全部分类/
教育教学/
地理教育

地理教育

2024年12期

本刊遵循地理教育及期刊发展规律，本着“更好地服务于中学地理教学”的办刊宗旨，依手托重庆师范大学地理系雄厚的地理教育人才，并得到了编委会各专家的悉心指导。《地理教育》正蓬勃发展，逐步走向成熟，是广大地理教育工作者的良师益友。

扫码免费借阅

本期关注 | 中学地理远程生活化“四向一体”教学模式构建与实践

本期关注 | 中学地理远程生活化“四向一体”教学模式构建与实践

摘要：《基础教育课程教学改革深化行动方案》呼吁数字化背景下的新型教与学模式，以双师教学为基础的线上+线下混合式教学模式成为推动数字化教学的重要依托。本文基于地理教学模式构建的原理和方法，结合项目式学习，打造以远程生活化课堂为“一体”，遵循“四向”侧重延展课堂的“四向一体”教学模式，其中，“四向”分别指向设计嵌套递进式项目、设置进阶型地理问题链、打造线上+线下混合式课堂、搭建水平层次梯度评价体系。
专栏：数字化赋能地理教育 | 数字化背景下高中地理精准教学的实施路径

专栏：数字化赋能地理教育 | 数字化背景下高中地理精准教学的实施路径

摘要：数字化背景下，将现代技术融入课堂是当前地理教学的重要趋势，也是实现地理精准教学的重要途径。本文以课前—课中—课后三部分为基础，构建数字化背景下的高中地理精准教学实施框架，并以“地球的历史”一课为例进行课堂教学设计：首先，根据课前教育平台调查数据，精准定位学情；其次，课中运用数字化技术，选择合适的教学方式，实施精准课堂教学；最后，设置精准教学效果评价表，帮助教师课后精准辅导。通过教学设计和实
专栏：数字化赋能地理教育 | ChatGPT技术辅助地理模拟课堂的设计与实施

专栏：数字化赋能地理教育 | ChatGPT技术辅助地理模拟课堂的设计与实施

摘要：随着数字化转型的深化，人工智能与教育的融合创新成为必然趋势。本文依托ChatGPT技术生成地理教学设计与学生数字画像，创设两类虚拟学生参与地理模拟课堂。其中，一类虚拟学生具有现实学生的共同特征，另一类反映现实学生间的个性差异。地理模拟课堂的设计与实施旨在聚焦核心素养，培育学生区域认知；关注学生需求，实施精准教学；助力专业成长，推动教育创新。关键词：地理教学；人工智能；ChatGPT；课
专栏：数字化赋能地理教育 | 基于人工智能的个性化高中地理教案编写探索

专栏：数字化赋能地理教育 | 基于人工智能的个性化高中地理教案编写探索

摘要：传统的教案编写模式虽然有助于规范化教学，但难以满足地理学科的多学科交叉特性和教育发展水平的区域性差异。本文探索了基于人工智能的个性化高中地理教案编写方法，以ChatGPT为例，详细阐述了如何利用其优化高中地理教案的流程和步骤。首先，通过优化逻辑结构，使教案条理清晰、逻辑严密；其次，基于新课标，优化教学目标，融入地理信息技术等现代教学资源，以实现新课标与新教材的紧密衔接；再次，根据地区差异，
课堂教学 | “探究式+问题式”融合视角下的高中地理跨学科教学实践

课堂教学 | “探究式+问题式”融合视角下的高中地理跨学科教学实践

摘要：“探究式+问题式”教学方法下的跨学科教学，不仅能培养学生自主探究解决真实复杂问题的能力，还能在启发式的问题框架下保障课堂知识点的高效传授。本文以“农业‘芯片’，稻香可期”为例，设计了提炼主题、制定目标、创设情境、构建问题链、探究问题和获取反馈6个步骤，旨在培养学生的自主学习能力和地理核心素养。关键词：“探究式+问题式”；跨学科；高中地理；农业中图分类号：G633.55
课堂教学 | 地理主题式问题网络的结构化创设与单元设计

课堂教学 | 地理主题式问题网络的结构化创设与单元设计

摘要：核心素养培育时代下的地理教育更加注重学生对结构性知识的把握，从而促进其问题解决能力的提升。结构性知识的发展需要匹配相应的教学模式，因此，本文遵循先梳理单元概念体系，再构建结构化问题网络的过程，对人教版必修一第三章“地球上的水”展开主题式结构化的单元设计与教学实践。基于课标要求和真实情境，创设结构化问题网络引导学生学习，以期达到整合教材内容、促进学生地理学科核心素养发展的目的。关键词：地
课堂教学 | 基于UbD理论的高中地理环境安全教学设计

