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2024年07期

《大学教育》贯彻党和国家的教育方针和政策，反映高校学科建设和教学研究、改革成果，促进高等教育人才素质提升，为我国高等教育和课程改革服务。

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理论创新 | 基于全国中小学音乐教师职业认同调查数据的实证分析

理论创新 | 基于全国中小学音乐教师职业认同调查数据的实证分析

［摘要］针对全国3112名中小学音乐教师职业认同现状的调查结果显示，中小学音乐教师职业认同总体水平较高，其中职业价值观维度水平最高、职业行为倾向与角色价值观维度处于中等偏上水平、职业归属感维度水平最低。中小学音乐教师职业认同受性别、生育情况、教龄、收入以及职称等因素影响，并呈现出不同的职业认同水平和特点。文章基于此提出相应对策：着力提升男性教师及已育教师职业认同水平；关注低教龄教师职业行为倾向及
理论创新 | 智能制造时代机器人工程专业建设与人才培养模式探讨

理论创新 | 智能制造时代机器人工程专业建设与人才培养模式探讨

［摘要］随着《中国制造2025》持续推进和《“十四五”机器人产业发展规划》的实施，我国社会、经济发展对机器人领域相关技术人才的需求与日俱增。为适应新时代国家和社会的需要，从2016年开始，国内高等院校纷纷开设机器人工程本科专业，对推动机器人技术的发展起到了重要的作用。文章对机器人工程专业的建设背景、建设现状等方面进行了分析，并阐述了青岛大学机器人工程专业的建设状况，提出了智能制造背景下机器人工程
理论创新 | 智能建造专业教师能力培训需求及保障措施研究

理论创新 | 智能建造专业教师能力培训需求及保障措施研究

［摘要］为促进建筑业的智能化转型升级，许多高校加强智能建造专业教师队伍建设，培养具备跨学科能力的智能建造人才。研究以六大教指委联合主办的智能建造专业师资能力提升公益培训活动为契机，对智能建造专业教师能力培养进行了深入探索，通过问卷调研揭示了智能建造专业教师能力培训的现状和相关需求。同时，从培训组织单位、高校以及教师个人三个角度提供了有针对性的建议，有助于推动智能建造专业教师能力的高质量、可持续发
理论创新 | 应用型本科院校高质量实践教学体系构建与实施

理论创新 | 应用型本科院校高质量实践教学体系构建与实施

［摘要］课程实践是提高学生综合素质、有效达成培养目标的重要环节。文章分析信息与计算科学专业实践教学现状后，结合我国一流本科专业建设的具体要求，从梳理人才培养方案中的实践教学内容、优化专业课程的实践教学内容体系、实施实践教学开放式课堂方案、构建多元化的实践教学质量考评机制四个方面着手，探索了高质量实践教学体系建设路径。［关键词］一流本科专业；实践教学体系；教学共同体；多元化评价［中图分类号
教育管理 | 大学生安全素质现状调查研究

教育管理 | 大学生安全素质现状调查研究

［摘要］随着社会经济的不断发展和文化水平的不断提高，大学生所面临的风险和安全问题也不断变化。因此，了解大学生安全素质现状对如何提高当代大学生的安全素质、培养其安全意识、增强其应急能力具有重要意义。课题组设计了涵盖心理安全、安全意识与行为、安全教育等6部分共30道题的调查问卷，通过问卷星发放并回收1208份反馈问卷。经统计发现，一半以上的被调查学生不良情绪较多且心理承压能力较弱；被调查学生关注较多
教育管理 | 高校实验室安全“双控”管理机制研究

教育管理 | 高校实验室安全“双控”管理机制研究

［摘要］文章通过探讨实验室安全“双控”管理机制的内涵与意义，借鉴其研究成果，针对高校开展实验室安全“双控”管理工作的现状及存在的问题，提出完善实验室安全“双控”管理机制的四条建议，即加强实验室安全风险辨识与隐患排查数字化建设、完善危险源大数据分析与预警机制、建立实验室安全领域专家库并发挥智库作用、推动实验室“双控”管理机制的配套措施向纵深发展。这些举措将有效提升实验室安全管理水平与效率，提高实验
学科建设 | 高等教育教学数字化应用场景研究

