全部分类/
教育教学/
化学教学

化学教学

2024年03期

《化学教学》本刊的出版宗旨是为广大的中学化学教育工作者提供最新的教育教学理论、各地化学教学实践经验总结和化学科学前沿知识，为探讨中等化学的教育改革、提高教师的师德和教学水平服务。

扫码免费借阅

目录

快速导航

专论 | 义务教育阶段跨学科主题教学：内涵诠释、问题检视及实施策略

专论 | 义务教育阶段跨学科主题教学：内涵诠释、问题检视及实施策略

摘要：为应对时代发展对人才培养提出的新要求，深入提高学生解决实际复杂性问题的实践能力，2022年义务教育课程标准中设立跨学科主题学习活动，并规定各门课程用不少于10%的课时落实跨学科主题学习。跨学科主题教学具有提升学生解决实际问题能力、落实学生核心素养发展目标、促进复合型人才形成的内涵价值。义务教育阶段实施跨学科主题教学将主要面对的问题：教师跨学科主题教学意识欠缺、教师跨学科主题教学素养不足、跨学
课改前沿 | 基于学科理解的高中化学教材研究

课改前沿 | 基于学科理解的高中化学教材研究

摘要：教师学科理解水平的高低是“学科核心素养”能否切实深入课堂的关键影响因素。在素养导向教学时代背景下，开展基于深化学科理解的教材研究，对于教师深度把握教材内容、进一步理解化学学科本质，开展素养为本的教学具有重要意义。以电解质溶液主题为例，立足教师视角探索基于学科理解的教材研究路径，挖掘内隐的认识视角与思路，构建电解质溶液认知模型与学科能力进阶模型，从而有效实现素养落地。关键词：化学学科理解；
课改前沿 | 专题研究小组合作学习中群体认知冲突管理对协同知识整合水平的影响研究

课改前沿 | 专题研究小组合作学习中群体认知冲突管理对协同知识整合水平的影响研究

摘要：以中学科学与工程实践为研究对象，运用内容分析法和滞后序列分析法，对合作学习小组中群体认知冲突管理、协同知识整合以及二者关系进行分析。结果表明，科学与工程实践中的群体认知冲突多与工程任务相关，知识理解型冲突较少，冲突管理方式以协商-非协商行为混合型为主，倾向于触发中水平的协同知识整合。此外，还刻画了三种协同知识整合水平下存在显著意义的冲突管理行为路径，为促进基础教育阶段科学与工程实践活动的改进
课改前沿 | 初中化学实验操作考试智能赋分的试验与思考

课改前沿 | 初中化学实验操作考试智能赋分的试验与思考

摘要：从国家课程教学改革背景下化学实验操作考试对智能赋分系统的迫切需求出发，在实际应用场景中对四家公司的智能赋分系统开展试验，通过对试验数据的收集和分析，评估系统的赋分能力和存在的典型问题，并对系统的进一步开发与应用提出建议。关键词：初中化学；实验操作考试；智能赋分文章编号： 10056629（2024）03002207中图分类号： G6338文献标识码： B 1背景 1.1改
聚焦课堂 | “模型认知”素养：内涵与教学进路

聚焦课堂 | “模型认知”素养：内涵与教学进路

摘要：“模型认知”素养是化学学科核心素养的重要组成部分。本文辨析了模型的概念与分类、“模型认知”的内涵与“模型认知”素养水平，并以一节电化学优质展示课为案例，提炼出发展“模型认知”素养的流程和教学策略。关键词：模型认知；模型；电化学；原电池；电解池 “模型”方法作为一种重要的科学操作与科学思维的方法，蕴含着很高的认知价值。人类在认识和改造客观世界的过程中，从实践出发，运用概括、归纳、抽象
聚焦课堂 | 融合学科逻辑和学生认知逻辑的“热化学”单元教学研究

聚焦课堂 | 融合学科逻辑和学生认知逻辑的“热化学”单元教学研究

摘要：单元教学逻辑的建构既要关注学科逻辑又要兼顾学生认知逻辑。以选择性必修“热化学”内容为例，基于学科视角抽提了“热化学”特征的思维方式、建构了具有实质联系的学科内容体系；基于学生视角分析了“热化学”学习进阶路径、提取了关注学生认知的内容组织形式。在平衡“学科”和“学生”的基础上，设计了促进学生学科理解的选择性必修“热化学”单元教学逻辑和核心问题，取得了较好的教学效果。关键词：热化学；学科
聚焦课堂 | 基于实验探究与跨学科视角的教学设计

