摘 要:“人工智能”是一种运用计算机系统和大数据算法来执行复杂任务的技术科学,应用到语文学科实践中即包括语言理解、文本重构、语义推理和问题解决等。囿于戏剧“活动·探究”单元的文本特征、主题意蕴、教学目标的特殊性,运用“人工智能”资源进行单元活动设计、质量监控、评价反馈有重要意义,即扩展了语文综合性学习的边界,拓宽了戏剧文本阅读的外延,辅助学生在大单元学习过程中迈进更深刻的境界。 关键词:“人工智
摘 要:在科技飞速发展的背景下,人们惊叹并享受着高科技给生活带来的改变和便利,也在不由自主地融入信息科技的学习和创新活动当中。而培养全民创客精神,提升大众科技素养和创造能力正是当下实现全民创新、科技发展,为科技社会输送高素养科技人才、为振兴中华而创新、让华夏科技撑起中华脊梁的必经途径。创客教育理念需要将小学生的体验教育、实践教育、创新教育、DIY等多种元素融合在一起,将创客理念有机融入小学信息科技
摘 要:基于初中学生成长的心理特点,初步探究运用经典古诗词诵读来引导学生学会正确表达自我,找到人生的方向。通过闻诗、诵诗、品诗三个阶段,让学生从认识了解古诗词诵读的作用、效果,到学习诵读古诗词的方法,再到运用所学品析古诗词,甚至进一步探索跨学科感受美的形式。学生在诗意温暖中对未来产生思考,真正实现内心的成长。文章真实记录探究的具体过程,并反思总结初步探究的模式。 关键词:古诗词诵读;学科育人价值
摘 要:提高小学生的语文阅读力,不仅要激发学生“爱读”,还要不断引导学生“会读”,并结合学生的实践生活展开有效阅读。而学生阅读力的培养与提升离不开学生的阅读兴趣,因此培养小学生的阅读兴趣是当前小学语文教师的重要教学任务。基于此,文章对提升小学生语文阅读力的价值进行简要分析,探讨当代小学语文阅读教学存在问题,并列举相应的优化对策,以供参考。 关键词:信息化环境;小学语文;阅读力 中图分类号:G6
摘 要:基于核心素养的小学语文阶段性检测是判断、评价学生语文核心素养发展情况,以及回看、反思和改进教师教学的重要依据。科学的试题命制是有效发挥阶段性检测作用的根本。文章以部编版小学语文三年级上册为例,从“以语言运用为基础”“以文化自信为核心”“以思维能力为关键”“以审美创造为体验”四个角度阐释基于核心素养的小学语文阶段性期末检测的试题命制。 关键词:小学语文;核心素养;试题命制 中图分类号:G
摘 要:语文综合性学习是语文教学形式之一,它具有广泛的内涵和外延,活动形式多种多样且对学生的全面发展和深度学习有很大作用。当下小学语文综合性学习在稳步发展,但是由于较多的教学内容和资金缺乏等原因,在教学中仍有教学目标泛化、学生不能深度融入学习等问题。文章选择甘肃省甘南州合作市A小学作为调查对象展开对语文综合性学习实施现状的调查研究。发现有教师课程认识不全面、教师教学浮于形式、学生课程基本的认识不足
摘 要:整本书阅读作为高中语文阅读教学中的重要组成部分,对培养学生的整体思维、概括能力以及促成全面发展等方面具有积极作用,且能在很大程度上弥补单篇阅读教学可能造成的碎片化思维、功利式学习等困境,以便学生在持续和深入的阅读中更有效地实现语文学科素养的培养与提升。为此,文章中笔者结合自身多年的高中语文教育教学经验及相关学者对整本书阅读的研究,立足于所面对民族地区高中的具体语文学情,就高中语文整本书阅读