学科建设 | 高等教育教学数字化应用场景研究

［摘要］积极融入数字经济浪潮，构建高等教育数字化生态系统，有助于促进高等教育教学持续健康发展。文章主要回答高等教育教学数字化应用过程中“为什么”“是什么”和“如何做”三个基本问题：“为什么”涉及研究高等教育教学数字化场景应用需求及技术创新问题；“是什么”涉及研究数字技术赋能教学与实践的数字化应用场景问题；“如何做”涉及研究数字化赋能助推教育系统优化问题。数字技术赋能教学与实践的应用场景体现在云环
学科建设 | 能源领域高校产教融合协同育人模式的困境及对策探析

学科建设 | 能源领域高校产教融合协同育人模式的困境及对策探析

［摘要］教育链、创新链、产业链、人才链（“四链”）的深度融合有利于提高人才培养质量和水平，促进科研成果的应用与转化，提升产业核心竞争力，解决人才供需不平衡问题。能源领域高校在服务国家能源战略布局中承担着特殊使命，针对产教深度融合过程中存在的管理体制、人才培养、运行机制等方面的问题，其应当积极响应国家政策号召，把握时代发展机遇，加强顶层设计、着重打好人才培养联动组合拳、扎实完善产教融合机制建设，从
课程改革 | 变译理论在商务翻译课程教学中的应用研究

课程改革 | 变译理论在商务翻译课程教学中的应用研究

［摘要］作为选修课程的商务翻译在变译理论指导下可进行有别于其作为必修课程时的教学设计，即以树立变译意识为教学目标，科学编排教学内容，通过多元主体进行教学评价，采用“委托人小组+翻译工作坊+分节讲授”的教学模式，设定分组建坊、明确任务、制定规矩的教学程序。这有助于提升课堂的“两性一度”、培养学生的主体意识、促进师生双方的教学相长。［关键词］商务翻译课程；变译理论；委托人小组；翻译工作坊；分节讲
课程改革 | “大智移云”时代下会计人才教育教学改革探索

课程改革 | “大智移云”时代下会计人才教育教学改革探索

［摘要］“大智移云”时代，会计正从“核算反映”向“智能决策”转型，高校会计人才培养面临新机遇和新挑战。文章以广东石油化工学院会计学专业开展的目标问题导向式教学改革为例，从重塑“三维”教学目标，重构目标问题反映的教学内容，重组教学活动“六步曲”，按目标问题重配教学资源，以及重建过程性评价与结果性评价相结合、专业评价与课程思政评价相结合的全过程、全方位评价体系五个方面阐述具体教学实践，以期为开展“大
课程改革 | 工程类专业课程产出导向（OBE）达成情况评价方法

课程改革 | 工程类专业课程产出导向（OBE）达成情况评价方法

［摘要］课程教学是高校教学活动的基本和主体，课程目标的达成是实现教学效果的重要保证。为了准确全面地评价OBE模式下课程目标的达成情况，文章提出将定量和定性两方面相融合，建立学生能力和课程目标的映射关系，制定课程达成情况评价办法，帮助教师根据评价结果对教学内容和教学方式进行持续改进，提高课程教学质量。文章以基础导学与初步实践课程为例，展示了该评价方法的实施过程，反映出较强的合理性和创新性。［关
课程改革 | “五育并举”的光电特色专业劳动课的设计与实施

课程改革 | “五育并举”的光电特色专业劳动课的设计与实施

［摘要］针对目前部分高校大学生劳动教育被弱化，劳动教育内容专业性不强、创新性不够等问题，华中科技大学光学与电子信息学院面向光电信息科学与工程专业本科二年级学生开设了光电特色专业劳动课。该专业劳动课包括劳动目的的确定、劳动设备的选择、劳动培训与示范、学生创意设计、采用专业软件设计二维和三维结构图形、采用先进设备进行结构件成型与组装及调试、线上线下答疑解惑、现场验收、劳动总结等环节。在课程设计过程中
课程改革 | 高职院校劳动教育的“四为协同”路径研究