聚焦课堂 | 基于实验探究与跨学科视角的教学设计

摘要：用易得材料设计了“纸片翻转”实验，依据实验现象提出了与氢键紧密关联的探究性问题，以这些问题为驱动设计了教学过程：“看见”氢键和“再识”氢键。在跨学科视角下深入分析了氢键对遗传物质的重要意义，以这些分析为基础设计了教学过程：“感悟”氢键和“亲近”氢键。关键词：实验探究；跨学科；氢键 1 问题的提出学生化学学科核心素养的发展需要依托具体的教学内容来实现，对于高中化学教学内容而言，实验探
聚焦课堂 | 从古代科技典籍中提取教学情境的实践探索

聚焦课堂 | 从古代科技典籍中提取教学情境的实践探索

摘要：尝试从《齐民要术》、《北山酒经》、《天工开物》等中国古代科技典籍中寻找、整合酿酒工艺的相关记载，以此为素材开发化学反应调控的情境，分析当代科技文献对经典科技典籍内容的分析，旨在丰富高中化学反应速率和反应调控等教学情境，培育学生化学学科核心素养，促进学生理解科学本质。关键词：古代科技典籍; 反应调控; 酿酒工艺; 教学情境《普通高中化学课程标准（2017年版 2022年修订）》在选择
聚焦课堂 | 融合STEM理念促进认识方式发展的主题式学习

聚焦课堂 | 融合STEM理念促进认识方式发展的主题式学习

摘要：以“乙烷脱氢制乙烯工艺发展研究”为主题，融合STEM理念，开展高中化学主题式学习。通过完成“乙烷热裂解制乙烯”、“乙烷蒸汽裂解制乙烯”、“乙烷催化氧化脱氢制乙烯”等3个子任务，巩固化学反应与能量、化学反应速率、化学平衡等核心知识，发展化学学科能力和工程思维，形成化工生产三维认知模型。关键词：主题式学习；认识方式；乙烷；乙烯；STEM 1主题价值分析主题式学习以学生为主体，让学生在真
聚焦课堂 | “物质结构与性质”的综合主题式复习教学

聚焦课堂 | “物质结构与性质”的综合主题式复习教学

摘要：新课标要求学生从构成微粒、微粒间的相互作用和微粒的空间结构三个层次认识物质结构与性质之间的关系。以往物质结构的教学往往局限于教材中的典型物质与典型结构，困扰于填隙率、晶胞密度等计算问题，而忽视了物质结构与性质之间的密切关联。本研究以“传统硅酸盐陶瓷”为素材，选择工艺中的 “选土”、“制坯”、“烧窑”等关键步骤，开展“物质结构与性质”模块的主题式复习教学，帮助学生掌握研究物质结构的方法和技术手
实验研究 | 对“测定空气中氧气含量”实验改进案例与教学问题的探讨

实验研究 | 对“测定空气中氧气含量”实验改进案例与教学问题的探讨

摘要：分析现行教材测定空气中氧气含量实验存在的不足，对文献中的相关实验改进案例进行了评述，分析并指出部分实验改进案例在试剂、装置和实验教学方面存在的若干问题；探讨了实验和教学中易被忽视的空气成分与氧气含量、准确度与分辨率的不同含义，对认识拉瓦锡实验的价值和相关教学提出了建议。关键词：氧气含量；空气成分；实验改进案例评述；教学研讨 “测定空气中氧气含量”实验是各版本初中化学教材在“空气”单元中
实验研究 | 观察氢气燃烧火焰颜色实验装置的新设计

实验研究 | 观察氢气燃烧火焰颜色实验装置的新设计

摘要：基于氢气燃烧火焰实验存在的不足，通过设计双层三口平底烧瓶作为气体发生装置、设计底部带活塞的球形干燥管作为导气燃烧装置、使用黑色三通管作为火焰观察装置等，可以在强光环境下观察到氢气燃烧火焰呈明显蓝色。新装置课堂演示效果良好，通过真实感受氢气燃烧的蓝色火焰，有利于培养学生的科学精神。将研究过程作为项目式学习案例，可以在实践中促进学生创新素养的发展。关键词：氢气燃烧；蓝色火焰；装置改进；实验
实验研究 | 电解实验装置的改进

