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现代职业教育

现代职业教育

2024年28期

传播职业教育理论研究成果，增进经验交流与信息传递，失去现代职业教育创新发展。

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教育研究 | 基于“导师学长制工作室集群”的“产教赛创”专创融合育人模式研究

教育研究 | 基于“导师学长制工作室集群”的“产教赛创”专创融合育人模式研究

［摘要］ “产教融合、赛教融合和创教融合”是提升人才培养质量的重要手段。在深入剖析“产教赛创”的实质后，提出了基于“导师学长制工作室集群”的专创融合育人模式。该模式以“导师学长制工作室集群”为核心，整合教育资源与产业资源，通过导师和学长的双重指导，使学生在实战环境中学习和成长。同时，将竞赛与创新融入教学过程，激发学生的创新思维和创业激情。通过构建一个集教育、产业、竞赛和创新
教育研究 | 湖南高职院校医学检验技术人才就业现状与多元化就业趋势应对策略

教育研究 | 湖南高职院校医学检验技术人才就业现状与多元化就业趋势应对策略

［摘要］目的：医学检验技术人力资源配置的科学性与合理性，对卫生服务质量和卫生需求满足程度具有直接影响。旨在深入了解高职医学检验技术专业毕业生的择业、就业状况及其面临的制约因素，从而为该专业的教育改革提供有力的参考依据。方法：利用问卷星平台，对湖南省8所开设医学检验技术专业的高职院校毕业生进行了就业去向及地方体外诊断（IVD）行业人才需求广泛调查与分析。结果：共调查了湖南省
教育研究 | 高职院校基层管理人员身份认同的现实困境与重塑路径

教育研究 | 高职院校基层管理人员身份认同的现实困境与重塑路径

［摘要］在治理现代化的大背景下，高职院校基层管理人员面临着身份认同的严峻挑战，主要表现为角色价值认同上的落差、专业标准认同上的错乱以及职业发展认同上的迷茫。在教育改革不断深化的今天，高职院校管理人员需要适应新形势、担当新使命，而身份认同的困境往往会影响他们的工作效率和工作动力，这就借助构建认知支持体系来重塑管理者的职业角色、以加大职后培训力度来提升管理者的专业水平、以消除
教育研究 | 职业教育服务南疆优势特色产业发展的路径研究

教育研究 | 职业教育服务南疆优势特色产业发展的路径研究

［摘要］服务南疆优势特色产业要求职业教育人才供给必须有新的发展路径。深入调研南疆职业院校，厘清南疆职业教育面临的困境，探析职业教育服务南疆优势特色产业发展的路径，研究职业教育如何与南疆优势特色产业中的人才、技术、管理等要件共生共长，孕育推进新质生产力，助力南疆职业院校高质量发展，为各级教育行政主管部门、职业院校提供借鉴参考。［关键词］职业教育；南疆；
教育研究 | 广西高职院校创新创业教育的针对性策略

教育研究 | 广西高职院校创新创业教育的针对性策略

［摘要］在社会经济转型与高速发展的背景下，创新创业已经成为促进社会进步与经济发展不可忽视的力量。大学是培养未来社会中坚力量的主要基地，大学课程把创新创业教育与人才培养结合起来，以便于更好地满足时代的需求，为社会发展提供更多的创新型人才。在这一时代背景下，着重于对将创新创业教育整合到广西高职院校人才培养系统中所采取的方式进行思考和分析，以期能为高职院校的教育发展提供思路。
教育研究 | 高质量发展视域下职业教育校企合作新要求

教育研究 | 高质量发展视域下职业教育校企合作新要求

［摘要］产教融合、校企合作不仅是职业教育办学的基本模式，更是职业教育高质量发展的核心竞争力与关键要素。高质量发展视域下，职业教育校企合作呈现出政策推行力度大、发展动态化、主体多元化、管理复杂化、运行系统化等特征。实现职业教育高质量发展，校企合作需持续发力，要进一步对合作机制、内容、形式、运行、评价等方面进行完善和优化，从而提高人才培养质量，提升社会服务水平，实现合作的可持
教育研究 | 中华优秀传统文化与高校思政课融合的三重维度论析

