全部分类/
中学教育/
教学月刊·中学版（外语教学）

教学月刊·中学版（外语教学）

2024年11期

《教学月刊· 中学版》由浙江外国语学院主管主办，是面向中学教师和相关教育教学研究人员公开出版的学术期刊，多次入选全国中文核心期刊，为人大“复印报刊资料”基础教育教学类重要转载来源期刊、中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊、中国教育装备行业协会和中国期刊协会联合推荐的“中小学图书馆馆配期刊”。

扫码免费借阅

课改前沿 | 高中英语课堂情感能量的生发：问题、路径与策略

课改前沿 | 高中英语课堂情感能量的生发：问题、路径与策略

摘要：情绪体验、情感联结及价值体认等情感能量，影响学习动机、课堂状态及学习效果。由于教学内容单一化、主题意义模糊化、活动过程形式化、师生互动机械化等原因，当前的高中英语课堂仍存在情感能量缺失、偏离、渗透空洞、交互断裂等问题。对此，高中英语教师应给予学生充分的情绪体验，并基于学习内容，锚定主题意义，关联学习活动，密切互动交往，建立课堂的情感连接，形成价值与文化认同，使学生的学习超越知识、触及
课改前沿 | 篇章模式、形式要素、衔接连贯：高中英语阅读教学中语篇分析的三个层面

课改前沿 | 篇章模式、形式要素、衔接连贯：高中英语阅读教学中语篇分析的三个层面

摘要：在高中英语阅读教学中，进行深入、透彻、适切的语篇分析对学生的阅读和写作具有重要意义。然而，高中英语教师普遍缺乏系统的语篇知识和语篇分析方法，在分析语篇时仅限于分析语篇的主题、结构、段落大意和主旨大意。所以，高中英语教师应加强对语篇分析内涵的理解，并在阅读教学中立足整体，引导学生从宏观、中观、微观三个层面分析语篇的篇章模式、形式要素、衔接连贯，探究语篇的主题意义，实现深度学习，并在这一
课改前沿 | 基于英语学习活动观的初中英语读写结合教学实践

课改前沿 | 基于英语学习活动观的初中英语读写结合教学实践

摘要：读写结合教学有助于提高学生的阅读与写作能力，然而当前的初中英语教学在读写结合的实践上还存在教学设计碎片化、教师提问缺乏逻辑性、学生的学习活动之间缺乏关联性等问题。对此，教师可基于英语学习活动观开展读写结合教学。具体而言，教师应引导学生深入研读语篇以多维解读文本，并在建立读写关联的基础上制订学习目标，再通过设计层层递进的学习理解、应用实践和迁移创新学习活动实施教学，帮助学生发展读写能力
学习研究 | 促进学生主动参与英语阅读课堂活动的策略探究

学习研究 | 促进学生主动参与英语阅读课堂活动的策略探究

摘要：促进学生主动参与英语阅读课堂活动是培养学生主动学习能力的路径之一。教师应在教学的不同阶段，有所侧重地关联学生的阅读、理解、思维、表达需求，采用如下教学策略：基于个体期待自主提问，主动关联阅读；基于认知规律理解语篇，主动建构知识；基于探究性问题深度思考，主动发展思维；基于同伴协作渐进探究，主动表达思想。此外，教师还要营造一个让学生有安全感、受尊重感、信任感、满足感的学习环境，促进其主动
教学探微 | 技术赋能的初中英语口语表达交互式教学研究

教学探微 | 技术赋能的初中英语口语表达交互式教学研究

摘要：表达与交流是一种重要的语言输出与应用能力。然而，在班级授课制英语教学实践场景中，口语表达教学活动存在表达主体缺乏全员性、环节设计缺乏新颖性、反馈机制缺乏完善性等问题。技术赋能的初中英语口语表达交互式教学，通过学前检测、进入情境的导入环节，认知分享、总结概括的探究环节，学后诊断、评价反馈的评价环节，让学生在技术的运用中加强操作交互、信息交互和概念交互，从而提高参与公平性、激发学习内驱力
教学探微 | 初中英语跨学科项目化作业的设计与评价实践

