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学前教育研究

学前教育研究

2024年01期

该刊以即使反映我国幼教研究成果为特色，以有效指导幼教实践为宗旨，是我国唯一一本幼教学术刊物。该刊的读者和作者主要是幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿教师。

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特稿 | 教育强国背景下的基础教育变革：可为、应为与何为

特稿 | 教育强国背景下的基础教育变革：可为、应为与何为

［摘要］建设教育强国是国家重大战略，标志着一个崭新教育时代的开启。基础教育是教育强国建设的基点，基础教育变革必然是教育强国建设的内在要义和必由之路，这要从可为、应为与何为三个逻辑向度加以认识和把握：教育强国战略为基础教育变革提供方向引领、生成动力和实践基础，此乃可为；基础教育变革推动儿童健康成长、时代新人培养、文化传承创新和人类文明赓续，以达成教育强国目标，此乃应为；系统把握基础教育变革的价值
学前教育管理与政策 | 公办园非在编教师人事制度改革：利益相关主体的诉求及对策建议

学前教育管理与政策 | 公办园非在编教师人事制度改革：利益相关主体的诉求及对策建议

［摘要］高质量学前教育体系是高质量教育体系建设的基础，学前教师是实现学前教育普及普惠与优质发展的关键力量。公办园非在编教师人事制度改革有助于为占学前教师近八成的非在编教师的人事制度改革提供重要参考。充分考虑多元利益相关者的诉求有助于减少改革的阻力，提升改革的可行性与有效性。本研究运用问卷法和访谈法，着重探讨公办园非在编教师、园长、举办者、教育行政部门四类核心与重要利益相关主体对公办园非在编教师
学前教育管理与政策 | 我国城市幼儿园空间布局适配性的现状、成因与优化建议

学前教育管理与政策 | 我国城市幼儿园空间布局适配性的现状、成因与优化建议

［摘要］供需适配的幼儿园空间布局是促进学前教育资源均衡配置的关键举措，能有效推动学前教育高质量发展。本研究以我国中部地区某省会城市主城区759所幼儿园为例，运用地理信息分析工具中的核密度估计、最近邻指数等方法，分别从“有园上”“入园近”“上好园”“园幼共生”四个维度对幼儿园空间布局是否存在错配的核心议题进行深入剖析。研究发现：该市部分幼儿园空间分布存在欠适配现象，且形成了空间与结构错配的问题，
学前教育基本理论 | “潜隐剧本”的诞生：幼儿阐释性再构班级规则的民族志探究

学前教育基本理论 | “潜隐剧本”的诞生：幼儿阐释性再构班级规则的民族志探究

［摘要］幼儿作为班级规则形成的重要主体，并不只是简单地遵守或者抗拒规则，而是对班级规则进行阐释性再构。本研究基于民族志田野作业探究幼儿自发构建班级规则的过程，发现幼儿通过延长活动的持续时间、扩展活动的空间边界、重新定义活动的内容，形成一套新的一日生活流程表，从而实现对班级规则的阐释性再构。其中，幼儿的内在需要是驱动幼儿阐释性再构班级规则的动力，教师的选择性实施班级规则客观上产生了催化剂的效果，
学前教育基本理论 | 幼儿园常规教育指令的限度、态度与温度

学前教育基本理论 | 幼儿园常规教育指令的限度、态度与温度

［摘要］幼儿园常规教育指令的力度直接影响着幼儿自我节奏的保存。教师对常规教育指令的运用，应持懂变通的内容、有人道的力道以及能悦纳的效果三个原则。同时，教师应坚定对幼儿需要的纯粹支持、对幼儿生命发展的善性观照以及对幼儿自主能动性的助力与滋养这三重价值态度。建议教师用有温度的心践行有温度的常规教育，在指令运用前保障幼儿深度参与幼儿园常规的制定，在指令运用中充分观照幼儿的具体需要，在指令运用后坚守宽
学前家庭与社区教育 | 母亲育儿密集度及其与学前儿童社会情绪发展的关系：母亲心理健康的遮掩作用

学前家庭与社区教育 | 母亲育儿密集度及其与学前儿童社会情绪发展的关系：母亲心理健康的遮掩作用

［摘要］密集型育儿正逐渐成为我国的主流教养方式。家长在儿童养育中投入大量时间、精力和金钱，但密集型育儿能否帮助儿童获得发展优势尚未有定论。本研究选取上海市和济南市388名城市大班幼儿母亲为研究对象，考察其育儿密集度及其与母亲心理健康、儿童社会情绪发展之间的关联。潜在剖面分析结果表明，根据育儿密集度可将样本母亲的育儿方式分为高认同高实践型、中认同中实践型、低认同低实践型和选择性认同与实践型四种类
幼儿园教科研 | 幼儿园生态游戏场的建构及其活动实施

幼儿园教科研 | 幼儿园生态游戏场的建构及其活动实施

［摘要］遵从自然规律的教育可以更好地塑造完整的儿童。以生态为基本视域，将幼儿的学习场分为自然、生活和生产，强调幼儿学习的主体性、探究性和愉悦性，是幼儿自然教育的应有之义。幼儿园可以通过建构自然游戏场、生活游戏场和生产游戏场的方式来为幼儿创设完整的学习环境，通过情景体验、任务驱动和问题探究的方式来促进幼儿的深度学习。［关键词］生态游戏场；自然教育；自主探究；园本课程因循生命的天性是开展
幼儿园教科研 | 幼儿生命教育的多重向度与实践路径

幼儿园教科研 | 幼儿生命教育的多重向度与实践路径

［摘要］学前期是个体生命观念形成的重要阶段，在此阶段开展生命教育，可以帮助幼儿树立正确的生命观和人生观。幼儿生命教育包含自然生命教育、社会生命教育和精神生命教育等多重向度。幼儿园应为幼儿创造完善的生命教育环境，构筑健全的生命教育体系，广泛吸纳各种生命教育资源，通过强化幼儿的生命体验来唤醒他们的生命意识、培养他们的生存能力以及激发他们的生命内驱力。［关键词］生命教育；生命体验；生命实践

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目录

特稿 | 教育强国背景下的基础教育变革：可为、应为与何为

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学前教育管理与政策 | 公办园非在编教师人事制度改革：利益相关主体的诉求及对策建议

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学前教育管理与政策 | 我国城市幼儿园空间布局适配性的现状、成因与优化建议

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学前教育基本理论 | “潜隐剧本”的诞生：幼儿阐释性再构班级规则的民族志探究

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学前教育基本理论 | 幼儿园常规教育指令的限度、态度与温度

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幼儿园教科研 | 幼儿园生态游戏场的建构及其活动实施

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幼儿园教科研 | 幼儿生命教育的多重向度与实践路径

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