课堂教学 | 基于UbD理论的高中地理环境安全教学设计

摘要：环境安全关乎国家安全与人类可持续发展。高中地理教学既肩负着培养学生环保意识和可持续发展观念的教育职责，又承担着培养学生国家安全观和国际视野的重要使命。本文发挥UbD理论逆向教学设计在促进学生深入理解地理学科理论知识上具备的优势，针对高中地理“环境安全与国家安全”教学内容，以日本核污水排放事件创设情境并进行教学设计，以期帮助学生深度理解环境安全对国家安全的影响及构建人类命运共同体的重要性。
复习备考 | 从真实情境到试题情境：获取、加工与应用

复习备考 | 从真实情境到试题情境：获取、加工与应用

摘要：本文以情境载体为视角，“小切口”地分析2024年高考地理部分典型试卷，通过试题情境的来源整理及科学处理，得出试题情境的来源日趋多元化且源自专业论文的比重上升；在情境处理中往往会提取关键信息、剔除无关信息、给予配图辅助的结论。基于此，提出日常地理教学中情境材料筛选、加工及运用的建议。关键词：高考地理试题；试题情境；真实情境；教学情境中图分类号：G633.55 文献标识码：
复习备考 | 学科融合在高考地理试题中的呈现特点与备考策略

复习备考 | 学科融合在高考地理试题中的呈现特点与备考策略

摘要：新时代下的高质量发展呼唤深谙学科融合的复合型、创新型人才。跨学科融合是地理学科的基本特性之一，地理试题中的学科融合具有重要的育人价值。通过归纳分析，2024年广东卷在学科融合方面呈现三大特点：各题组内容涉及多学科知识概念；问题解决需要学生具备多学科知识与能力；试题情境素材来源广泛。基于其特点，提出四点备考策略：使用概念结构图分析情境中的学科概念及跨学科概念的层级和相互的逻辑关系；通过项目化
教学研究 | 指向综合思维培养的交互式图层叠置学件设计与实践

教学研究 | 指向综合思维培养的交互式图层叠置学件设计与实践

摘要：综合思维是地理核心素养之一，也是地理学科最基本的思维方式。在实践中发现，对图层进行叠置操作有利于学生综合思维的培养。依据课程标准，设定与核心素养水平相匹配的进阶任务，指导学生进行图层叠加与拆分操作，可有效培育其综合思维。通过实践证明，该学件不仅有助于实现综合思维的可视化培养，还支持云端图层交互操作，极具现实指导意义和应用价值。关键词：综合思维；图层叠置；进阶式中图分类号：G633.
教学研究 | 基于地理综合思维培养的教学问题设计策略

教学研究 | 基于地理综合思维培养的教学问题设计策略

摘要：综合思维是指人们全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力，是学生解决复杂地理情境问题的基本思维。SOLO理论将学习者的思维发展水平由低到高划分为5个层次，思维的综合性和系统性逐步提升。教师可结合SOLO理论设计思维层次逐步提升的地理问题，在问题解决过程中促进学生综合思维的发展。本文以沪版新教材选择性必修1主题9“自然环境的整体性”为例，从综合思维发展的规律、地理要素的联系、真实
教学研究 | 高中地理教科书实例类栏目的问题设计与优化

教学研究 | 高中地理教科书实例类栏目的问题设计与优化

摘要：人教社2019年版普通高中地理教科书创新内容编排方式，每节皆以情境导入，将案例和活动穿插于正文之中。这些实例的作用各不相同，情境具有导入与知识串联的作用，案例可帮助学生验证所学知识，活动是培育学生地理核心素养的平台。为更好发挥实例的作用、体现问题式教学的优势，本文以“地域文化与城乡景观”为例，对教科书中的情境、案例、活动等实例分别进行问题链条化、问题实证化和问题探究化的设计，探讨高中地理教
地理实践 | 社会空间理论视域下的红旗渠景区“地理+红色”研学活动设计

地理实践 | 社会空间理论视域下的红旗渠景区“地理+红色”研学活动设计

摘要：红旗渠精神作为中国红色精神的典型代表，在传承爱国主义教育和践行社会主义核心价值观方面具有重要意义。本文以红旗渠的红色资源为依托，以地理核心素养和红色精神的培育为目标，从社会空间理论视域出发，确定了“穿越时空，具身探地重塑山河”和“体验自然，探红旗渠地理起源”的研学主题，提出了“认知、规律、育人、情怀”的研学理念，围绕主题和理念对研学目标、路线、内容进行系统设计，以期为红色研学中专业教育与思
地理实践 | 指向地理实践力的高中地理模拟实验方案设计与改进