教学探微 | 初中英语跨学科项目化作业的设计与评价实践

摘要：初中英语跨学科项目化作业以解决实际问题为指向，强调立足英语学科基础并合理融合其他学科的知识和思维方式。教师设计初中英语跨学科项目化作业并注重多元的作业评价方式，有助于解决当前初中英语作业存在的注重机械操练，类型、评价方式单一等问题。其设计可采用“确定跨学科项目化作业目标—设定跨学科项目化作业挑战性问题和任务—深度整合跨学科知识—形成跨学科项目化作业”这一路径；其评价可采用“设计评价量
教学探微 | 基于SOLO分类理论的高中英语课外阅读作业设计

教学探微 | 基于SOLO分类理论的高中英语课外阅读作业设计

摘要：在目前的高中英语教学实践中，尽管课外阅读的重要性已引起了一定关注，但课外阅读作业的设计依旧存在作业内容缺乏分层、作业形式单调且缺乏实践性、作业评价方式与反馈机制不完善等问题，导致课外阅读未能达到理想效果。SOLO分类理论将思维水平划分为前结构水平、单点结构水平、多点结构水平、关联结构水平和拓展抽象结构水平等五个结构水平。基于这一理论设计高中英语课外阅读作业，可以使作业逻辑合理、梯度适
复习教学 | 主题统领下的初中英语跨单元整合复习教学实践

复习教学 | 主题统领下的初中英语跨单元整合复习教学实践

摘要：主题统领下的初中英语复习教学，可以突破教材单元的壁垒，采用跨单元整合的方式。要有效开展主题统领下的初中英语跨单元整合复习教学，教师可先在主题统领下通过划分主题群、组合教学模块的方式形成复习框架，再在模块构建下通过目标重构、任务驱动、评估改进实施整合教学，以促使学生灵活地运用所学，增强解决问题的能力。关键词：初中英语复习教学；主题；跨单元整合《义务教育英语课程标准（2022年版
复习教学 | 基于英语学习活动观的初中英语主题式单元复习教学探索

复习教学 | 基于英语学习活动观的初中英语主题式单元复习教学探索

摘要：针对初中英语单元复习教学中存在的碎片化、简单化、浅表化等问题，教师可基于英语学习活动观开展初中英语主题式单元复习教学。基于英语学习活动观的初中英语主题式单元复习教学要求教师根据初中生的学习特点，在单元主题引领下引导学生开展学习理解类、应用实践类、迁移创新类学习活动，使学生形成并优化单元主题知识网络，促进知识向能力的转化、能力向素养的转化，从而实现深度学习，培养核心素养。关键词：主
考试研究 | PISA 2025外语评估与我国英语中考对比分析

考试研究 | PISA 2025外语评估与我国英语中考对比分析

摘要：PISA 2025外语评估与我国英语中考在评估参与者、测试关注点、评估方法与评估内容上存在一定的可比性。PISA 2025外语评估命题的理论基础主要是欧洲语言共同参考框架和语言使用社会—认知模型，我国英语中考命题的理论基础是《义务教育英语课程标准（2022年版）》。对比分析PISA 2025外语评估与我国英语中考的试题，可以得出PISA 2025外语评估对我国英语中考命题的启示：扩大
考试研究 | 基于高考英语七选五阅读试题的分析探索高中英语阅读教学的策略

考试研究 | 基于高考英语七选五阅读试题的分析探索高中英语阅读教学的策略

摘要：高考英语七选五阅读试题是综合考量学生语言运用与阅读理解能力的题型，考查学生多方面的能力。然而，部分学生在解答这一试题时面临主旨把握不准、逻辑关联不明等困境。基于对2024年高考英语新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷和全国甲卷七选五阅读试题分析，可以得出如下具有针对性的常态阅读教学策略：运用思维导图，促使学生解读语篇结构，感知语篇主题，树立整体阅读观；聚焦衔接与连贯，强调语篇分析，增强学生的语篇意
考试研究 | 教考结合以考促教

考试研究 | 教考结合以考促教

摘要：在依标命题的背景下，高考与教学在目标上具有一致性，并不对立。教师要研究高考试卷的检测功能，并以此来反拨教学、促进教学。从语言的复杂性维度来看，2024年高考英语新课标Ⅰ卷主要检测英语释义的能力、理解符号语言的能力、借助构词法知识和上下文理解词义的能力、理解不同表达方式的能力；从思维的复杂性维度来看，2024年高考英语新课标Ⅰ卷主要检测高度概括的能力、深层阅读的能力、判断信息之间逻辑关
教师发展 | 基于数据的教研组循证式教研模式探索