摘 要:在小学语文教学中,有效阅读不仅可以扩大学生的知识面,提高学生语言能力,培养学生思维品质,还可以陶冶学生道德情操,丰富学生的精神生活。根据义务教育语文课程标准,教师要从阅读这一行为中培养学生获取信息的能力,让学生认识世界,获得审美体验,这就要求教师改变阅读教学模式,注重培养学生的阅读能力与创新思维,在激起学生主动阅读情感的基础上,发展学生阅读能力。因此,文章就在新课标的启示下,阐释了如何采取
摘 要:随着新课改的稳步和持续推进,全面探索初中语文阅读教学中强化对学生文化素养的培养策略和培养方法,已然成为语文教师落实素质教育理念和弘扬传统文化的重要组成部分。文章将以《我爱这土地》为例,就初中语文阅读教学中对学生文化素养培养的意义、原则和具体策略三个方面着手进行讨论,希望通过分析可以促使教师同行全面深化对该项工作的认识,并全面把握有效培养学生文化素养的规律,从而为学生更好地发展与全面地提升奠
摘 要:在新时期的小学语文教学中,一个极为突出的要求就是教学活动指向学生核心素养的培养。在语文课程中,语言建构与应用是核心素养的重要组成部分,所以培养学生表达能力无疑是一个重要的教学目标。因此,笔者着眼于小学语文教学,阐述了培养小学生语言表达能力的意义以及在语文课程中进行表达能力培养的必要性,分析了小学生语言表达能力培养现状,思考了新课标下小学语文课程中培养学生语言表达能力的路径。 关键词:新课
摘 要:在新课标指导下的课堂教学中,教师需要落实生本理念。而通过有效的课堂互动可以吸引学生的学习兴趣,使生本理念得到落实。文章通过系统性的研究,深入探讨了互动教学方法如何激发学生的学习兴趣和主动参与,以及其对提高学业表现的潜在影响,揭示了语文课堂互动在培养学生学习主动性和积极性方面的重要作用,研究结果将有助于进一步提高学生学习体验和学科成绩。 关键词:初中语文;课堂互动;学习积极性 中图分类号
摘 要:随着新课改中基于课程标准教学理念的深入推广,用于课前指导学生有效预习、课中进行有效评价的自主学习任务单在小学语文课堂中渐渐得到实施。它作为有效课堂的重要载体和“抓手”,对促进学生实现自主、合作、探究学习有着积极意义。对自主学习任务单在小学语文阅读教学中的运用策略进行研究,是提高课堂效率、促进学生自主、合作、探究学习的有效途径。文章从课前、课中和课后三个时间段对自主学习任务单运用于小学语文阅
摘 要:小学教育是培养未来社会栋梁的关键环节,而语文教学作为基础教育的核心,具有不可忽视的重要性。在教育体制不断创新和变革的过程中,对语文教学提出了新的要求,通过合理利用学习任务群,可以激发学生的内在潜能,提升其学习能力和语文素养,成为构建小学语文高效课堂的有效途径。基于此,文章从巧用任务群在构建小学语文高效课堂中的重要性入手,论述了巧用任务群在小学语文高效课堂中的构建原则,进一步探究了其有效策略
摘 要:在小学语文教学过程中,全面构建良好的教学心理环境是必要的,此阶段教师要结合具体教学内容,针对性地进行教学优化,营造适合学生学习的心理环境,加强对学生的有效指导,提高学生参与学习的兴趣,保证课堂整体教学质量,从而促进学生全面发展。通过进一步分析,结合语文阅读教学内容,总结了营造教学心理环境的必要性,探索了有效的营造措施。 关键词:小学语文;阅读教学;心理环境 中图分类号:G623.2
摘 要:单元整体教学是当代中小学教学研究的热点和重点,《义务教育数学课程标准(2022年版)》对单元整体教学设计作出了明确定义,提出在教学方式上教师应进行单元整体教学设计。文章首先阐述了初中数学单元整体教学设计的实践意义,随后指出当前初中单元整体教学中存在的问题,最后以初中“数与代数”和“图形与几何”两单元为例进行了单元整体教学设计。在教学设计过程中,教师应坚持以人为本,抓住整体特征,整合单元教学
