摘 要:近几年来,我国教育在改革的过程当中,越来越重视对学生的素质教育。在素质教育理念下,小学音乐教师为了能够使得音乐课堂教学和培养学生音乐核心素养相结合,开始不断挖掘更多的教学资源以及扩展音乐教学范围,将民族音乐元素带入小学音乐课堂,以此来提升小学生对我国民族音乐的认识,使其能够在民族音乐的熏陶下提升核心素养。民族音乐作为中华传统文化的一部分,在传承的道路上受到了外来音乐文化的冲击。在小学音乐课
摘 要:在当今数字化时代,科学教学正面临教学内容真实性保障、教学方法创新以及学生成果认证等多重挑战。文章创新性地提出,区块链技术可以作为一种颠覆性的技术革新,为科学教学提供全新的解决方案。文章首先介绍了当前科学教学的状况与挑战,以及区块链技术的基本概念与特点,并探讨了其在教育领域的应用前景。接着,详细阐述了区块链技术在科学教学中的具体应用与实践,包括提升教学资源的安全性与可信度、创新教学模式与互动
摘 要:随着课程游戏化建设的持续推进,区域活动的重要性与价值越来越受到幼儿园的重视,但在实践中,仍有很多教师忽视了区域活动中遵循幼儿的发展规律,忽视了多形式的活动融合对幼儿发展的作用。基于以上现状,笔者所在幼儿园尝试开展“自然教育视角下幼儿园区域活动新样态”的实践研究,探寻自然教育视角下区域活动与主题活动、户外活动、生活活动等其他途径的有效融合。从自然材料的开发与利用入手,顺应幼儿发展的自然规律,
摘 要:从逻辑机理上分析,小学教研组建设对提升小学教学效能能起到标杆意义和奠基效应。它能够提高小学学科教学的整体境界、完善小学学科教学的教学架构。它是活动、任务和情境构成的教学系统。它内蕴着“具体教学”和“问题情境”的勾连,“统合思维”和“探究教学”的整合,“协作表达”和“动态建构”的碰撞。它有自身的价值梳理和实践生成。文章将深度聚焦此方面并予以深挖,建构和还原小学教研组建设的现实图景和实践皈依。
摘 要:教育改革的大背景下,培养学生的思辨能力成为语文教学的重要任务。语文作为基础学科,承担着培养学生综合素质的重要职责,在提升学生的思辨能力方面发挥着不可替代的作用。语文阅读教学中的思辨能力培养,关系学生学科成绩的提升,有助于其形成独立的人格,培育创新意识,这些都是21世纪社会所需的关键能力。文章旨在探讨语文阅读教学中如何有效培养学生的思辨能力,旨在为教师提供综合的指导方案,以支持学生在语文学习
摘 要:小学阶段的语文教学,对学生基础形成、思维培育、习惯培养具有突出影响,这要求通过各类可靠方式改善实践水平,包括小学语文经典诵读在内。文章首先对小学语文教学经典诵读工作、家校合作模式进行分析,在此基础上探讨家校合作推进小学语文教学经典诵读的价值、现有问题以及问题成因,最后结合上文内容,论述相关问题的应对策略,分别就丰富合作方式、建设信息化工作系统、加强对家长能力的指导、建立客观的合作评价系统、
摘 要:在当今社会,教育和教学已经不再局限于将知识传授给学生,而是要对学生的学习能力进行训练,让他们逐渐成长为一个全面发展的人才。阅读作为小学语文教学的一个重要组成部分,对学生的学习起着举足轻重的作用。在语文课堂上,提高学生的阅读能力,提高他们的阅读水平,可以使他们形成良好的学习习惯,使他们在进行文本阅读时,可以更好、更快地把握文章的主旨。此外,良好的阅读能力还可以强化其他科目的学习。在语文阅读教
摘 要:高中语文教学既是知识传授的平台,更是学生成长的关键时期。文学素养和读写共生能力作为语文教育的核心目标,日益受到教育者的关注。在当前“三新”视域的大背景下,我们迫切需要深入研究如何整合文学素养与读写共生能力,以更好地满足学生全面发展的需求。本研究聚焦于高中语文阅读教学,通过分析课程标准、教材支持和学生心智发展,探索了读写共生模式在高中语文教学中的运用意义。通过总结有效运用策略,我们致力于提出
摘 要:随着我国对民族团结和边疆稳定的高度重视,中小学课程建设在“铸牢中华民族共同体意识”方面担负重任。文章以和田地区为例,探讨中小学语文课程建设如何通过内容丰富、教师培训、活动开展等途径,增强当地学生的文化认同和民族认同。首先,分析指出当前语文课程存在内容设计缺乏地域性、师资队伍落后等问题。其次,阐明完善语文课程在于能让学生深入学习地方历史文化,增强民族自豪感,从而增强对中华民族共同体的认同。最
