摘要:文章以高等职业院校为背景,从社会实践课程教学现状切入,探讨课程中显现的学生主体认知不足、学校组织规划不力、融入社会程度不深等问题。然后基于“学习产出”(OBE)的课程教育改革理念,从教学目标、学生主体、德育规律、师资队伍和课程评价等方面出发,以社会实践全过程的有效管理为基准,对大学生社会实践育人模式进行系统性构建,形成“一目标、二重点、三理念、四要素、五统一、六行动”的课程顶层设计,旨在更高
摘要:加快交通强国建设,高职院校交通运输类专业人才高质量培养是关键。为准确掌握高校交通运输人才培养现状,特进行此次问卷调研。调研结果显示:部分学生职业素养不高,社会适应力不强,人文知识储备不足,专业技能一般,对教学重点难点理解不透,学校在校风学风管理、校园文化建设、就业教育工作方面有待加强。有鉴于此,高职院校应从“完善保障体系,加强师资队伍建设”“强化学生职业意识,重视素养教育”“激发学习兴趣,提
摘要:大学生志愿服务是“五育”并举的主要形式,为保持常态化的志愿服务,进而提升大学生的道德素养与服务社会的能力,文章在厘清“五育”并举的背景与大学生志愿服务常态化建设的内涵、把握志愿服务常态化建设目标的前提下,从学校引导与学生参与相统一、学生发展与社会需求相协调、时代发展与学科优势相结合等三个方面提出相关的建设路径,以期充分发挥志愿服务常态化对“五育”并举的积极作用,实现三全育人的目标。 关键词
摘要:“反恐怖对策”课程是公安专业学生了解反恐形势,培养反恐理念的重要课程,能为学生适应反恐怖斗争实际工作需要和进行反恐警务实战奠定坚实的基础。湖南警察学院“反恐怖对策”课程组结合本校智慧侦查人才培养需求,根据课程教学中存在的问题,从紧跟反恐形势、线上线下结合、整合拓宽教学资源、强化实战实训、多维度进行课程思政教学等方面进行深入教学改革,以提升教学质量,为培养专业反恐人才贡献力量。 关键词:公安
摘要:新媒体在信息传播方面的优势明显,其能突破时间和空间的限制,使学员在第一时间内接收到最新的信息,树立正确的学习观念,有效提升综合能力。这就要求党校在党建教育工作中科学运用新媒体技术,不断扩大党建教育工作的影响力。文章分析“党建+新媒体”助推党校党建教育工作的特点,指出构建新媒体党建教育平台、融入不同主题精神宣传板块、密切与学员的交流、引导党校正确舆论是“党建+新媒体”助推党校党建教育工作的方法
摘要:大学英语作为高等教育中的公共基础课程,在新时代背景下注重思政教育是其应有的责任与义务,也是培养全方位人才的必然要求。文章基于大学英语课程“思政链”建设的现状,结合“思政链”理论在大学英语教学实践中的应用,探讨“思政链”理念对大学英语课程思政建设的促进作用与意义。要深化顶层设计,完善课程思政工作机制;转变教师教学观念,提升课程思政育人效果;依据教学规律,创新课程思政体系;以教材为蓝本,科学构建
摘要:高校使用互联网、社交媒体、移动应用等多种媒体平台,可以更好地传播红色文化,与学生互动,引发他们的浓厚兴趣,提高思想政治教育的有效性。基于此,高校应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,充分发挥红色文化的亲和力和吸引力,吸引学生的参与和关注。要建立全媒体、红色文化与课堂教学三级联动的思想政治教育体系,更好地将红色文化融入课程体系中,并通过各类媒体资源实现全方位、立体化的思想政治教育,落
摘要:高校共青团工作的核心任务,是对大学生的思想引领。研究发现,个别大学生对社会主流意识形态的判断与自身信仰之间不统一;人生观易受到网络不良信息的影响;有时对社会主义核心价值观存在认知失调;日常心态总体积极向上,但也表现出目标缺失、就业压力、学习困难和身心健康等方面的问题。据此,新时代高校共青团加强思想政治工作的策略是通过思想引领活动,加强意识形态引导;构建团学新媒体矩阵,充分发挥网络积极作用;营
摘要:高校加强党建工作对于引导学生树立正确的思想观念、价值观念具有深远影响。文章分析新时代加强高校学生党建工作的重要意义,阐述新时代加强高校学生党建工作的重要原则,探讨新时代高校学生党建工作面临的问题,指出高校应从将党建工作与思想政治教育相结合、强化学生党支部政治建设、运用新媒体技术创新开展学生党建工作等方面着手,推动党建工作创新发展,以培养更多的更具社会责任感和创新能力的优秀人才。 关键词:高