摘 要:核心素养的培养为学生奠定了良好的发展基础。文章简单介绍了核心素养以及问题能力,分析了核心素养在数学教学中的问题。在此基础上,结合教学案例,从多个角度研究了在数学课程中有效培养学生核心素养的教学策略。以上述两点为切入,探讨了发展学生数学核心素养的现实意义,希望可以为相关人士提供帮助和借鉴,深化核心素养培养工作在实践教学中的渗透,促进学生全面发展。 关键词:小学教育;数学课程;核心素养 中
摘 要:随着现代社会的发展,数学学科与其他科目的融合性变得越来越强,在研究数学学科知识内容时,人们不仅需要具备数学学科显著的理性思维能力,还需要具备基本的语文阅读能力,才能够在学科知识探究中取得长远的发展。文章通过分析小学数学阅读能力培养的方式,希望能够使学生在拥有良好阅读能力的前提下获取更多的知识,学生在解析信息、掌握数学学科知识规律时也能够游刃有余,可以在阅读过程中学习到更多的解题技巧和思路,
摘 要:随着基础教育课程改革的不断深入,人们越来越重视教学与现实生活的联系,把生活观念引入数学课堂教学的现象也逐渐增多。通过生活化教学模式,可以让学生更加深刻地理解和掌握数学知识,并且能够培养学生的自主思考和独立解决问题的能力。基于此,文章在分析生活化的小学数学教学概论与意义的基础上,阐述了小学数学生活化教学中存在的问题,并着重分析要树立正确的生活教育理念、引进生活化教学内容、构建生活化教学情境、
摘 要:三角函数是最复杂的基本初等函数,通过学习和研究三角函数的基本内容和概念性质可以为解决周期性变化规律的问题打下基础。在教学中,教师要主导学习的目标和方向,积极引导学生理解概念,深刻体会周期性在函数性质中的渗透,熟练掌握三角变换以及三角函数的性质,加强数学核心素养的培养。 关键词:三角函数;核心素养;三角变换;图像性质;数形结合;周期性 中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文
摘 要:作业是学生学习当中的一个关键部分,对学生复习、掌握和使用所获得知识能起到很好的效果;作业是学生获得学识、组成能力、积累学习方法的一个主要方式,也是提升学生化学水平,推动学生终身发展的良好措施。但从当前的小学数学作业现状况来看,部分小学数学教师并未了解时代对教育的要求,按照新课改对作业的设计和学习的整体评价进行本质上的变革,导致如今的小学数学作业在设计与评价上还有着诸多问题。文章基于多元智能
摘 要:小学阶段是培养学生数学思维和解决问题能力的重要阶段,也是学生数学基础知识的奠基阶段。然而,传统的小学数学教学模式中。教师往往注重知识的灌输和机械的计算,忽视了学生的主动参与和思维能力的培养。随着信息技术的发展和教育理念的更新,深度学习作为一种新的教育模式逐渐引起了人们的关注。深度学习强调学生的主动学习和探究,注重培养学生的创新思维和问题解决能力。文章旨在探讨深度学习在小学数学教育中的应用,
摘 要:新课标给小学数学的课程设置带来了全新的改革思路。小学数学教师要明确教学目标,提升学生数学核心素养;创新教学方法,培养学生主动学习能力;应用信息技术,提升数学课堂教学效果;引入生活元素,鼓励学生深度探究学习;开展合作探究,增强学生团队合作意识;组织实践活动,培养学生创新应用能力;落实跨学科教学,拓展学生综合性思维;开展多元评价,推进课堂教学评一体化。在新课标的落实过程中,小学数学教师要通过以