摘 要:新课标下,小学语文课程教学落实语文要素,不仅是培养学生语文核心素养的需要,也是让学生会学语文、学懂语文的基本前提,更是学生实现人文修养发展、文化知识积累所必需的。古典名著阅读的教学是小学语文教学的重点板块,为了更好地实施古典名著阅读教学,主要以语文要素的落实为基本导向,以统编版五年级下册《景阳冈》为教学案例,提出古典名著阅读教学中落实语文要素的具体方法,并进行了语文教学的相关思考与观点分享
摘 要:小学语文学习中,阅读是获取知识信息的重要途径,能够涵养学生的精神世界,提高学生的人文素养。但现阶段阅读教学在实施上并不完善,教师讲解文本时,过于注重传授知识,对内容的解析过于浅表化、生硬化,没有帮助学生建构起完整的阅读体系,导致教学缺乏有效性。鉴于此,文章从有效教学的角度出发,结合新课标的相关理念,探讨小学语文阅读教学的策略。 关键词:小学语文学习;阅读;有效性;新课标 中图分类号:G
摘 要:《义务教育语文课程标准(2022年版)》就语文学科指出基础型、发展型与拓展型任务群,为教育工作的实施提供了理论基础。群文阅读是初中语文教学的一部分,以培养学生阅读能力为主,以任务群为导向实施群文阅读教学具有可行性。通过对学习任务群概念与群文阅读教学特点的分析,笔者认为在群文阅读教学中运用学习任务群优势有三:厘清学习目标、整合学习方法、实现教学评一体化。故此,笔者从指向核心素养,整合学习内容
摘 要:在新课标视角下,初中语文教师需要对跨学科教学保持高度重视,并深入了解跨学科教学的本质和教学需要,这样才能为学生提供更加科学合理的课堂教学模式,进而促进学生语文核心素养的发展。因此,教师必须先对跨学科教学的意义进行深入了解,分析如今跨学科教学中出现的问题,进而秉持客观合理的教学原则探求切实有效的跨学科教学策略。 关键词:新课标;初中语文;跨学科教学 中图分类号:G633.3 文献标识
摘 要:在小学阶段,语文课外阅读扮演着举足轻重的角色。通过课外阅读,学生可以拓展阅读广度,丰富阅读经验,提高语文素养。通过教会学生阅读方法、让学生多读经典作品、适当进行仿写等方法,可以提升学生的综合能力。教师督促学生做到读思结合,进行家校联动,形成良好的阅读闭环,帮助小学生培养良好的阅读习惯,提升阅读能力,为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。 关键词:小学语文;课外阅读;阅读教学 中图分类号
摘 要:随着教育改革的深入和社会需求的多样化,高中语文教学面临新的机遇和挑战。文章针对如何在高中语文教学中构建有效的写作思维引导与培养策略进行探讨。首先,文章强调从细节入手,夯实写作基础的重要性,提出通过精读和模仿经典作品来提高学生的语言表达和思维能力。其次,通过拓展课外阅读,培养学生的实际写作技巧,鼓励学生阅读多样化的文学作品,以提高他们的文学鉴赏能力和创作灵感。文章还提出了开展小组合作和创意写
摘 要:素质教育下小学语文教师重视学生语文核心素养的培养,将学生语言表达能力的培养提上日程,遵循学生的发展规律制订有效的教学方案,传授语言表达的方法和技巧,提供语言表达的机会,消除学生的抵触情绪,帮助学生重拾学习自信。以往的语文课堂以教师的讲授为主,学生长期处于被动的状态,缺乏自我表达意识、语言表达能力低下,长此以往会阻碍学生的全面发展。基于此,小学语文教师应调整课堂教学方向,重视学生语言表达能力
摘 要:当前,社会的发展越来越需要解放思想的人才,重视人才的沟通能力与学习能力,在此条件下,教育也在不断变革,学生的自主学习能力以及综合素养成为教学的重要目标,传统的教学方式面临迫切的变革,“自主、合作、探究”的教学模式在课堂中使用的频率越来越高。基于此,文章以初中数学作为具体的学科进行了相关探讨,分析基于学生核心素养培养下初中数学教学存在的问题,并结合学术界最新理论成果以及教学的经验与学生的实际