摘要:高校担负着以铸牢中华民族共同体意识为主线,谱写好“中华民族一家亲、同心共筑中国梦”的重要使命。文章基于“三全育人”理念,简要论述四川建筑职业技术学院推进铸牢中华民族共同体意识教育“一心五创五同三有”模式中的“五创”,即创建新媒体矩阵,创新开展志愿者社会服务,创新“三全育人”教育教学体制机制,创新各民族学生交往交流交融途径,创新共构铸牢中华民族共同体意识大思政格局,从而为其他高校开展相关工作提
摘要:网络思想政治教育作为思想政治教育的一个新的分支学科,应在主流意识形态引导和立德树人方面发挥关键作用。文章概述高校网络思想政治教育,分析高校网络思想政治教育现状,探讨高校网络思想政治教育存在问题的原因,指出更新网络思想政治教育理念、优化网络思想政治教育内容、创新网络思想政治教育方法、健全网络思想政治教育有效工作机制是高校提升网络思想政治教育效果的主要对策。 关键词:高校;网络思想政治教育;立
摘要:在“大思政”背景下,高职院校的思想政治教育工作,需要以全面落实立德树人根本任务为导向,积极融入中华优秀传统文化资源。文章阐述中华优秀传统文化融入思政教学的必要性,分析高职思想政治教学与中华优秀传统文化的共通之处,探讨高职思想政治教学的现实困境,指出高职思想政治教学融入中华优秀传统文化的实施策略:优化顶层设计,健全教育模式;完善内容建设,突出教育特色;创新教学手段,凸显文化内涵;利用信息化平台
摘要:高校师资队伍现代化,是我国推进中国式现代化、构建新发展格局和社会主义文化发展的必然要求。高校师资队伍现代化,要求高校要实现教师队伍的专业化、标准化、均衡化、信息化和国际化。高校师资现代化评价下设师资水平现代化和支持体系现代化两个一级指标,师德师风、素质能力、研培支持、激励保障等四个二级指标,高校要围绕这些指标的评价标准,采取相应的实施路径,落实师德建设长效机制,提升教师专业素质能力,不断完善
摘要:第二课堂活动作为第一课堂的延伸和补充,是高校人才培养体系中的重要组成部分。文章以重庆市J高校学前教育专业为例,采用问卷调查法及访谈法,综合分析第二课堂活动课程体系现状,结果发现高校学前教育专业第二课堂活动存在参与度低、缺乏系统管理、缺乏专业指导等问题,进而指出要加强第二课堂活动课程的学前教育专业特色建设,完善第二课堂活动课程管理体系,构建第二课堂活动课程过程化考核评价体系,加大对学前教育专业
摘要:混合式教学是现代教育发展的重要趋势,其不仅能充分发挥教师和学生的自主性,而且能充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。针对当前混合式教学“线上+线下”模式在教学实践中出现的问题,文章在混合式教学经验总结的基础上,提出基于学习成效的“混融”教学模式,并对“混融”教学模式的改进和实施进行理论梳理,然后以山西大同大学管理类专业课程为例,对“混融”教学模式在教学实践中取得的教学效果进行
摘要:电力类高职院校要积极开展电力技术培训服务,致力于提高电力行业技术人员理论水平和实践应用水平,为电力行业培养和输送更多的高素质人才。文章概述电力技术培训的国家行业标准,分析高职院校电力技术培训服务面临的问题,探讨基于行业标准引领的高职电力技术培训服务建设的思路,指出以行业标准为导向创新培训理念、加快构建岗课证融通培训育人模式、聚焦校企政融合助推职业培训高质量发展、加强高职院校师资力量和教学资源
摘要:思政元素融入管理学是对其理论教学的有效提升,是提高工商管理人才培养质量的关键举措。文章基于管理学,从以政治导向之政治认同和家国情怀、以思想引领之社会主义核心价值观和中华优秀传统文化、以道德升华之职业道德和个人品德、以法律约束之法治意识和劳动权益保障四个方面,探讨思政元素融入管理学课程教学的方式和途径,旨在通过知识传递实现核心价值培养的深远教育目标。 关键词:高职院校;思政元素;管理学;立德
摘要:核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。文章分析高职数学核心素养的内涵,探讨高职数学教学情境创设原则,指出高职数学教学情境创设方法是做好以下几个方面:通过数学史料创设情境,激发学生兴趣;角色互换,引导学生自主学习;计算机模拟,创设动态情境;利用多媒体课件,创设直观教学情境;贴近生活,创设趣味性教学情境;利用复习预习,创设研讨型的情境。 关键词:高职数学;