教师发展 | 基于数据的教研组循证式教研模式探索

摘要：作为学校学科发展的核心，教研组是教师开展教学研究的共同体。然而长久以来，教研组工作缺乏变革，教研模式呈现经验化、主观化、模糊化和差异化等“四化”现象。为突破传统教研模式的瓶颈，寻求教研组的可持续发展，南京市致远初级中学英语教研组利用信息技术平台赋能教研活动，在基于数据的研究中，探索出“三研三思”教研组循证式教研模式，以信息化时代下教研组建设的新方式，促进教师的专业成长，助力学生的核心

过往期刊

教学月刊·中学版（外语教学）
2024年11期
教学月刊·中学版（外语教学）
2024年10期
教学月刊·中学版（外语教学）
2024年09期
教学月刊·中学版（外语教学）
2024年08期
教学月刊·中学版（外语教学）
2024年07期
教学月刊·中学版（外语教学）
2024年06期
教学月刊·中学版（外语教学）
2024年05期
教学月刊·中学版（外语教学）
2024年04期
教学月刊·中学版（外语教学）
2024年03期
教学月刊·中学版（外语教学）
2024年02期
教学月刊·中学版（外语教学）
2024年01期

教学月刊·中学版（外语教学）

目录

课改前沿 | 高中英语课堂情感能量的生发：问题、路径与策略

课改前沿 | 高中英语课堂情感能量的生发：问题、路径与策略

课改前沿 | 篇章模式、形式要素、衔接连贯：高中英语阅读教学中语篇分析的三个层面

课改前沿 | 篇章模式、形式要素、衔接连贯：高中英语阅读教学中语篇分析的三个层面

课改前沿 | 基于英语学习活动观的初中英语读写结合教学实践

课改前沿 | 基于英语学习活动观的初中英语读写结合教学实践

学习研究 | 促进学生主动参与英语阅读课堂活动的策略探究

学习研究 | 促进学生主动参与英语阅读课堂活动的策略探究

教学探微 | 技术赋能的初中英语口语表达交互式教学研究

教学探微 | 技术赋能的初中英语口语表达交互式教学研究

教学探微 | 初中英语跨学科项目化作业的设计与评价实践

教学探微 | 初中英语跨学科项目化作业的设计与评价实践

教学探微 | 基于SOLO分类理论的高中英语课外阅读作业设计

教学探微 | 基于SOLO分类理论的高中英语课外阅读作业设计

复习教学 | 主题统领下的初中英语跨单元整合复习教学实践

复习教学 | 主题统领下的初中英语跨单元整合复习教学实践

复习教学 | 基于英语学习活动观的初中英语主题式单元复习教学探索

复习教学 | 基于英语学习活动观的初中英语主题式单元复习教学探索

考试研究 | PISA 2025外语评估与我国英语中考对比分析

考试研究 | PISA 2025外语评估与我国英语中考对比分析

考试研究 | 基于高考英语七选五阅读试题的分析探索高中英语阅读教学的策略

考试研究 | 基于高考英语七选五阅读试题的分析探索高中英语阅读教学的策略

考试研究 | 教考结合 以考促教

考试研究 | 教考结合 以考促教

教师发展 | 基于数据的教研组循证式教研模式探索

教师发展 | 基于数据的教研组循证式教研模式探索

过往期刊

教学月刊·中学版（外语教学）

教学月刊·中学版（外语教学）

教学月刊·中学版（外语教学）

教学月刊·中学版（外语教学）

教学月刊·中学版（外语教学）

教学月刊·中学版（外语教学）

教学月刊·中学版（外语教学）

教学月刊·中学版（外语教学）

教学月刊·中学版（外语教学）

教学月刊·中学版（外语教学）

教学月刊·中学版（外语教学）

猜你喜欢

高考·上

少年文艺

少年文艺·开心阅读作文

高考·中

发明与创新·上旬刊

语文世界(中学版)

少年文艺·我爱写作文

发明与创新·下旬刊

苏州工业园区教育局电子阅览室

苏州工业园区教育局电子阅览室

新用户注册

注册成功

修改电子邮件

考试研究 | 教考结合以考促教

考试研究 | 教考结合以考促教