实验研究 | 电解实验装置的改进

摘要：对教材上的电解实验和已有的电解实验改进案例进行分析，利用塑料板等易得材料对电解装置进行改进，设计出的改进装置携带更方便、操作更简单、耗时更短，适合学生在课堂上做分组实验，能更好地服务课堂教学。改进后的实验装置便于更换电极和电解液，用一个装置可以完成多个电化学实验。关键词：电解装置；装置改进；实验探究 1 问题的提出《普通高中化学课程标准（2017年版2020修订）》对教学提出实
实验研究 | 针头式过滤器在化学实验中的应用

实验研究 | 针头式过滤器在化学实验中的应用

摘要：针头式过滤器是一种与注射器连接后实现快速加压过滤的仪器，可以应用于化学实验中，实现气体、液体和固体的除杂，定量分析固体质量，或改善某些实验现象的观察效果。还可以利用其结构特点设计创新实验，例如气体的制备、性质检验和尾气净化一体化装置，随开随用、随关随停的气体发生器等。使用针头式过滤器后能够简化实验操作、提高实验效率，且成本较低、易于推广。关键词：针头式过滤器；化学实验；实验应用；一体化设
实验研究 | 二氧化硫制取与性质实验的再改进

实验研究 | 二氧化硫制取与性质实验的再改进

摘要：通过分析人教版教材及相关文献中二氧化硫性质的实验，针对存在的问题，设计了新的实验方案。采用医疗用品中的输液袋、西林瓶、注射器等器材，对该实验进行了再改进，改进后的装置容易搭建、操作简便、气密性好、能防止有害气体污染环境，且可以实现对二氧化硫性质实验的分步探究。关键词：二氧化硫；分步探究；实验改进； 1.问题的提出硫及其化合物的学习，要求学生从非金属元素的视角，认识含硫元素不同物质间
实验研究 | 利用数字传感器探究铁钉锈蚀实验

实验研究 | 利用数字传感器探究铁钉锈蚀实验

摘要：在文献研究的基础上，利用数字传感器，对教材实验进行改进，对实验中氧气含量、温度以及压强的变化情况进行实证研究。改进后实验过程快，实验结果明显、直观，实现铁钉锈蚀过程中耗氧、温度及压强变化的可视化。关键词：铁钉锈蚀条件；数字传感器；实验探究 1 问题提出铁钉锈蚀实验是沪教版九年级《化学》（国标）上册“金属防护和废金属回收”单元的一个重要实验，为探究在外部条件下钢铁锈蚀的影响因素，教材
测量评价 | 基于真实情境的电化学选择题命制与测评

测量评价 | 基于真实情境的电化学选择题命制与测评

摘要：基于对高考试题中涉及电解NaCl溶液原理考查的选择题进行分类分析，把握此类试题的考查角度；基于真实文献情境，聚焦不同的考查角度进行原创命题，通过考试测评与结果分析，进一步了解不同阶段学生解决问题时思维方式的差异，为教学提供参考借鉴。关键词：真实情境；电化学；电解NaCl溶液；命题与测评电解饱和食盐水是高中化学选择性必修1《化学反应原理》教学的一个重要素材[1]，该电解过程有助于学生进
教学参考 | 化学反应速率的一个热力学定义式

教学参考 | 化学反应速率的一个热力学定义式

摘要：指出高中化学教材中用浓度表示的化学反应速率定义式在化学平衡的建立、平衡常数表达式的推导和有关反应机理甄别时所出现的一些“问题”，原因之一可能是定义本身的局限性和相关教学内容顺序的安排。为解决水溶液中离子反应速率问题，根据IUPAC推荐的关于化学反应速率最基本定义，从“反应进度”出发，基于热力学视角，将任一自发进行的化学反应视为“广义氧化还原反应”，导出化学反应速率与电动势、电导（率）等相关一

过往期刊

更多

猜你喜欢

苏州工业园区教育局电子阅览室