计是一种以“以终为始”为基本理念，促进学生深度学习的教学路径，需要教师与学生对预期学习结果进行反向思考，以此确定学习目标和教学过程.目前，我国教育事业飞速发展及创新，高中物理作为一门理论性较强、知识复杂的学科，其教学工作诸多挑战.指向深度学习的高中物理单元逆向设计能够为开展物理高效课堂起到推动作用.本文就指向深度学习的高中物理单元逆向设计的意义展开研究，提出其中存在的问题，并列举
教学思想实践 | 深度学习视域下的高中物理教学改进策略

教学思想实践 | 深度学习视域下的高中物理教学改进策略

【摘要】高中物理是教学体系中的重要组成部分，深度学习是推动学生全面发展、培养核心素养的有效理念，传统教学模式相对较为机械、刻板、单一，缺乏对学生、能力等方面的培养，无法满足当代社会对高素质、全能型人才的需求，因此高中物理教学的改进迫在眉睫.本文以深度学习解读为切入点，探究深度学习视角下的高中物理教学改进策略. 【关键词】深度学习；高中物理；课堂教学深度学习是学生突破基础知识浅层学习束缚，以思
教学经验交流 | 高中物理教学中“学生说物理”活动的教学实践

教学经验交流 | 高中物理教学中“学生说物理”活动的教学实践

【摘要】学生说物理活动的核心理念是“学生为主、教师为辅”，倡导学生参与、表达和交流.教师在课堂上为学生提供一个安全的环境，鼓励学生发表自己的观点和想法，并引导学生进行合作和讨论.在学生说物理活动中，学生们不再是被动的知识接收者，而是主动参与者和创造者，通过实践和互动来探索物理学的奥秘.本文介绍学生说物理活动的教学意义和方法，提出进一步完善与推广的建议. 【关键词】说物理；高中物理；课堂教学物
教学经验交流 | 高中物理纠错教学目标实现策略分析

教学经验交流 | 高中物理纠错教学目标实现策略分析

【摘要】随着新课改工作以及素质教育工作的不断发展，高中物理教学需要与时俱进，教师需要充分地利用好纠错教学，全面提高学生物理学习能力.基于此，为切实提高高中物理教学质量，增强学生物理学习能力，促进学生反思能力以及纠错能力的全面发展，满足学生个性化发展需求，本文对高中物理纠错教学目标的实现策略进行分析与研讨，以供参考与借鉴. 【关键词】纠错教学；高中物理；课堂教学纠错教学作为当前高中物理教学领域
教学经验交流 | 高中物理课堂自主学习环境构建策略研究

教学经验交流 | 高中物理课堂自主学习环境构建策略研究

【摘要】近年来，我国基础教育提倡以学生为中心的教学方式.高中物理学科知识难度较大，学生自主学习的效果不够理想，这与学生的自主学习环境不佳有较大关系.本文对高中物理课堂自主学习环境优化的问题进行思考和探索，发现程序性学习环节不完整、教师过度干预学生自主学习过程、学生自我效能感不足等环境因素会影响学生的自主学习效果，并提出改进自主学习方案、优化教师的介入和指导方式、完善配套激励等自主学习环境构建策略，
教学经验交流 | 生产性学习在高中物理教学中的应用与成效分析

教学经验交流 | 生产性学习在高中物理教学中的应用与成效分析

【摘要】随着教育改革的不断深入，生产性学习已成为高中物理教学中的一种重要教学方法.生产性学习通过实践活动和创造性任务，促进学生深入理解物理概念、提高动手能力和实验技巧，并培养解决问题的能力、创新能力和批判性思维.同时，生产性学习还有利于促进学生之间的合作与交流，培养团队合作精神和沟通能力. 本文探讨生产性学习在高中物理教学中的应用与成效. 【关键词】生产性学习;高中物理;课堂教学 1 引言
实验教学专栏 | 多功能传送带实验演示仪的研制

