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教研 | 以问题驱动课堂 用思维统领教学
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教研 | 一直读，读得多，为什么阅读力依然不足
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教研 | 小学数学教师新基本功之“学具应用”
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教研 | 探问趣与慧，深融读与写
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教研 | 寻“支”搭“架”：让复述有章可循
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教研 | 指向文化自信：让文言文教学“软着陆”
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教研 | 优化结构 强化感悟 深化应用
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教学 | 大语文观视域下的“1+X”主题式教学
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教学 | 解码“1+X”， 架构主题式教学
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教学 | 从“悦”读到“汇”读
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教学 | “1+X”双课时多维教学
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教学 | 尺规操作悟规律 事实演绎推结论
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教学 | 在比较中感悟运算本质的一致性
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教学 | 平淡之中见功夫，随文识字润无声
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教学 | 创新演绎，数学也可以有故事
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教学 | “读写结合”教学问题及改进策略
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教学 | “新课标”视域下小学语文思辨性阅读教学策略探析
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教学 | 作文智能评改技术，助力学生自主评改
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教学 | “双减”背景下小学课后延时服务优化策略
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教学 | 小学数学“解决问题”教学探析
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教学 | 数学跨学科主题学习要找好五个“点”
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成长 | 从“失落”到“惊喜”
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成长 | 示弱和迂回：一种温和的教育智慧
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