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职业技术教育

职业技术教育

2024年17期

《职业技术教育》创刊于1980年，是新中国成立后创办的第一本公开出版的职教专业期刊，是中国职教学会期刊委员单位，被新闻出版署评为中国期刊方阵“双效期刊”，是吉林省精品期刊，中文核心期刊，RCCSE核心期刊。

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卷首 | 系统推进职业教育课程改革的三重进路

卷首 | 系统推进职业教育课程改革的三重进路

职业教育课程改革集中体现国家意志、时代境遇和科技变革的要求，直接关涉职业教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。2023年7月，教育部发布《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》提出：职业教育要开展一流核心课程（“金课”）建设，引领课程教学改革，提升关键核心领域技术技能人才培养质量。然而，随着以ChatGPT为代表的智能技术迅猛发展，职业教育作为连接教育与产业的重要
职业教育课程建设专题 | 职业教育课程高质量发展：底层逻辑、核心要义与实践指向

职业教育课程建设专题 | 职业教育课程高质量发展：底层逻辑、核心要义与实践指向

摘要高质量发展是建设教育强国的必然之路，也是职业教育现代化的理性选择，其中又以课程高质量发展为焦点议题。从工具理性到价值理性的课程质量观转换、从要素聚集到结构优化的课程效率观变革、从供应导向到需求助推的课程动力观转型，是职业教育课程高质量发展的逻辑旨归，职业教育课程呈现出更秩序的类型特征，更长远的未来性品质，更和谐的整体性特质，更持续的生态性品格。职业教育课程高质量发展的实践行动包括瞄准技以谋
职业教育课程建设专题 | 中国式教育现代化背景下高职院校课程视导：理念与实施

职业教育课程建设专题 | 中国式教育现代化背景下高职院校课程视导：理念与实施

摘要课程视导是对学校的课程运作进行监督和指导，确保课程实施结果与课程目标和标准相一致的活动。作为实现课程领导的重要渠道和强化课程审议的有力工具，课程视导能够协助多元主体协同开展课程治理，优化课程结构、提升课程品质，使高职院校课程面向社会、市场和学生的需求，并为教师教学能力的提升提供助力。建立一套完善的课程视导流程需要视导团队秉持多元、分权、规范和动态的原则，在实践中不断强化制度建设，以规范的保
职业教育课程建设专题 | 升学与就业并举视角下中职学校综合课程观的构建

职业教育课程建设专题 | 升学与就业并举视角下中职学校综合课程观的构建

摘要当前，我国中等职业教育的课程教学呈现出学科课程观与职业课程观分野现象。理论层面，两者在本体论、认识论、价值论、实践论四个维度存在差异；实践层面，两者在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个维度存在差异。新时代中等职业教育的定位由就业导向转变为就业和升学并举，有鉴于此，中等职业教育的课程观应超越“学科课程观”和“职业课程观”的分野，以马克思关于人的全面发展理论作为科学依据与逻辑起点，综合
办学与管理 | 我国长三角地区“双高计划”高水平职业院校建设成效研究

办学与管理 | 我国长三角地区“双高计划”高水平职业院校建设成效研究

摘要基于长三角地区41所“双高计划”高水平学校2016-2022年建设成效面板数据，采用双重差分法评估了“双高计划”高水平学校建设的政策效应。结果显示：“双高计划”高水平学校在学生发展、师资队伍建设、教学实践建设、社会经费投入等方面的成效均有了显著提高；在城市维度上具有明显的异质性，非省会城市的“双高计划”高水平学校对师资队伍建设的提升效用更显著；对学生发展的显著正向影响缺乏持续性，对教学实践
办学与管理 | 新时期高职院校文化建设的实践样态和发展导向

办学与管理 | 新时期高职院校文化建设的实践样态和发展导向

摘要借鉴政策文本分析范式，对2018-2021年职业院校校园文化建设“一校一品”入选的74个案例予以研究，初步厘清新时期职业院校文化建设的实践样态和发展导向。职业院校文化建设能体现职业特征、专业特色、地域特点，但在地域分布、省域分布、院校层次分布等方面存在失衡现象。新时期职业院校文化建设要坚持以生为本，以学生成长成才回应文化建设关切，以社会主义核心价值观作为文化建设的价值引领，以中华民族优秀传
教法与学法 | 基于探究社区理论的高职学生在线学习投入实证研究

教法与学法 | 基于探究社区理论的高职学生在线学习投入实证研究

摘要对378位高职生问卷调查的数据分析，结果显示，三种临场对高职生在线学习投入分别具有显著的正向影响；班级氛围在社会临场和认知临场对在线学习投入影响中分别起部分中介效应，在教学临场对在线学习投入影响中起完全中介效应；性别在社会临场、认知临场与在线学习投入之间分别起调节效应，男生比女生的影响程度均更大；性别在教学临场对在线学习投入影响中不具有调节效应。基于此提出：利用平台大数据，完善学生学习投入
教法与学法 | 工学一体化课程教学参考工具：核心概念、逻辑关系与学习技巧