教育研究 | 中华优秀传统文化与高校思政课融合的三重维度论析

［摘要］面对西方文化传播和多元文化冲击，新时代大学生要坚定文化自信，以批判性视角审视外来文化。中华优秀传统文化作为中华民族的精神根脉，是民族认同的重要载体，更是全球化语境下彰显文化自信的重要资源。高校思政课作为意识形态教育的主阵地，亟须通过融入中华优秀传统文化，增强学生的文化自觉和文化自信，形成具有中国特色的文化认同体系。从何为、难为和应为三个维度分析二者融合的重要性、问
教育研究 | 中华优秀传统文化赋能高校思政课“三个课堂”路径研究

教育研究 | 中华优秀传统文化赋能高校思政课“三个课堂”路径研究

［摘要］中华优秀传统文化既是高校思政课重要的理论素材，又能赋能思政课“三个课堂”建设，推进思政课改革创新。遵循知识性和价值性相统一、继承性和创新性相统一、系统性和层次性相统一的原则，中华优秀传统文化赋能高校思政课“校内思政理论课堂”“校外社会实践课堂”和“网络思政云微课堂”的实施路径包括：内容为本的深挖内涵、价值引领；形式为要的做深做实、实践创新；载体为基的科技赋能、数字
教育研究 | 政、校、企协同育人过程中辅导员实践性作用和提升路径分析

教育研究 | 政、校、企协同育人过程中辅导员实践性作用和提升路径分析

［摘要］协同育人是高校培养德智体美劳全面发展的人才的重要方式，也是推进三全育人理念落实的重要措施。辅导员作为其中必要的参与者，要发挥重要的引领、组织、管理等积极作用，在实践中深化协同育人理念。运用文献分析法对政、校、企协同育人过程中辅导员实践性作用进行了阐述，进而研究了辅导员在实际工作中存在的问题，进而结合教学案例探究辅导员实践性作用的提升路径，为辅导员多方位、全方面组织
教育研究 | 高职数字技能基础课程建设与改革

教育研究 | 高职数字技能基础课程建设与改革

［摘要］在高职院校开展数字技能基础课程建设与改革，具有国家战略、产业升级、职业教育数字化人才培养的重要意义。针对数字技能和素养培养存在的问题，提出了课程的先进性、适应性、复合型改革目标，通过对数字能力分析，确定融入新一代数字技术的课程教学内容，实施行动导向和线上线下混合式教学模式改革，开展课程思政教学，改革实施表现性为主的考核评价模式，并从教学内容、能力培养、学生为本提出
教育研究 | 宁夏高职院校“1+X证书制度”实施困境与对策

教育研究 | 宁夏高职院校“1+X证书制度”实施困境与对策

［摘要］ “1+X证书制度”是职业教育人才培养的重大制度创新，为高等职业教育培养应用型人才带来了新的发展。但在试点过程中，宁夏高职院校实施“1+X证书制度”中存在考取的职业技能等级证书认可度低、职业技能培训流于形式、教师激励或倾斜政策缺失以及学习成果转换尚未开展等困境。针对这些问题提出提高证书引入质量、加强技能培训水平、畅通教师职业发展通道、改革学分制评价方式等应对策略。
人才培养 | 职业本科人才培养模式探索与实践

人才培养 | 职业本科人才培养模式探索与实践

［摘要］职业本科是目前职业教育类型中的最高层次，其发展呈现出勃勃生机。三年内教育部已批准设置的职业本科大学已达51所。作为首批职业本科大学的建设者，经过三年的实践，在具有行业特色的计算机类专业群设置、人才培养模式改革等多方面开展了探索与实践，总结出一些有益的经验，期望对新设置的职本院校快速开展工作具有一定的参考意义。［关键词］职业本科；人才培养模式；
人才培养 | 基于“育导并举·赛训结合·展评一体”的高职汽车专业人才培养模式改革研究