地理实践 | 指向地理实践力的高中地理模拟实验方案设计与改进

摘要：新课程改革以来，模拟实验广泛应用于地理课堂教学，以助力地理实践力培养。本文以“模拟温室效应”实验为例，通过文献研究及教学实践，分析当前该模拟实验存在的不足，并在吸取前人经验的基础上，以学生为主体，进一步优化模拟实验设计流程，调整实验模型的构建，完善实验过程，让学生在亲历中提升必备的意志品质及实践能力，达成地理实践力素养的培养目标。关键词：地理实践力；模拟实验；实验方案改进中图分类号
高校教改 | 地理师范生综合类教学技能竞赛的亮点打造和训练策略

高校教改 | 地理师范生综合类教学技能竞赛的亮点打造和训练策略

摘要：当前，教学技能竞赛对地理师范生获得专业成长、检验专业能力的重要性日益凸显，但众多地理师范生对教学技能竞赛仍存在许多困惑，部分师范院校在师范生技能竞赛的培训上也面临诸多难题。本文基于首届“田家炳杯”全国全日制专业学位学科教学（地理）教育硕士教学技能大赛一等奖的获奖个例展开分析，探讨了地理师范生综合类教学技能竞赛的评价维度和训练策略，以期为地理师范生的参赛和培训提供范例与建议。关键词：综合

地理教育

目录

本期关注 | 中学地理远程生活化“四向一体”教学模式构建与实践

本期关注 | 中学地理远程生活化“四向一体”教学模式构建与实践

专栏：数字化赋能地理教育 | 数字化背景下高中地理精准教学的实施路径

专栏：数字化赋能地理教育 | 数字化背景下高中地理精准教学的实施路径

专栏：数字化赋能地理教育 | ChatGPT技术辅助地理模拟课堂的设计与实施

专栏：数字化赋能地理教育 | ChatGPT技术辅助地理模拟课堂的设计与实施

专栏：数字化赋能地理教育 | 基于人工智能的个性化高中地理教案编写探索

专栏：数字化赋能地理教育 | 基于人工智能的个性化高中地理教案编写探索

课堂教学 | “探究式+问题式”融合视角下的高中地理跨学科教学实践

课堂教学 | “探究式+问题式”融合视角下的高中地理跨学科教学实践

课堂教学 | 地理主题式问题网络的结构化创设与单元设计

课堂教学 | 地理主题式问题网络的结构化创设与单元设计

课堂教学 | 基于UbD理论的高中地理环境安全教学设计

课堂教学 | 基于UbD理论的高中地理环境安全教学设计

复习备考 | 从真实情境到试题情境：获取、加工与应用

复习备考 | 从真实情境到试题情境：获取、加工与应用

复习备考 | 学科融合在高考地理试题中的呈现特点与备考策略

复习备考 | 学科融合在高考地理试题中的呈现特点与备考策略

教学研究 | 指向综合思维培养的交互式图层叠置学件设计与实践

教学研究 | 指向综合思维培养的交互式图层叠置学件设计与实践

教学研究 | 基于地理综合思维培养的教学问题设计策略

教学研究 | 基于地理综合思维培养的教学问题设计策略

教学研究 | 高中地理教科书实例类栏目的问题设计与优化

教学研究 | 高中地理教科书实例类栏目的问题设计与优化

地理实践 | 社会空间理论视域下的红旗渠景区“地理+红色”研学活动设计

地理实践 | 社会空间理论视域下的红旗渠景区“地理+红色”研学活动设计

地理实践 | 指向地理实践力的高中地理模拟实验方案设计与改进

地理实践 | 指向地理实践力的高中地理模拟实验方案设计与改进

高校教改 | 地理师范生综合类教学技能竞赛的亮点打造和训练策略

高校教改 | 地理师范生综合类教学技能竞赛的亮点打造和训练策略

过往期刊

地理教育

地理教育

地理教育

地理教育

地理教育

地理教育

地理教育

地理教育

地理教育

地理教育

地理教育

地理教育

地理教育

地理教育

猜你喜欢

高教学刊

留学

大学教育

物理化学学报

教学与管理(中学版)

作文周刊·教师版

教育家

职业技术教育

苏州工业园区教育局电子阅览室

苏州工业园区教育局电子阅览室

新用户注册

注册成功

修改电子邮件