热点聚焦 近年来,学生参加“研学游”成为一种新的趋势。作为学校教育和校外教育衔接的创新形式,研学实践能让学生们在“行走的课堂”中增长见识、收获新知。而日益升温的市场需求,也对研学实践的规范经营、内容提质等方面提出了更高要求。 纵深剖析 1.实践出真知。实践是最好的老师,研学游是对课堂教学的有益补充,是把书本中静态知识激活的有效载体。探访印于书本、讲于课堂之外的鲜活故事,大大丰富了学生们的
入乎其内 小说一般以写人叙事为中心,通过塑造典型人物形象来揭示社会生活的本质特征,从而凸显所要反映的主题。我们在阅读时,要品味小说形象、情节、语言,欣赏小说风格,从而更好地把握小说内容。 一、品味小说形象 我们要通过品味、分析人物形象特点,揣摩人物的心理,达到把握小说内容的目的。人物形象的思想性格通常受其所在时代的影响,通过品味人物的言行、神态、心理等描写,我们可以真切感受到人物的内在情感
【主题阐释】 社会现实复杂多样,人间世相千姿百态,我们需要以正确的立场、睿智的头脑和敏锐的眼睛,去观察社会生活,思考人生问题,批判性地看待社会现实和人生世相。 中学生读不读《水浒》之争:与其批判,不如思辨 前段时间,一名网友在浙江省政府网站“浙江省民呼我为统一平台”留言建议说:“把《水浒传》相关内容从中小学课文和课外读物中清除出去。”这名网友认为《水浒传》是一本“毒小说”,对中小学选此书
妙文品评 为自由插上规则的翅膀 (标题起笔有势,立意尽显,精准扣题。) ◎一考生 世界盛大,人人独立,若非条条框框的规则与约束,我们都将失去自由之羽。没有规则的存在,怎有自由之谈!“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。”世间万物都在追求自由,可自由的意义,其实是因规则而灿烂!让我们为自由插上规则的翅膀,直击万里长空。(处处辩证,处处扣题,对比论说,举例阐述,由鹰击长空到鱼翔浅底再到世间万
【导语】 社会思考即立足于当前社会实际情况,在综合社会当中存在的各个要素的基础上,对事物进行系统性的分析、论证。身处时代洪流中的青年,绝不可置身事外,必须关注社会热点、观察社会生活、评价社会现象、思考社会问题,以此理解人生道理,体味人情冷暖,涵养民生情怀。 美文赏读 耧 车 ◎李 锐 孙子牵着黄牛走在前,爷爷扶着耧车跟在后。一个七岁,一个七十岁。脚步起伏,山谷里响起叮当叮当的牛铃声,
三月,我收到了春使者的来信。 “春三月,满园东风,暖意融融。”读到此时,恰好一阵微风拂面而来。不像冬日里的风那样凛冽,予人刺骨之寒。此时风中夹杂着淡淡的芳香,似草香,似花香,也似木香,滋润着我的心田。和煦的风轻柔地拂在脸上,将我心底那份黯淡的忧伤扫去,眼角也在不经意间湿润了,我的心里也是暖意融融的。不是春风迷了眼睛,而是春风入了心。这样的春风好像在告诉我们,没有过不去的冬天,没有不会到来的春天
春耕夏种,秋收冬藏。扎根乡土的我们早已将土地的深厚、含蓄和包容内化为“藏”的印记。但是,面对一次次外来的冲击,固守“藏”的习性,让我们不得不无奈退让。动荡中,民族的担当、反抗意识,如燎原的星星之火,一度照亮了水深火热中挣扎的人们,在历史的洗礼中,“露”的本色也愈发明朗。 不同于表面的遮盖,“藏”是积深自成绿的沉稳;不同于不敢示人的闪躲,“藏”是护住利刃的刀鞘。然而若是“只藏不露”,身在风波却退居
人生如戏,戏如人生,在这场漫长又仓促的舞台剧中,有人戴着面具示人,在虚伪中赢得他人一片掌声,而有人洗尽铅华以真面目示人,活出了自己的潇洒。每个人选择的路不尽相同,只有听从本心,无问西东,才能活出自我。 听从本心,无问西东,方能在这片寒冷的世界中寻找到一丝温暖。正如王尔德所说:“爱自己是终身浪漫的开始。”岁月漫长,在人生这趟旅行中,我们难免会遇到许多人,经历很多事,旅途中产生的恩怨、是非会蒙蔽我
文题亮相 阅读下面的材料,根据要求写作。 孟子曰:“舜明于庶物,察于人伦,由仁义行,非行仁义也。” 朱熹注曰:“由仁义行,非行仁义,则仁义已根于心,而所行皆从此出。非以仁义为美,而后勉强行之,所谓安而行之也。” 作为青年的你对于“由仁义行”与“行仁义”有怎样的认识和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字
导 语 “文学阅读与写作”是高中语文必修课程七个学习任务群之一,包含古今中外的诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的文学作品的阅读。本任务群旨在让学生“在感受形象、品味语言、体验情感过程中提升文学欣赏能力”“尝试创作文学作品”。必修下册第六单元以“批判与观察”为人文主题,意在引导学生通过小说阅读“丰富人生体验”“提升对社会现实的观察、分析、判断的能力”,要求学生“品味小说在形象、情节、语言等方面的