教法与学法 | 工学一体化课程教学参考工具：核心概念、逻辑关系与学习技巧

摘要根据扎根理论研究范式，利用软件NVIVO12.0对12款工学一体化教学参考工具进行质性分析：通过开放性编码逐行采集各参考工具需填报的信息要点，梳理工学一体化教改中的核心概念; 通过主轴编码，聚焦教师备课、授课、考核、反思各阶段需要应用的参考工具，梳理各参考工具的逻辑关系以及教师利用参考工具组织教学的注意事项；通过选择性编码，实现研究对象转换，梳理学生使用参考工具完成学习任务的方法技巧。
教师与团队 | 高职院校中层干部逃离管理岗的内在动因与纾解策略

教师与团队 | 高职院校中层干部逃离管理岗的内在动因与纾解策略

摘要高职院校中层干部是学校管理的“中坚”力量，对学校教育质量和管理水平提升具有重要作用。然而，中层干部逃离管理岗位现象屡有发生，从成就需要理论角度来看，为人作嫁的现实与淡薄的回报、无限的压力与有限的权力、复杂的人际关系与归属的虚无共同形成中层干部逃离管理岗位的内在动因。为稳定中层干部队伍推动干部群体良性发展，需要提高获得与回报，满足中层干部成就需要；充分信任与授权，满足中层干部权力需要；改善关
教师与团队 | “她”的困与解：高职院校青年女教师职业发展之探

教师与团队 | “她”的困与解：高职院校青年女教师职业发展之探

摘要青年女教师是教师群体的重要组成部分，是高职院校高质量发展的先锋军。聚焦该群体职业发展中的困与解，通过针对性问卷调研和深度访谈，深度拆解“她”的职业发展现状发现，由于职业生涯初期的投入与产出焦虑，家庭分工与教养子女的外在期待，以及高职教育新发展带来的新要求等，“她”的职业发展陷入不同程度的困境，包括职场初始段嵌套重叠家庭生命周期关键段、教学胜任力与高质量科研产出的双重压力、企业实践要求与个体
创业与就业 | 高职院校创新创业教育“三螺旋五链”融合共生模式构建研究

创业与就业 | 高职院校创新创业教育“三螺旋五链”融合共生模式构建研究

摘要现阶段创新创业教育逐渐形成由微观到宏观层次的“思创融合”“专创融合”“科创融合”“产教融合”的多元融合创新驱动发展态势。在参照多元融合中涉及的价值链、人才链、创新链以及教育链“四链”衔接逻辑机理的基础上，借鉴协同共生及“三螺旋”理论，通过引进政府作为参与主体以及政策链为保障机制，提出以高职院校为核心主体的创新创业教育“三螺旋五链”融合共生模式。分别从组织模式的共生理论视角、耦合理论视角、系
考核与评价 | 高职院校教育质量内部交互影响机制研究

考核与评价 | 高职院校教育质量内部交互影响机制研究

摘要基于S学院CCSS调查的3177个样本数据，通过效度检验、模型拟合度检验、路径分析、中介效应检验等，验证包括学生动机、课程学习投入、向学/厌学的学生因素，支持性校园环境、课程质量的院校因素，以及生师互动、生生互动、学生权力三个中介变量对教育质量的影响程度及作用机制。研究结果表明：高职院校教育质量受到内部多重因素交互作用及影响；生师互动对教育质量的中介影响呈现类型化差异；教育收获和就业力对生
考核与评价 | 基于平衡计分卡的职业院校整体全面预算绩效管理体系构建

考核与评价 | 基于平衡计分卡的职业院校整体全面预算绩效管理体系构建

摘要全面实施预算绩效管理是建立现代财政制度的重要组成部分。当前职业院校预算绩效管理存在重视程度不够、机构职责不清、指标设计不科学、绩效管理水平低的问题。基于平衡计分卡构建职业院校整体全面预算绩效管理体系可以提升资金使用效益、促进全方位预算绩效管理的实施、保障财务管理任务的落实。通过建立基本支出绩效表、项目支出绩效表、整体支出绩效表、职能部门绩效考核表，最终构建职业院校整体全面预算绩效管理体系。

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职业教育课程建设专题 | 职业教育课程高质量发展：底层逻辑、核心要义与实践指向

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职业教育课程建设专题 | 中国式教育现代化背景下高职院校课程视导：理念与实施

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职业教育课程建设专题 | 升学与就业并举视角下中职学校综合课程观的构建

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办学与管理 | 我国长三角地区“双高计划”高水平职业院校建设成效研究

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办学与管理 | 新时期高职院校文化建设的实践样态和发展导向

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教法与学法 | 基于探究社区理论的高职学生在线学习投入实证研究

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考核与评价 | 高职院校教育质量内部交互影响机制研究

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