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初中生世界·九年级

初中生世界·九年级

2024年11期

《初中生世界》是由江苏教育报刊社主办的面向全国初中学生的省级综合性杂志。

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拓展阅读 | 统编语文教材九（上）第五单元拓展阅读

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主持人：徐连松高级教师，江苏省南京市优秀青年教师，江北新区学科带头人，任教于南京市扬子第一中学松杨路分校。
拓展阅读 | 人生乐趣就是“刷题”?

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今天，我读到某报一篇文章：《“刷题”就是人生乐趣》。该文写的是四川省高考理科考出720分的黎✕✕同学。我一看标题就吃了一惊，即兴在微信朋友圈里发表简短评论—— 作为个人兴趣，把“刷题”当作人生的乐趣，无可厚非。可如果在媒体的导向下，孩子们都以“刷题”为人生的乐趣（注意，不只是学习的乐趣），这样的教育太可怕！后来我担心自己只读标题而断章取义，于是我认真读了全文。结果我发现，整篇文章写得还真
拓展阅读 | 你真正的生命是你的思想

拓展阅读 | 你真正的生命是你的思想

一个人真正的生命，是一个人的思想，人因思想而存在，人因思想而独立，人因思想而伟大。人的生命除了身体的生命外，还有思想的生命。一个人没有思想徒有身体，那是活着的躯壳，或者仅是会说话、能吃饭的动物。一个有思想的生命，才会让人成为真正的人，让生命成为真正的生命；才会让我们拥有一个丰富而美好的精神世界；才会给我们的心灵以温暖而温馨的慰藉，给平淡的日子以清新而明丽的感动。现在有些教师停留于平庸，我以
拓展阅读 | 统编语文教材九（上）第六单元拓展阅读

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主持人：秦晓静高级教师，任教于江苏省镇江市丹徒区世业实验学校。
拓展阅读 | 泓之战

拓展阅读 | 泓之战

楚人伐宋以救郑。宋公将战，大司马①固②谏曰：“天之弃商③久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官④歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤⑤，不禽⑥二毛⑦。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余⑧，不鼓不成列
拓展阅读 | 伍子胥谏楚王

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伍子胥①谏楚王伍子胥者，楚人也，名员。员父奢，兄尚。其前名曰伍举，以直谏事楚庄王。王即位三年，不听国政，沉湎于酒，淫于声色，左手拥秦姬，右手抱越女，身坐钟鼓之间，而令曰：“有敢谏者死！”于是伍举进谏曰：“有一大鸟集楚国之庭②，三年不飞亦不鸣，此何鸟也？”于是庄王曰：“此鸟不飞，飞则冲天；不鸣，鸣则惊人。”伍举曰：“不飞不鸣，将为射者所图。弦矢卒③发，岂得冲天而惊人乎？”于是庄王弃其秦姬、越女，
作文升格 | 论证合理才有说服力

作文升格 | 论证合理才有说服力

写议论文，就是需要摆事实讲道理，这就是论证。合理的论证，才能让人信服你的观点。首先，论证要合乎逻辑，要保证观点一致，概念统一，避免出现观点含糊不清、逻辑不明等问题。其次，要有合理的论证材料，即使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。所选论据要和论点之间有必然、合理、充分的联系，还要通过合理的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。最后，要运用合理的论证方法，根据内容的需要，选
作文升格 | 忠于原作　创意“再生”

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改写，是在忠于原作的基础上，借文体转换、语体革新及叙述角度之变，施展想象，进行创意“再生”。首先，改写要以原作为基石，深入体会原作的内容和精神，根据改写的目的，进行再创作。其次，改写要注意行文的协调，避免人称错乱与情节混淆。最后，灵活运用扩写、缩写等技巧以及各种写作手法，让创作更加自由灵动，以此深化对原作的理解。领衔人：法洪雪（齐鲁名师、山东省特级教师）组稿团队：山东省青岛市法洪雪名师工作
整体解读 | 精准分析　科学决策

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第3章数据的集中趋势和离散程度领衔人：邓昌滨（正高级教师）组稿团队：江苏省邓昌滨网络名师工作室 “数据的集中趋势和离散程度”属于“统计与概率”领域中的“统计”部分。初中与“统计”有关的内容分别为八（下）“数据的收集、整理、描述”、九（上）“数据的集中趋势和离散程度”和九（下）“概率与统计的简单应用”。本章主要介绍了刻画数据集中趋势的统计量——平均数、中位数和众数，以及刻画数据离
整体解读 | 统领全章　突破难点

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我们在小学阶段已经初步接触到与概率有关的知识，感受到随机现象发生的可能性是有大小的。进入初中阶段，我们在八（下）第8章学习了“认识概率”，通过进一步抽象化、数学化地研究，了解到概率是对随机现象的一种数学描述，刻画随机事件发生的可能性的大小。对于九（上）“等可能条件下的概率”，我们主要研究如何在等可能条件下计算简单随机事件的概率。学习本章知识的关键点在于统领全章、突破难点，以此掌握求解概率的方式方法
纠错解析 | 错例寻因　溯源究本