摘 要:小学是培养学生数学解决问题能力的关键阶段。文章通过分析认为当前小学数学解决问题教学中存在问题情境设计不当难以激发学生学习兴趣、教师注重技能训练而轻视问题意识培养、评价体系不完善无法检验解决问题能力等问题。实施问题驱动教学法以问题牵引教学过程,充分调动学生的主动性,培养探究精神为主;构建与学生生活经历密切相关的真实情境,增加情境的代入感,提高学习兴趣为辅;建立过程性评价机制,强化对解决问题全
摘 要:2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,这一文件的出台使广大教育工作者开始重视作业设计在教学中的重要性。在此过程中,大单元教学理念为教师提供了作业设计思路,各年段各学科教师纷纷将单元整体作业设计应用在教学实践中,且取得了提质增效的效果,达成了“双减”要求。数学学科在小学课程体系中占据着尤为重要的位置,小学数学教师应积
摘 要:提问是一种有效的教学手段,好的问题可以引发学生思考,促进知识获取,培养数学思维,提高综合能力。文章以初中数学教学为背景,简述问题链的设计原则以及在教学中的应用,体现其作用及价值。 关键词:初中数学;问题链;设计原则;应用 中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1673-8918(2024)34-0093-04 初中阶段的学习是义务教育的关键时期。相比小学,不仅知
摘 要:在“互联网+”时代下,以微课为载体的高中数学复习课形式越来越受到教师重视,微课所蕴含的知识结构常常清晰了当,内容直观形象,利用微课可以很好地激发学生的学习兴趣,引导学生梳理知识结构,促使学生突破重难点知识等,有着非常积极的应用价值。如何有效利用微课展开高三数学复习课,无疑是每一位教师应当思考的问题,文章即对此展开研究,在参考了相关文献资料的基础上,结合个人教学经验,从微课的内涵与特征出发,
摘 要:新形势下,语言是思维的外壳,思维是语言的内核。在学习英语的过程中,阅读是非常重要的技能之一。英语学科教育必须发展和提升其重要的核心素养,在英语阅读教学中,应转变思维观念,创新教学方式,引导学生深入思考问题,最大限度地丰富学生的语言知识、扩大词汇量,提高学生的理解能力、思维能力和创新能力,强化阅读能力培养,提高阅读教学的质量,进而提高学生的综合素养。 关键词:高中;英语阅读教学;调整 中
摘 要:随着素质教育的深度推进,各科教师越来越重视培养学生的自主思考能力和学习能力,将被动的学习方式转换为主动探究,从学习知识到学习方法。而“探究式课堂”教学又称“做中学”,课堂教学方式可以有效地提供理论支撑,以学生为主体,以培养学生主动能力和学习方法为主。文章就初中英语“探究式课堂”教学进行探讨,以期能够促进相关英语教育工作者更好地采用“探究式课堂”教学提高教学质量。 关键词:初中英语;“探究
摘 要:阅读是通过语言文字来获取信息并了解外部事物的一种认知活动,它是英语课程体系中十分重要的环节,也是促进学生英语核心素养发展的重要途径。但现阶段小学英语教学还存在诸多问题,教师过于注重知识传授,导致学生获取的信息十分片面,其阅读能力也难以得到提高。因此,教师应反思现状,并对教学做出改进与创新,培养学生的核心素养。文章介绍了英语核心素养的内涵,阐述了核心素养培养理念对小学英语阅读教学的促进作用,
摘 要:新一轮课程改革背景下,探索高中生物情境教学,不仅是对教学模式的一种创新,更是对生物学科教育理念的深刻反思。通过创设具有教育意义的情境,让学生在探索和解决问题的过程中主动构建知识,发展思维能力,深入理解生物学现象和原理,达到对知识的深度理解与灵活应用。 关键词:新教材;高中生物;情境创设;复习策略 中图分类号:G633.91 文献标识码:A 文章编号:1673-8918(2024
摘 要:高考作为中小学教育的指挥棒,对教学变革的成败具有重要意义。2023年高考生物学试题在试题载体、设问方式、能力与素养考查等方面有着明显变化,这将促使教学由知识本位向核心素养转变。教学中需通过精选或精编每一次测评试题;创建以学生为主体、聚焦学生“学”的课堂;精准设计学生的课余时间等手段,改革教师的教与学生的学,以适应高考的变化,实现提升学生核心素养的教学目标。 关键词:高考生物试题;高考评价