实验教学专栏 | 多功能传送带实验演示仪的研制

【摘要】针对高中物理传统实验中存在的一些不足之处，包括传送带问题在教学中缺乏实验演示、现有测静摩擦力实验设计复杂不利于学生理解，以及验证动能定理实验无法定量测量做功数值的问题，利用传送带结合传感器、丝杆滑台和示波屏幕制作出新型教具，演示三个实验：传送带—滑块实验、测摩擦力实验、验证动能定理实验.实验结果表明，新型教具效果明显，可以提高教师课堂演示实验的效率，并为学生提供更丰富的探究实验项目，有助于
实验教学专栏 | 巧设物理实验提升高中物理教学实效

实验教学专栏 | 巧设物理实验提升高中物理教学实效

【摘要】巧设物理实验在高中物理教学中扮演着举足轻重的角色.通过精心设计的实验，教师能够将抽象的物理概念转化得直观、生动的实践体验，激发学生的学习兴趣和探索精神.这种教学方法不仅有助于加深学生对物理知识的理解，更能提升学生的实践操作能力和创新思维，从而显著提高高中物理教学的实效性. 【关键词】高中物理；实验教学；课堂教学在物理的世界中，每一个现象背后都隐藏着深刻的原理，将这些原理以实验的形式呈
实验教学专栏 | 新课标背景下的高中物理实验课堂构建探析

实验教学专栏 | 新课标背景下的高中物理实验课堂构建探析

【摘要】随着新高中课程标准的实施，物理实验教学迎来了前所未有的挑战与机遇.新课标强调学生的主体性、实践操作和探究能力，使得实验课堂不再仅仅是对物理定律的验证，而是成为培养学生综合能力、创新思维和团队协作能力的重要平台.本文以此为背景，深入探讨如何在新课标指导下构建既具有实践性又具有探究性的物理实验课堂，确保实验教学与新课标的要求相一致，为学生创造更具科学性、趣味性的学习环境. 【关键词】新课标;
实验教学专栏 | 巧用实验，激活物理课堂

实验教学专栏 | 巧用实验，激活物理课堂

【摘要】教育改革的不断深入，对各个教育阶段、各科教学的各个方面均带来一定影响，自然也涉及高中物理实验教学.在高中物理课程体系中，实验教学既属于常规构成部分，也是学生学习与探究物理原理的重要途径.教师应巧用实验激活物理课堂，充分发挥实验的作用，引导学生在实验助力下思维得以发散，使学生高效率地学习物理.本文针对如何巧用实验激活高中物理课堂作分析和探讨，同时提出部分建议. 【关键词】实验教学;高中物理
实验教学专栏 | 核心素养下物理实验活动巧用5E教学模式

实验教学专栏 | 核心素养下物理实验活动巧用5E教学模式

【摘要】经过研究和论证，依托物理实验社团活动在物理实验教学中尝试引入5E教学模式.在教学探索过程中以学生为主体，注重科学思维的培养和科学探究的体验，培养学生构建正确的物理观念，养成严谨的科学态度，提升学生的核心素养. 【关键词】核心素养；高中物理；实验教学随着《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》［1］的颁布、实施及深化，物理学科核心素养的有效培养成为物理教学的重要目标.物理
核心素养培养 | 基于核心素养培育的高中物理教学研究

核心素养培养 | 基于核心素养培育的高中物理教学研究

【摘要】物理观念、科学探究、科学的思维以及科学的态度与责任，是高中物理这一门学科核心素养的四大部分.带电粒子在电磁场中的运动问题，涉及均强和非均强两类电磁场环境，包括加速和偏转两类运动方式，一直是高中物理教学的难点章节.本文探讨基于核心素养培育的高中物理教学的一般策略，并以“带电粒子在电磁场中的运动”模块为例进行实证式的教学实践，对物理教师在教学中培育学生的物理核心素养，以及突破“带电粒子在电磁场
核心素养培养 | 极限思维助力物理习题教学创新策略分析

核心素养培养 | 极限思维助力物理习题教学创新策略分析

【摘要】本文从核心素养的角度出发，深入探讨物理习题教学中极限思维的应用及其对教学质量提升的影响.通过运用极限思维，可有效突破传统物理习题教学模式的局限性，使学生在面对复杂问题时能够超越既定的解题框架，洞察问题本质，并创造性地寻找解决方案.通过实例分析，进一步验证极限思维在增强学生创新思维、提高解题效率与准确性方面的积极作用，并在此基础上提出一系列具有针对性的教学创新策略.旨在帮助学生更好地掌握物理
核心素养培养 | 核心素养下的高中物理跨学科教学探索