摘 要:在新课标下,教学过程更加注重发展学生的综合能力,这对初中英语教学提出了较高要求。在新课标引领下,初中英语教学应顺应时代变化进行改革创新,要坚持遵循新课程标准,根据学生的成长和发展需求,对教学计划进行优化,激发学生的学习积极性和探索热情,使学生能够积极投入英语教学活动中,进而实现深度学习,提升英语核心素养,为学生的全面成长打下坚实的基础。文章围绕新课标引领下的初中英语教学展开探讨,对初中英语
摘 要:自2022版义务教育新课标实施以来,英语阅读能力作为学科关键能力,在新课标中具有十分重要的地位。然而,当前的教师观念、教材内容和评价体系并不能很好地与新课标的要求适配,因此,文章认为,更新教师观念,开展绘本融合教学,构建与之适配的多元评价体系并发挥评价的导向育人作用,对提升小学生英语阅读能力是大有裨益的。 关键词:绘本教学;融合教学;阅读能力 中图分类号:G623.31 文献标识码
摘 要:研究旨在深入挖掘高中英语教学中存在的问题,并通过主题语境与英语学习活动观的融入,探索更加深入和广泛的学习体验。研究突出了确定合适的教学主题和语境的重要性,并强调了活动化教学的角色,特别是其在培养学生的自主学习能力和合作精神方面的贡献。此外,通过实验发现基于主题语境与活动观的教学方法能够显著提高学生的语法应用能力,同时得到了学生的高度正面反馈。但教师的角色和素质是这一教学策略成功的关键,他们
摘 要:《义务教育物理课程标准(2022年版)》中明确指出:物理课程要面向全体学生,要从生活走向物理,并以主题为线索,注重科学探究,发挥评价的育人功能。传统模式下,物理课堂以示范教学为主,即教师示范讲解物理教材上的基本知识点,然后学生在被动倾听的基础上加以内化吸收与练习巩固。新课标理念下,学生是物理课堂探究的主体,物理探究活动的组织要以促进学生的全面发展为根本目标。因此教师要充分发挥自身的主导作用
摘 要:我国教学改革事业取得了较大进步,教育工作者的教育思想发生了转变,为了适应改革理念大发展,各种教学方法应运而生。高中物理是一门以实验为基础的学科,教师应该注重培养学生的实验探究能力,引导学生通过实验探究和实践来发现自然现象背后的规律。物理教学要落实立德树人的根本教学任务,需要关注物理实验教学,从而引导学生进行探究和实践,提升学生的创新能力。 关键词:高中物理;实验教学;现状;有效策略 中
摘 要:生物学作为一门探索生命奥秘的学科,其知识和原理与人们的日常生活息息相关。从食物的来源、医疗健康,到环境保护和可持续发展,生物学都扮演着至关重要的角色。然而,在传统的高中生物学教学中,这些与生活紧密相关的内容往往被忽略或仅仅是被简单提及,导致学生很难真正理解和感受生物学的实际应用和重要性。此外,高中阶段是青少年形成世界观和价值观的关键时期,教育的目的不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的社会
摘 要:《义务教育地理课程标准(2022年版)》的颁布对初中地理课堂教学效率和质量提出了新的要求,地理课程要培育的核心素养主要包括人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力等,是地理课程的具体化体现。文章将以“巴西”一节的第一课时为例,展示基于区域认知核心素养的初中地理课堂教学设计,通过转变教学目标、细化教学过程、突出生生合作探究等措施,培养和提升初中学生的区域认知核心素养。 关键词:区域认知;