课程改革 | 高职院校劳动教育的“四为协同”路径研究

［摘要］高职院校开展劳动教育是学校实现立德树人根本任务的要求。高职院校要结合校情，与时俱进，不断拓宽劳动教育的路径，即以课程为中心，发挥主导作用；以实践为依托，发挥协同作用；以育人为目标，发挥引领作用；以机制为准则，发挥保障作用，真正让学生在劳动教育中得到全面发展。［关键词］高职院校；劳动教育；“四为协同”；路径研究［中图分类号］G64 ［文献标识码］A ［文章编号］2095-343
课程改革 | 基于“互联网+”智慧教学的混合式一体化教学模式探索与实践

课程改革 | 基于“互联网+”智慧教学的混合式一体化教学模式探索与实践

［摘要］文章旨在将云计算、移动互联网和大数据挖掘技术深度融入基础力学课程线下以及线上教学场景中，充分利用现代教学技术和方法、网络教学平台和课堂教学平台，整合各种教学资源，进行高校基础力学课程整合式一体化教学方法改革与探索。根据课程思政和新工科建设课程教学目标要求，以雨课堂为载体，将慕课和网络教学平台等教学资源有机结合起来，优化教学环节、调整教学流程和重组教学步骤，将课堂时间和空间向课外延伸，为高
课程改革 | 基于去雾模型的数字图像处理课程综合实验设计及实施

课程改革 | 基于去雾模型的数字图像处理课程综合实验设计及实施

［摘要］人工智能相关产业的发展对新工科建设改革提出了新的要求，传统的数字图像处理课程基础实验教学已难以满足学生创新能力培养的需要。文章在分析当前该课程实践教学所存在问题的基础上，阐述图像去雾模型的相关理论和将其用于实验设计的可行性，并以去雾模型为教学案例提出实验设计的总体思路和准则，从兴趣引导、文献检索、理论辅导、建模仿真、报告撰写和效果评价几个环节介绍综合性实验设计的过程性框架，同时提供通用的
课程改革 | 四元教学设计模式视域下混合式教学设计探索

课程改革 | 四元教学设计模式视域下混合式教学设计探索

［摘要］针对当前混合式教学设计普遍存在碎片化、分割化倾向以及学习迁移悖论问题，引入四元教学设计模式，构建一套基于面向完整任务的混合式教学设计模式。在系统分析四元教学设计模式与混合式教学的内在关联性基础上，提炼出混合式教学设计的基本原则和实现路径，为混合式教学实践提供一定的理论支撑与方法指导。［关键词］四元教学设计；混合式教学；学习任务；完整任务；教学设计［中图分类号］G642.0 ［文
课程改革 | 模块化培养提升研究生创新能力的研究与实践

课程改革 | 模块化培养提升研究生创新能力的研究与实践

［摘要］创新能力是衡量研究生培养质量的重要指标，是教育强国和科技兴国的动力。随着研究生招生规模的扩大，我国已成为研究生教育大国，但研究生创新能力的培养比较滞后。文章分析了影响研究生创新能力提升的主要因素，创建了以理论知识模块为基点、以实验技能模块为主线、以创新创业模块为核心的研究生创新能力模块化培养新体系，构建了以“N+3”考核评价模块为标准的创新能力评价机制，有效提升了研究生的创新能力。与此同
课程改革 | 果树栽培实践课程教学优化策略探讨

课程改革 | 果树栽培实践课程教学优化策略探讨

［摘要］果树栽培是当前我国高校园艺专业的重点课程。其中，果树栽培实践课程在培养学生的实际技能和知识方面起着关键作用，学校应不断优化实践课程的教学策略，以适应现代社会的实际需求。基于此，文章提出一系列优化策略，包括明确教学目标、更新教学内容、加强实地实践、组织实践活动、确定实践教学日历等，以期提高果树栽培实践课程的教学效果，培养更多有实际技能的专业人才，满足现代农业教育的需求。［关键词］园艺；
教学研讨 | 协同理论视域下高校构建“三全育人”思政体系的路径探究

