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专家视角 | 在科学教育中培养学生的创新能力
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教研指导 | 尝试对实践活动进行评价
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教研指导 | 基于“工具与技术”单元概念理解的深度学习途径
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教研指导 | 基于单元整合的项目式学习设计与实施
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教学有方 | 将学生核心素养培育融入教学全过程
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教学有方 | 数字化教学探索
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教学有方 | 强化生活化教学意识
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教学有方 | 创建任务情境 增强教学趣味性
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教学有方 | 有效情境的创设
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教学有方 | 落实立德树人理念
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教学有方 | 凭借故事情境引入法构建学生大概念认知能力
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案例设计 | 人工智能视域下的课程设计
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案例设计 | 教学设计的规范化和学科化
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案例设计 | 作业分层设计的实践与思考
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实验教学 | 结合“小小工程师”单元教学探讨项目式无纸化评价
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实验教学 | 以《认识气温计》为载体从“走教材”变为“改教材”
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实验教学 | 改进实验教学的“七要”
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实验教学 | 让学生在操作过程中掌握实验技能
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实验教学 | 在实验课堂指导学生进行探究实践
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渗透融合 | 树立STEAM教育理念优化教学
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渗透融合 | 在信息科技课堂引入人工智能教育
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渗透融合 | 发挥信息技术在教学中的优势
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渗透融合 | 建构人工智能学习的新式教学体系
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渗透融合 | 推进数学与科学的“三个融合”
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渗透融合 | 善用现代教育技术组织阅读教学
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渗透融合 | 聚焦几何直观 将微课运用于图形教学
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渗透融合 | 推动科学与数学的学科融合
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渗透融合 | 为家校协作搭建共育“桥梁”
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渗透融合 | 发掘古诗文中的科学元素
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交流探讨 | 整组教学模式创新路径
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交流探讨 | 基于学生计算思维拓展的数字化教学
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交流探讨 | 陶行知“生活教育”理论的实践研析
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交流探讨 | 教学中的“比较”策略
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交流探讨 | 铺筑高效提质增效之路
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交流探讨 | 以图助思 探寻解决问题的突破口
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交流探讨 | 将数学文化渗入教学
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交流探讨 | 几何画板在教学中的应用
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学生素质 | 提高学生的创新能力
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学生素质 | 有效激发学生的自主探究意识
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学生素质 | 深度学习视野下促进学生思维生成
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学生素质 | 重视锻炼学生的阅读能力
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学生素质 | 依托微课优化学生的学习能力
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学生素质 | 发展学生创造性思维
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学生素质 | 借助科普课文教学养育学生科学素养
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幼小衔接 | 开展多样化的科学教育活动
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幼小衔接 | 本土资源在科探活动中的有效利用
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幼小衔接 | 幼小衔接视角下的科学教育
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幼小衔接 | 依靠种植角加强幼儿科学探究能力
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渗透融合 | 树立STEAM教育理念优化教学
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渗透融合 | 在信息科技课堂引入人工智能教育
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渗透融合 | 发挥信息技术在教学中的优势
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渗透融合 | 建构人工智能学习的新式教学体系
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渗透融合 | 善用现代教育技术组织阅读教学
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渗透融合 | 推动科学与数学的学科融合
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渗透融合 | 为家校协作搭建共育“桥梁”
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渗透融合 | 发掘古诗文中的科学元素
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