摘 要:社会的发展和人类的进步都需要道德与法治的共同支撑和引领。因此,小学《道德与法治》课程越来越受重视。正确的世界观、人生观和价值观的建立,要从小学生开始引导。大单元视野下可以将道德与法治更好地融合,进行系统化和整体性教学。但当前大单元视野下的小学道德与法治教学存在较多问题,需要进一步优化。文章首先阐述小学道德与法治学习的内容以及重要意义,接着叙述了大单元视野下教学的含义,然后分析当前教学存在的
摘 要:随着社会的不断进步和教育的不断深化,小学道德与法治教育越来越受到人们的关注。然而,传统的道德与法治教育模式往往缺乏对学生心理健康发展的重视,仅仅是简单地灌输知识和技能,难以真正激发学生的兴趣和积极性。因此,基于学生心理健康发展的小学道德与法治教育策略变得尤为重要。文章将探讨如何设计这种教育策略,以提高学生的道德素养,增强法治意识,促进学生的身心健康发展。 关键词:小学;道德与法治;心理健
摘 要:教育改革不断深化的背景下音乐教育的现实意义日渐凸显出来,既能够教授学生音乐知识、培养歌唱技能,又能够调节身心,促进他们健康成长、高素质发展。但传统教学观念的余温犹在,初中音乐教学中依旧采用传统教学方式方法,导致教学僵化,未能有效融入审美教育,将音乐之美淋漓尽致地展现出来。鉴于此,文章将从概述审美教育展开,着重分析审美教育融入初中音乐教学的意义及存在的问题,进而探讨初中音乐教学中有效融入审美
摘 要:本土红色资源是小学美术教学的优质素材,五育融合背景下小学美术教学中红色资源的渗透能丰富美术学科教学内容,拓展教学思路,丰富课后活动类型,为学生搭建更多接触优秀文化的桥梁。五育融合背景下,立足美术学科核心素养,将红色资源与课堂教学、课余活动有机融合,完善课堂教学目标、拓展课堂教学方式、优化美术作业结构、组织跨学科融合活动,将多样化红色资源融入美术课程中,多措并举推进五育融合,达到提升学生综合
摘 要:随着新课改的深入推进,小学美术教育也面临新的机遇和挑战。在这个背景下,如何有效地教授小学美术大单元成为美术教师需要思考和探索的问题。文章将从概念解读、新课改背景下小学美术大单元教学的意义与策略三个方面来进行探讨。 关键词:新课改;小学美术;大单元教学;教学策略 中图分类号:G623.75 文献标识码:A 文章编号:1673-8918(2024)04-0150-04 新课改要求
摘 要:新课程标准指出核心素养是课程育人价值的集中体现,艺术学科核心素养包含审美感知、艺术表现、创意实践以及文化理解等。基于核心素养的单元整体教学要整合单元内容,明确单元主体;依托学生学情,设定单元整体教学目标;立足核心素养,拓展课堂教学方式;落实“双减”政策,优化单元作业结构;完善单元评价,明确后续教学方向,多措并举共同促进小学音乐单元整体教学综合质量的提升。 关键词:小学音乐;核心素养;单元
摘 要:文章从幼儿责任感培养角度阐述其对促进幼儿非智力因素健康成长的正面影响。针对当前幼儿在以自我为中心中责任意识欠缺问题,运用情境、游戏、活动、家务等方式引导幼儿在实践中锻炼,并针对幼儿存在的系列问题,查找原因深入剖析,为他们健康成长提供良好情境氛围。依据幼儿认知发展规律,加大活动体验和主动展示能激发幼儿的责任担当意识,为促进其健康发展起到鲜明引导作用。 关键词:幼教;责任;情境;活动 中图
摘 要:美术活动作为幼儿喜闻乐见的活动形式之一,对幼儿美术素养以及综合能力的发展产生重要意义,色彩作为绘画作品中的重要元素,具有不可忽视的作用。通过绘画作品的色彩可反映出人的内心世界,不同的色彩带给人的情绪感受也存在较大差异。色彩的教育价值越来越大,对幼儿教师提出了更高要求,因此文章对幼儿园美术教学活动中色彩的应用展开研究,并提出合理化建议,鼓励幼儿教师促进全体幼儿共同进步的同时,维护幼儿的个体差