教学研讨 | 协同理论视域下高校构建“三全育人”思政体系的路径探究

［摘要］思政教育是高校落实立德树人根本任务的重要途径，是高校践行习近平新时代中国特色社会主义思想的重要载体。构建“三全育人”思政体系是提升新时代青年学生思政教育质量、落实立德树人根本任务的重要举措。协同理论中所蕴含的多元、有序、协作等基本精神和理念要素，为实现高校“三全育人”思政体系构建提供了启示和借鉴。基于协同理论，高校应通过树立协同育人理念、完善管理机制建设、提升思政队伍水平、搭建资源共享平
教学研讨 | 自动控制理论课程双闭环全链条课程思政育人模式的探索与实践

教学研讨 | 自动控制理论课程双闭环全链条课程思政育人模式的探索与实践

［摘要］党的二十大精神为培养与塑造当代大学生的精神品质提供了新的思想武器，课程思政则是贯彻落实党的二十大精神入脑、入心、入行的有效渠道之一。文章从两个方面对自动控制理论课程的传统教学模式进行了革新，如构建以思政知识为内闭环、专业知识为外闭环的双闭环教学模式，建立教师自身引领、教学内容、教学方法和课程评价四个方面环环相扣的全链条课程思政育人模式。在内闭环中，坚持把立德树人作为中心环节，融入思政元素
思政育人 | 红旗渠精神的内涵、价值以及弘扬路径研究

思政育人 | 红旗渠精神的内涵、价值以及弘扬路径研究

［摘要］红旗渠精神是第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神，具有自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献的丰富内涵。弘扬红旗渠精神有助于筑牢理想信念的根基，有助于增强吃苦耐劳的意志，有助于培养无私奉献的道德品质，有助于培养创新实干的本领。课题组提出抓好课堂教学主渠道、丰富宣传新形式、融入大学生实践活动等具体对策。［关键词］红旗渠；红旗渠精神；大学生；价值；弘扬［中图分类号］G412 ［
思政育人 | 海洋强国视角下思政课程的探索与实践

思政育人 | 海洋强国视角下思政课程的探索与实践

［摘要］固体废物处理与处置课程旨在培养学生在固体废物的分类、处理、处置和资源化利用等方面的专业知识，使学生成为具有环保伦理、社会责任感和全球视野的海洋复合型人才。在党的精神和《高等学校课程思政建设指导纲要》引领下，课程组将专业知识、创新意识与能力、团队合作与沟通能力、实践能力等有机结合，为海洋资源与环境专业课程思政建设提供有益思路。［关键词］海洋强国；思政课程；固体废物处理与处置［中图分
思政育人 | 地理科学师范专业核心课课程思政实践研究

思政育人 | 地理科学师范专业核心课课程思政实践研究

［摘要］思政融入地理科学师范专业教学是贯彻落实新时代“立德树人”根本任务的必然要求，是培养新发展阶段初中教师队伍卓越人才的重要抓手。地球概论课程不仅是师范类院校地理科学专业的必修课，而且是一门核心基础课程。教学团队从地球概论课程的课程目标、课程思政元素挖掘与案例库设计、实践教学三个方面展开，充分挖掘课程思政元素，探索课程思政的融入路径，在教学过程中实现知识传授和思政教育的有机统一，以此构建全员全
思政育人 | 基于OBE理念的政治经济学课程思政教学改革

思政育人 | 基于OBE理念的政治经济学课程思政教学改革

［摘要］实施课程思政教学改革，是提升课程教学效果和落实立德树人根本任务的重要途径。文章以政治经济学课程思政教学改革为例，在分析其必要性和紧迫性的基础上，提出要引入成果导向（Outcome⁃Based Eduction，OBE）教育理念，并运用抛锚式教学模式与线上线下混合式教学模式，深度融合案例教学法，改进教学方式，建设思政元素案例库和线上学研考教学平台，形成课程思政教学的创新机制，对高校开展课程
思政育人 | 高校共青团第二课堂育人机理研究

思政育人 | 高校共青团第二课堂育人机理研究

［摘要］第二课堂是高校人才培养体系的重要模块，是实践育人、创新育人、文化育人的有效途径，对于为大学生强化价值引领、激发创新意识、增强自主发展动力、促进身心健康发展、全面提升综合素质等都具有重要意义。高校共青团在第二课堂育人工作中具有天然优势和现实基础，但也存在着重视程度不高、实际成效不佳、吸引力度不足、组织管理不严等问题，为此，需要进一步加强顶层设计、完善师资队伍、优化内容体系、探索育人途径，深
人才培养 | 民族地区公共管理类专业人才培养问题研究