摘要:中等职业院校的教学重点在于培养满足市场需求的技能型人才,这就要求教师在明确课程定位的基础上,注重课程设计,运用适当的教学方法,提高教学效果,提升学生实践能力。文章以中职商贸类课程为例,对案例教学法、项目教学法、角色扮演教学法、思维导图教学法的具体运用进行探研,以提升学生实践能力,为社会培养更多满足市场需求的技能型人才。 关键词:案例教学法;项目教学法;角色扮演教学法;思维导图教学法;实践能
摘要:重视培养学科核心素养是新课程改革的方向,也是职业教育教学改革的立脚点。信息技术作为中职学校各个专业的公共基础课与计算机类专业的专业基础课,其核心素养培养更是中职学校教学的重点。教师要深入研读课程标准及教学大纲,分析学生现状,立足职校学生身心发展规律,通过加强学法指导、加强技能训练、运用新型教法、深化课程思政等措施,积极有效地进行学科核心素养培养。 关键词:中职学校;信息技术;措施;核心素养
摘要:随着经济文化的快速发展,社会对人才素质与能力的要求越来越高。中等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,承担着培养高素质劳动者的任务。德育是中等职业教育的重要内容之一,关系到学生的思想道德素质和人格养成。情感教育作为德育的重要组成部分,对学生的健康成长具有重要作用。文章探讨情感教育在中职德育中的实施策略,以提高中职德育质量,促进学生全面发展。 关键词:情感教育;中职德育;立德树人;教学策略
摘要:产品全生命周期是指产品从需求、规划、设计、生产、经销、运行、使用、维修保养,直到回收再处置的过程。文章针对数字化时代背景下教育教学改革发展新要求,以合力叉车转向轴从设计、生产、物流、销售、服务的“产品全生命周期”智能制造生产流程所面向的职业岗位群角度为出发点,探讨构建基于“产品全生命周期”的智能制造专业群,创新实施“匠心铸就品质”价值引领下的“一条主线、数字赋能”智慧教学模式,构建“析、教、
摘要:文本细读能有效解决传统阅读教学停留在表面的问题,提高阅读深度,能辅助学生深度揣摩文本语言和作者的情感,形成对文本的个性化理解,对培养学生阅读能力、提高阅读教学质量、提升学生语文核心素养具有重要意义和价值。初中语文阅读教学中文本细读可采取以下教学策略:教学主题要合适,阅读方法要得当,教学主体为学生,情感体验要构建,文本导入要探寻,文章结构要探索,文本价值要深挖,交流反馈要重视。 关键词:初中
摘要:随着新课改的深入推进,语文教学逐渐从传统的知识传授向综合素质培养转变。在语文教学中,单元整体教学能改变以往单篇阅读的教学现状,促使学生从整体上把握相关的语文知识,从而提高学习效果,提升语文核心素养。在语文教学中实施单元整体教学模式,教师可采取以下教学策略:剖析导读内容,灵活运用思维导图,优化教学模式构建方法,提高备课效率,加强教学前后的对比,凸显单元整体教学主题,教学设计要体现大语文观、体现
摘要:分层教学模式是一种具有多层次、针对性的教学模式,将其应用于数学课堂教学,能激发学生学习热情,调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂整体教学效率和教学质量。在应用分层教学模式过程中,教师应注重课前分层,让学生初步了解学习内容;注重课中分层,合理利用课上的教学时间;注重课后分层,促进学生个性化发展。应注重教学资源分层,拓展学生文化认知范围;注重课后作业分层,提高复习巩固效果;注重教学评价分层,增
摘要:初中英语阅读课具有丰富学生语言知识、开阔学生文化视野的教学功能。“教、学、评一致性”理念主张教师教学、学生学习、教学评价三者的一致性,提倡以评促学、以评强教。文章立足初中英语阅读课教学实践,介绍“教、学、评一致性”理念的内涵及其理论基础,分析初中英语阅读课对该理念的应用要求,指出教师可按照设定教学目标、围绕目标设计教学评价方案、组织教学活动的顺序应用该教学理念,以提高初中英语阅读教学质量,提
摘要:学生对实践类活动有主动参与兴趣,教师可紧抓学生心理特点和学习需求,整合实践活动资源,创新教学活动设计,创设生活活动场景,以多元化、多样性的活动形式,为学生创造更多学习契机,强化学生实践体验,为学生构建系统的学科认知体系提供助力。在设计综合实践活动方案过程中,教师要对各种制约因素进行综合考虑,对实践活动顺利推进进行科学评估,以契合性更高的实践活动为学生提供更多实践机会,促进学生综合能力的提升。