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平均数、中位数、众数、极差、方差帮助我们从不同的角度认识数据，掌握处理数据的方法，并做出合理的推断和预测。但在学习过程中，有些同学常出现理解或计算偏差的错误。下面列举一些典型错误，以帮助大家明辨概念，加深理解。一、概念混淆例1 已知小明在一次面试中的成绩为：创新，87分；唱功，95分；综合知识，88分。若三项测试得分按3∶6∶1计算，则小明的平均成绩是（）。 A.90 B.91.9
纠错解析 | 查错析错，提高正确率

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等可能事件作为概率论的基本概念之一，在日常生活和决策中常常扮演重要的角色，相关知识也是中考的必考内容。但是，部分同学由于对概念的错误理解以及方法的不当应用，导致在问题分析和概率计算时会出现错误。下面列举部分典型错误，希望同学们引以为戒。一、对等可能性理解不透彻例1 判断下列各试验哪些具有等可能性：（1）从一副扑克牌里随机摸一张牌，摸到“5”或“大王”的结果；（2）抛掷一枚普通的图钉
中考链接 | 数据背后的秘密

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数据分析被广泛应用于科技、农业等领域，让我们的决策更加科学化、个性化。下面，我们以2024年安徽的中考题为例，一起探究数据背后的秘密。例题（2024·安徽）综合与实践【项目背景】无核柑橘是我省西南山区特产，该地区某村有甲、乙两块成龄无核柑橘园。在柑橘收获季节，班级同学前往该村开展综合实践活动，其中一个项目是：在日照、土质、空气湿度等外部环境基本一致的条件下，对两块柑橘园的优质柑橘情况进行
中考链接 | 中考中的常见概率题型

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概率是我们理解世界的一种工具，同学们要从概率的角度认识、理解和表达现实世界中存在的随机现象。这一部分内容常伴随各种现实问题融入题目中进行考查。下面，我们就以中考中常见的几类问题为例，进行分析，希望对同学们的学习有所帮助。一、放回还是不放回例1 （2024·江苏苏州）一个不透明的盒子里装有4张书签，分别描绘“春”“夏”“秋”“冬”四个季节，书签除图案外都相同，并将4张书签充分搅匀。（1）
策略方法 | 聚焦经典习题　开启思维之门

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教材中的例题和习题为我们提供了经典的解题思路和方法。下面以苏科版数学教材九（上）第117页的习题为例，谈谈对经典习题的学习与思考。【原题呈现】要从甲、乙两名运动员中选出一名参加校际100m比赛，对这两名运动员进行了10次测试，成绩如右表（单位：s）。根据测试成绩，你认为选派哪一名运动员参赛更好些？为什么？思路1：利用平均数比较【解析】甲选手的平均成绩为[x]=[12.8+12.9+…+
策略方法 | 概率求解：等可能条件下的解题选择

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解决等可能条件下的概率问题是中考的高频考点，下面对这类问题的解题策略进行归类分析。一、求只有一步试验结果的随机事件的概率当试验的结果只有一步，出现的结果是等可能的。当结果是有限个数时，可以用枚举法或直接利用公式求概率。二、求多步试验结果的随机事件的概率当试验结果分为两步或三步时，根据具体情况，同学们可以选择列表或画树状图等方法，计算一些等可能条件下随机事件的概率。例题一只不透
动手做数学 | 绿豆芽长高高

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说到绿豆芽，大家应该都不陌生，我们也可以自己培养绿豆芽。下面来探索如何才能使绿豆芽长得更好。首先，准备若干个小器皿，每个器皿中放同样数量的绿豆。然后，请思考，哪些因素会影响绿豆芽的生长呢？如按光照、温度、湿度等不同条件分组。我们也可以查阅资料，尽可能找出影响绿豆芽生长的因素，然后按照这些因素分组，设置不同的生长条件来培育绿豆芽。若干天后，我们测量豆芽生长的高度，记录每个条件下豆芽的生长数据，绘
动手做数学 | 概率游戏

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小丽和小华逛庙会，无意间看到一项转盘游戏，游戏规则是这样的：只要花费2元就能转动一次转盘，指针停在的区域对应的数字，决定了逆时针需要跳过的格数是这个数字+1格，根据最终跳到的数字得到下表中相应的奖金。比如，当指针指向3，就逆时针数3+1=4格到达5，这样你就可以得到1元。小华心想：2元一次也不贵，还有获得10元和20元的机会，真不错！来都来了，参与一下也不亏。于是，小华就准备试一试。这时小丽拦
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英语读写 | Chinese Painting

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英语读写 | TV Programmes: Fun and Learning

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TV programmes have become an important part of our daily lives. They present us with a great sum of choices to cater to different interests and age groups. One commonly loved type of TV programme is
校园里的红色印迹 | 江苏省扬中市八桥中学：赓续红色血脉，培育“五铁”学子

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档案江苏省扬中市八桥中学于1945年8月在八桥镇“广善堂”建立，至今已有近八十年的历史。校园内有一座别具特色的历史纪念馆——会师合编纪念馆。此馆是为了纪念江南抗日义勇军挺进纵队和江南人民抗日义勇军在此会师合编为“新四军挺进纵队”这一历史事件。馆内以翔实的图文史料再现了烽火岁月的人物事件，展现了新四军的“五铁精神”，为后人留下了不畏强敌、不怕牺牲、团结抗战的宝贵精神财富。故事 1939年3

初中生世界·九年级

目录

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