人才培养 | 民族地区公共管理类专业人才培养问题研究

［摘要］广西高校公共管理类专业人才培养存在专业发展不均衡、特色优势不突出、专业选择与学科稳定发展的矛盾凸显、培养体系不够完善等问题。究其原因，在于政校、社校割裂导致供需结构性失衡，办学资源相对匮乏，差异化培育与师资、办学成本的矛盾，就业高压下的行为异化等。文章从合理定位，充分利用自身优势，培育新兴弱势专业，对学生进行差异化培养，加强政校、社校交流合作方面提出了人才培养建议。［关键词］民族地区
人才培养 | 全日制专业学位研究生培养问题及对策探讨

人才培养 | 全日制专业学位研究生培养问题及对策探讨

［摘要］全日制专业学位研究生与全日制学术学位研究生有着不同的培养目标和模式。目前，专业学位研究生培养仍普遍存在“专业学位类别设置与社会需求脱节”和“专业学位评价机制与培养目标脱节”两脱节问题、“招考模式趋同”和“培养模式趋同”两趋同问题、“高校与企业协同错位”和“‘双导师’指导能力错位”两错位问题。文章通过对现存问题形成原因的深入分析，从政府、高校、企业、社会等不同角度探讨对策，以期构建有利于专
人才培养 | 我国高校大类招生人才培养模式改革研究

人才培养 | 我国高校大类招生人才培养模式改革研究

［摘要］文章首先论述了现代社会对复合型人才的需求越来越大，传统的人才培养模式已经不能满足社会需求；接着分析了高校大类招生人才培养模式改革的必然性，包括社会需求多样化的需要、培养具备综合素质人才的需要、教育公平与选择多样性的需要、教育资源优化配置的需要等；然后介绍了国内外高校大类招生人才培养模式的发展现状和趋势；随后重点阐述了上海理工大学大类招生人才培养模式改革的历程、主要内容和举措以及改革效果评
人才培养 | 本科教学工作合格评估背景下化工应用型人才培养模式探索

人才培养 | 本科教学工作合格评估背景下化工应用型人才培养模式探索

［摘要］基于鄂尔多斯市的特色产业，文章以鄂尔多斯应用技术学院的本科教学工作合格评估为契机，对标相关要求，从专业的目标定位、师资队伍建设、课程体系设置、一流课程建设、产教融合等方面入手，进行化学工程与工艺专业人才培养模式的探索，并提出了若干具体措施，以期为同类专业的发展和应用型人才培养提供借鉴。［关键词］本科教学；合格评估；化工专业；人才培养模式；应用型人才［中图分类号］G64 ［文献标
人才培养 | 关于研究生复试线上线下混合招生新模式的探究

人才培养 | 关于研究生复试线上线下混合招生新模式的探究

［摘要］近年来，硕士研究生报考人数逐年增加，招考工作受到社会广泛关注，特别是2020年硕士研究生招生首次采用线上网络远程复试，是互联网时代创新人才选拔方式的一次新尝试。文章结合各高等院校研究生复试工作程序、内容、现状，阐述了线上网络远程复试和线下实地面试两种形式的优缺点，提出了线上线下混合招生新模式，优化并设计了线上、线下筛选和面试环节，详细归纳了线下综合考核中的内容，为提高研究生培养质量发挥了
人才培养 | 基于“工作坊”的工程管理专业本科生创新创业能力培养模式研究

人才培养 | 基于“工作坊”的工程管理专业本科生创新创业能力培养模式研究

［摘要］工程管理专业本科生创新创业能力是推动建筑业转型升级、提高建筑业和房地产业发展质量的重要保障。当前，工程管理专业学生创新创业培养目标、课程体系、培养模式等方面仍需完善。文章从培养目标、课程体系、评价体系、工作坊建设四个方面阐述了工程管理专业本科生创新创业能力的培养模式，以期为其他高校培养学生的创新创业能力提供参考。［关键词］“工作坊”；工程管理；创新创业；培养模式［中图分类号］G6
人才培养 | 公共事业管理专业本科毕业论文（设计）质量现状分析及建议