摘要:目前,中职学校还存在教学诊改机制亟待健全、教学诊改存在趋同化困境、教师内驱力不足、教学诊改整体意识缺乏等问题。要有效解决这些问题,中职学校就要以“大数据+”思维为指导,搭建诊改平台、完善诊改机制,明确办学定位、彰显“一校一色”,激发学生内生动力、落实诊改要求,提高整体意识、贯彻诊改要求,以提高中职学校教育质量,提升学生职业素养,推进职业教育现代化。 关键词:数据赋能;中职;教学诊改;实施路
摘要:乡土文化资源形成并发展于当地社会实际,其特有的地域性容易被学生理解与接受,是重要的思政课程资源。乡土文化资源融入初中思政课教学具有实现生活化教育、培养学生核心素养与家国情怀的现实意义。文章论述乡土文化资源融入初中思政课教学的必要性,分析乡土文化资源融入初中思政课教学存在的问题,探究乡土文化资源融入初中思政课教学策略,以提高思政课教学质量,提升学生文化品质和道德修养。 关键词:乡土文化资源;
摘要:新课标背景下,对“单元整体”教学策略进行研讨和分析,能促进学科知识的建构与整合、教学内容的统整与归纳、教学过程的优化与完善,推动新课标理念的落实。立足这一背景,文章概述语文“单元整体”教学的重要价值以及基本特征,着眼双线结构、聚焦单元整体、立足学生需求、依据教学概况,从提炼大概念、细化小概念、统整任务群和设计评价单等方面,对基于新课标的语文“单元整体”教学策略进行探究,以明确“单元整体”教学
摘要:为深化课堂教学影响,提升学生课内学习效果,文章结合教学研究经验归纳基于学科实践取向的“做思共生”科学课堂构建价值,指出学生的学习方式、学习热情、学习态度以及教师的观察和管理能力是影响基于学科实践取向的“做思共生”科学课堂构建效果的因素,结合教学案例提出可以采取整合资源、提出问题、适当帮助、及时评价、组织学生参与成果展示活动和二次实践活动等策略,以构建基于学科实践取向的“做思共生”科学课堂,提
摘要:特殊儿童是社会弱势群体,在生理、心理上存在不同程度的缺陷,如何在“课程思政”背景下对特殊儿童进行科学有效的教育,是目前教育领域所面临的挑战,也是教育发展过程中必须解决的问题。在特殊儿童教育中,课程思政应为先决条件。在课程思政的基础上,结合特殊儿童的实际情况进行有针对性的设计和优化,能促进特殊儿童的全面发展。特殊儿童教育课程融入思政元素,可采取以下策略:帮助特殊儿童树立自信心,提升特殊儿童的思
摘要:新课标优化了课程内容,立足于学生全面发展这一角度,提出要强化素养导向,充分发挥数学学科教学的育人功能。项目式学习作为新课标背景下创新的教学方法,能够将教学内容以整体项目的形式交由学生负责,强调了学生“自主学习,主动参与”,让学生自主探究数学知识。项目式学习为数学教学注入了新的活力,为学生提供了更加生动的学习体验,有助于提升学生的数学学科核心素养。文章以数学教学为例,结合实际教学案例,对项目式
摘要:作业是课堂教学活动的有效补充,是课堂教学的延伸和拓展。“双减”政策对中小学教学提出新的要求,给作业设计带来重要影响。在初中英语学科教学活动中,作业设计要充分践行减负增效的教学目标,利用小而精的作业提高课堂教学效果。“双减”背景下初中英语作业设计要实现减负增效的目标,可采取以下教学策略:作业要实行双控制度,作业形式要丰富,作业内容要分层,作业评价要优化,以设计出符合学生英语学习需求的作业,有效
摘要:核心素养是学科育人价值的综合体现,对新时期数学教学工作的推进具有指导意义。落实核心素养,关键在于结构化整合教学内容,有序开展相关工作,指导学生认识、理解、迁移应用新的理论与方法。文章简要介绍大单元教学内涵及其理论基础,分析核心素养对现阶段数学教学的具体要求,并从实践角度出发提出紧扣素养目标统筹大单元教学设计、立足思维发展组织大单元教学活动的教学策略,以期为提高数学教学质量、推进核心素养落实提
摘要:高职教育的特点决定学生在学习与就业压力、人际关系等方面存在一定的困惑和挑战。这些问题如果得不到及时的干预,会对学生的心理健康产生负面影响。家庭教育在促进学生心理健康中发挥着重要作用,对高职学生心理健康问题的家庭教育干预策略进行探究,能提高家庭教育质量,提升学生综合素养,促进学生全面发展。高职学生心理健康问题的家庭教育干预可采取以下策略:采用科学的家庭教育方式,加强与孩子的有效沟通;提升家长素