核心素养培养 | 核心素养下的高中物理跨学科教学探索

【摘要】随着近些年人们对教育的要求不断提高，“核心素养”这一全新的理念在教育领域应运而生.所谓“核心素养”，主旨皆在对教育领域进行跨学科的综合性升华.本文分析核心素养在高中物理跨学科教学的意义和作用，并探索有效的实施路径.以高中物理电场教学片段为例，对知识交互在教学中的应用进行探究. 【关键词】核心素养；高中物理；电场教学过去的一个多世纪，人类文明得到了长足的进步与发展，而教育质量是衡量一个
核心素养培养 | 核心素养下高中物理教材的创新使用

核心素养培养 | 核心素养下高中物理教材的创新使用

【摘要】《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》提出，为了更好落实物理课程的育人功能，提升学生的物理学科核心素养，高中物理教材作为直接的课程资源发挥重要作用.如何利用教材，提高物理课堂教学质量，是当下物理教师面临的主要问题. 【关键词】核心素养；高中物理；教学策略随着新课程改革的推进，核心素养作为科学育人价值的集中体现，渗透在物理课堂教学中，教材作为连接学生与物理教学的桥梁，于
教育技术与物理融合 | 利用“云技术”开展高中物理实验教学研究

教育技术与物理融合 | 利用“云技术”开展高中物理实验教学研究

【摘要】“云技术”是广域网中一种信息集成技术手段，应用于高中物理教学能够为师生们提供海量的教学、习题资源，但与实验教学相结合仍在探索当中，其所衍生出的微课、仿真模拟实验等教学模式、方法有利于优化高中物理实验教学，提高学生的解题效率. 【关键词】信息技术；高中物理；实验教学 1 云技术手段与高中物理实验教学整合的教学形态 1.1 微课模式微课模式在新课程改革背景下已经在教育界广为推广，是与
教育技术与物理融合 | 基于数字素养，打造新课改下高中物理高效课堂

教育技术与物理融合 | 基于数字素养，打造新课改下高中物理高效课堂

【摘要】本文聚焦于教师数字素养的提升，并以此为核心，探讨如何在新课改背景下打造高中物理高效课堂.通过提升教师的数字技术应用能力、整合数字教育资源、创新物理教学模式等手段，旨在构建高效、互动、创新的高中物理课堂，从而适应新课程改革的需求，提高物理教学质量，并促进学生的全面发展. 【关键词】数字素养；高中物理；高效课堂随着新课程改革的不断深入，高中物理教学正经历着前所未有的变革.在这一过程中，教
教育技术与物理融合 | 信息技术支持下的高中物理实验教学路径分析与研究

教育技术与物理融合 | 信息技术支持下的高中物理实验教学路径分析与研究

【摘要】随着信息技术的不断发展和应用，教育领域也发生了巨大的变革.在高中物理实验教学中，传统的实验教学模式已经不能满足学生的需求，信息技术的应用则为高中物理实验教学提供了新的路径和方法.同时，信息技术也为学生深度参与实验教学，发挥自身的教学价值提供了更多的可能性.围绕信息技术支持下的高中物理实验教学，本文先进行基于信息技术构建实验策略的对策分析，又结合具体内容提出发挥技术优势拓展实验路径，结合实验
教育技术与物理融合 | 新课改下通过提升教师数字素养构建高中物理高效课堂

教育技术与物理融合 | 新课改下通过提升教师数字素养构建高中物理高效课堂

【摘要】随着新课程改革的深入推进，高中物理教学正面临着前所未有的挑战与机遇.在这一背景下，教师的数字素养显得尤为关键，它不仅是教师适应信息化时代教育发展的必备能力，更是构建高效课堂的重要支撑.因此，探讨如何通过提升教师数字素养构建高中物理高效课堂，对于推动新课改的落实和提高物理教学质量具有重要意义. 【关键词】数字素养；高中物理；高效课堂在新课改的浪潮下，高中物理课堂正在经历一场深刻的变革.

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