人才培养 | 公共事业管理专业本科毕业论文（设计）质量现状分析及建议

［摘要］本科毕业论文（设计）质量的提高是当前高等教育教学改革的热点与难题，亟待解决。文章以西部某医学院校2016—2021届公共事业管理专业211名本科毕业生及其毕业论文（设计）档案为研究对象，通过问卷调查法和二手资料收集法进行分析后发现，该校公共事业管理专业学生存在毕业论文（设计）选题设计能力相对较弱、对毕业论文（设计）投入时间相对较少、对毕业论文（设计）的重要性认知不足等问题，并提出增强学生
人才培养 | 医学生人格特质对创业意向影响的调查研究

人才培养 | 医学生人格特质对创业意向影响的调查研究

［摘要］为了解医学生创业意向现状以及探讨人格特质与创业意向之间的关系，文章采用便利抽样的方式对右江民族医学院的在校本科医学生进行问卷调查，并使用SPSS软件进行数据分析。结果显示，医学生创业意向处于中等偏低水平，人格特质中多个维度与创业意向存在显著的相关关系，人格特质中的神经质和宜人性对创业意向具有显著负向影响，严谨性、开放性和外向性对创业意向具有显著正向影响。建议针对不同人格特质的医学生开展相
人才培养 | 中华民族共同体意识视域下左右江革命老区经济高质量发展研究

人才培养 | 中华民族共同体意识视域下左右江革命老区经济高质量发展研究

［摘要］本文聚焦左右江革命老区，分析了铸牢中华民族共同体意识与该地区经济高质量发展的关系，以广西的河池、崇左、百色3市为例，探讨了制约铸牢中华民族共同体意识的四个主要经济因素，即产业结构、创新能力、收入差距、基本服务供给，提出了优化产业结构、提升区域创新能力、发挥比较优势和提升基本公共服务水平作为推动左右江革命老区经济高质量发展的策略。［关键词］中华民族共同体意识；左右江革命老区；经济高质量
人才培养 | “一带一路”倡议下中国—东盟龙狮运动交流与合作策略研究

人才培养 | “一带一路”倡议下中国—东盟龙狮运动交流与合作策略研究

［摘要］“一带一路”倡议为中国和东盟国家文明互鉴、文化交流搭建了新平台。龙狮运动作为中国传统文化的重要组成部分，其包含的龙狮文化和民族精神与东盟各国的文化底蕴和人文习惯有着天然的契合。文章基于中国和东盟国家间的龙狮运动交流现状，深入剖析了中国和东盟国家龙狮运动存在缺少统一标准、发展不均衡、交流与合作不足等问题，并提出“一带一路”倡议下促进中国—东盟龙狮运动交流与合作的策略，即创新交流与合作机制、