摘 要:初中历史跨学科主题学习活动的开展,对学生全面发展产生重要作用。历史学科的内容繁多,学生在生活中处理问题时也要运用到历史学科,通过跨学科的思维得到最佳答案。文章首先分析初中历史跨学科主题学习的意义和必要性;其次介绍初中历史跨学科主题学习的关键点;最后从合理设定活动路径,厘清教学指导思路、灵活选取主题素材,科学利用网络资源、调动任课教师主动性,促进教师之间合作共赢、基于学生兴趣爱好,创新主题教
摘 要:项目式教学作为一种新型的教学方法,强调学生的主动参与和实际操作,有助于提高学生的实践能力和综合素质。项目式教学的实施需要教师具备较高的专业素养和教学能力。如教师需要拥有扎实的政治学科知识,同时还需要具备项目设计和管理的能力,能够根据学生的实际情况和课程要求设计合适的项目主题和任务,并有效地引导学生完成项目。文章就项目式教学在高中政治教学中的应用进行探究,以促进高中政治教学方法的有效改革。
摘 要:绘本拥有丰富的图画和精彩的故事,符合小学生的阅读习惯和阅读兴趣,能够激发小学生的阅读积极性,使小学生在阅读的过程中掌握更多的知识。因此,在道德与法治课程中,通过绘本的使用能够进一步降低课程学习的难度,帮助小学生更快地掌握课程知识,并学会运用知识来解决各类问题。小学的道德与法治课程与学生的实际生活紧密相连,教师可以选择一些与学生实际生活接近的绘本故事来打造生活化的道德与法治课程,使课堂的学习
摘 要:道德与法治课程围绕核心素养,重视核心素养融入课堂教学。而政治认同是对政治的一种态度,尤其是对国家的认同,应从小培养起。道德与法治课堂要培养学生政治认同感,首先应立足核心素养,制订教学目标,明晰政治方向;其次要围绕核心素养,整合教学资源,辅助政治认知;然后去落实核心素养,设计教学活动,建构政治认同;最后是提升核心素养,丰富实践体验,深化政治认同。 关键词:道德与法治;核心素养;政治认同;低
摘 要:在新时代的背景下,农村中小学思想政治教育的重要性愈发凸显。但就目前而言,农村中小学思政教育开展效果并不是很理想。有鉴于此,文章在分析农村中小学思政教育存在的问题和影响因素的基础上,尝试提出农村中小学思政教育的优化方案,并以具体案例分析相关优化方案的实际应用效果。 关键词:新时代;农村中小学;思想政治教育;教学方法 中图分类号:G623.1 文献标识码:A 文章编号:1673-8
摘 要:初中生身心正处于发育的重要时期,其性格、情感态度价值观等方面均表现出较强的可塑性,初中道德与法治教师对学生施以有针对性的思想引导,将有利于学生形成良好的道德与法治观念。作业是课堂学习的有效延伸,为了达到“知行合一”的教学宗旨,教师应当重视作业设计的优化,全面提升学生的学科核心素养。基于上述背景,文章阐述现阶段初中道德与法治课堂教学中存在的问题,分析初中道德与法治课程教学的意义以及设计实践性
摘 要:在当前新时代教育发展的背景下,传统的思政教育模式已无法完全满足学生的需求,例如内容枯燥、方法单一、评价体系不完善等问题,从而需要新的教学方式和方法来提升思政课堂的质量和效果,可从教学内容、教学方法、教学手段以及评价体系等方面来进行路径创新。如引入时事政治、利用多媒体技术、采用启发式教学等策略,使思政教育更加贴近时代、贴近学生,以激发学生的学习兴趣和积极性。这些创新路径的实施,有助于提升高中
摘 要:幼小衔接既是幼儿成长的重要阶段,也是孩子成长的关键时期。作为人生发展的萌芽阶段,幼儿阶段的教育质量将直接影响到其今后的发展。由于该阶段的幼儿学习习惯还未形成,所以作为一名幼儿教师在日常教育实践中,要转变育人观念,遵循幼儿身心发展规律,了解大班幼儿的心理变化和学习需求,通过形式多样、趣味有效的教学方式,加强对幼儿学习习惯的养成教育与培养,促进幼小衔接工作的有序、高质量发展,帮助大班幼儿养成良
摘 要:新课改背景下的幼儿教育政策要求幼儿教育必须重视幼儿身心和谐发展,这要求幼儿园必须积极探索幼儿心理教育改革方式。家园共育是幼儿园重要的教学模式之一,能通过幼儿园和家庭的有效互动实现共同教育的目的。然而当前幼儿园的家园共育工作仍存在部分问题,导致家园共育未能达到预期的教学效果。文章主要探讨了幼儿心理健康和家园共育的相关概念,分析了当前家园共育理念下提升幼儿心理健康教育的现状与意义,总结了家园共