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目录

理论创新 | 基于全国中小学音乐教师职业认同调查数据的实证分析

理论创新 | 基于全国中小学音乐教师职业认同调查数据的实证分析

理论创新 | 智能制造时代机器人工程专业建设与人才培养模式探讨

理论创新 | 智能制造时代机器人工程专业建设与人才培养模式探讨

理论创新 | 智能建造专业教师能力培训需求及保障措施研究

理论创新 | 智能建造专业教师能力培训需求及保障措施研究

理论创新 | 应用型本科院校高质量实践教学体系构建与实施

理论创新 | 应用型本科院校高质量实践教学体系构建与实施

教育管理 | 大学生安全素质现状调查研究

教育管理 | 大学生安全素质现状调查研究

教育管理 | 高校实验室安全“双控”管理机制研究

教育管理 | 高校实验室安全“双控”管理机制研究

学科建设 | 高等教育教学数字化应用场景研究

学科建设 | 高等教育教学数字化应用场景研究

学科建设 | 能源领域高校产教融合协同育人模式的困境及对策探析

学科建设 | 能源领域高校产教融合协同育人模式的困境及对策探析

课程改革 | 变译理论在商务翻译课程教学中的应用研究

课程改革 | 变译理论在商务翻译课程教学中的应用研究

课程改革 | “大智移云”时代下会计人才教育教学改革探索

课程改革 | “大智移云”时代下会计人才教育教学改革探索

课程改革 | 工程类专业课程产出导向（OBE）达成情况评价方法

课程改革 | 工程类专业课程产出导向（OBE）达成情况评价方法

课程改革 | “五育并举”的光电特色专业劳动课的设计与实施

课程改革 | “五育并举”的光电特色专业劳动课的设计与实施

课程改革 | 高职院校劳动教育的“四为协同”路径研究

课程改革 | 高职院校劳动教育的“四为协同”路径研究

课程改革 | 基于“互联网+”智慧教学的混合式一体化教学模式探索与实践

课程改革 | 基于“互联网+”智慧教学的混合式一体化教学模式探索与实践

课程改革 | 基于去雾模型的数字图像处理课程综合实验设计及实施

课程改革 | 基于去雾模型的数字图像处理课程综合实验设计及实施

课程改革 | 四元教学设计模式视域下混合式教学设计探索

课程改革 | 四元教学设计模式视域下混合式教学设计探索

课程改革 | 模块化培养提升研究生创新能力的研究与实践

课程改革 | 模块化培养提升研究生创新能力的研究与实践

课程改革 | 果树栽培实践课程教学优化策略探讨

课程改革 | 果树栽培实践课程教学优化策略探讨

教学研讨 | 协同理论视域下高校构建“三全育人”思政体系的路径探究

教学研讨 | 协同理论视域下高校构建“三全育人”思政体系的路径探究

教学研讨 | 自动控制理论课程双闭环全链条课程思政育人模式的探索与实践

教学研讨 | 自动控制理论课程双闭环全链条课程思政育人模式的探索与实践

思政育人 | 红旗渠精神的内涵、价值以及弘扬路径研究

思政育人 | 红旗渠精神的内涵、价值以及弘扬路径研究

思政育人 | 海洋强国视角下思政课程的探索与实践

思政育人 | 海洋强国视角下思政课程的探索与实践

思政育人 | 地理科学师范专业核心课课程思政实践研究

思政育人 | 地理科学师范专业核心课课程思政实践研究

思政育人 | 基于OBE理念的政治经济学课程思政教学改革

思政育人 | 基于OBE理念的政治经济学课程思政教学改革

思政育人 | 高校共青团第二课堂育人机理研究

思政育人 | 高校共青团第二课堂育人机理研究

人才培养 | 民族地区公共管理类专业人才培养问题研究

人才培养 | 民族地区公共管理类专业人才培养问题研究

人才培养 | 全日制专业学位研究生培养问题及对策探讨

人才培养 | 全日制专业学位研究生培养问题及对策探讨

人才培养 | 我国高校大类招生人才培养模式改革研究

人才培养 | 我国高校大类招生人才培养模式改革研究

人才培养 | 本科教学工作合格评估背景下化工应用型人才培养模式探索

人才培养 | 本科教学工作合格评估背景下化工应用型人才培养模式探索

人才培养 | 关于研究生复试线上线下混合招生新模式的探究

人才培养 | 关于研究生复试线上线下混合招生新模式的探究

人才培养 | 基于“工作坊”的工程管理专业本科生创新创业能力培养模式研究

人才培养 | 基于“工作坊”的工程管理专业本科生创新创业能力培养模式研究

人才培养 | 公共事业管理专业本科毕业论文（设计）质量现状分析及建议

人才培养 | 公共事业管理专业本科毕业论文（设计）质量现状分析及建议

人才培养 | 医学生人格特质对创业意向影响的调查研究

人才培养 | 医学生人格特质对创业意向影响的调查研究

人才培养 | 中华民族共同体意识视域下左右江革命老区经济高质量发展研究

人才培养 | 中华民族共同体意识视域下左右江革命老区经济高质量发展研究

人才培养 | “一带一路”倡议下中国—东盟龙狮运动交流与合作策略研究

人才培养 | “一带一路”倡议下中国—东盟龙狮运动交流与合作策略研究

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