人才培养 | 基于“育导并举·赛训结合·展评一体”的高职汽车专业人才培养模式改革研究

［摘要］通过探索课程思政在高职汽车类专业人才培养中的应用及其对提升人才培养质量的影响，以解决毕业生专业认同度不高、岗前能力准备不足和学习内生动力不强等问题。从课程思政的视角出发，结合高职汽车类专业人才培养的现状，探讨了“育导并举、赛训结合、展评一体”的育人方法改革，构建了专业认同教育引导、岗位能力训练和学习动力促进三条人才培养路径，以期提高人才培养质量，满足行业需求。
人才培养 | 基于产教融合的新能源汽车专业人才培养模式探索

人才培养 | 基于产教融合的新能源汽车专业人才培养模式探索

［摘要］随着常州地区经济结构的不断转型升级、新能源汽车行业的迅速发展，人才市场需求旺盛，但新能源汽车专业人才的培养仍在探索阶段，多数职业院校的新能源汽车技术专业都是由传统的内燃机汽车专业改造而来，缺乏人才培养的实际操作经验。为了解决这一问题，结合常州信息职业技术学院新能源汽车专业的发展现状，提出了基于能源互联网产教融合共同体协同育人机制的人才培养改革方案，旨在从人才培养目
人才培养 | 职业本科教育“岗课赛证创”一体化人才培养体系构建

人才培养 | 职业本科教育“岗课赛证创”一体化人才培养体系构建

［摘要］随着我国经济社会的发展和产业结构的升级，职业本科教育在培养高层次技术技能人才方面发挥着重要作用。探讨职业本科教育中“岗课赛证创”一体化人才培养体系的构建。该体系将岗位需求、课程设置、技能竞赛、职业认证和创新创业教育有机结合，旨在提高人才培养的质量和适应性。分析“岗课赛证创”一体化人才培养体系的理念与内涵，详细阐述了体系构建的原则、关键环节和实施策略。［关
人才培养 | 高职院校卓越现场工程师人才培养路径探索

人才培养 | 高职院校卓越现场工程师人才培养路径探索

［摘要］首先阐明了大数据与会计专业卓越现场工程师人才培养的作用和意义。其次分析了大数据与会计专业卓越现场工程师人才培养的现状。最后基于“职业带”理论以现场工程师为培养定位，梳理了数字经济时代会计人才具备的核心岗位能力，革新了校企互融共生的现代学徒制培养模式，构建了高职大数据与会计数智人才“合格+卓越”培养路径，促进了学生个性化发展，提高了学生的就业素养和社会适应能力。
人才培养 | 高职信创人才培养研究与实践

人才培养 | 高职信创人才培养研究与实践

［摘要］信创是国家战略的新基建，核心是科技自立自强、自主创新。南京信息职业技术学院以培养高素质技术技能型信创人才为目标与企业共建“南信.信创（鸿蒙）班”，把对接信创产业、深化产教融合作为信创人才培养模式的切入点，带动专业调整、重构课程体系、共建教学资源、培养教师团队、打造实习就业平台，突出教育链、人才链与产业链、创新链的有机融合，突出职业能力培养，服务经济社会全面数字化转
人才培养 | 基于“三链融合”的高职学生培养路径及影响机制研究

人才培养 | 基于“三链融合”的高职学生培养路径及影响机制研究

［摘要］随着中国经济结构转型升级，高职学生就业形势面临着巨大挑战。近年来，受部分行业用工收缩及高学历人群就业向下挤压等问题影响，高职学生就业质量趋于下降和就业稳定率降低。频繁的跳槽使高职学生很难在专业领域形成技能优势，企业技能型人才缺口持续增大。提出通过基于地方产业链、人才链和政策链的深度融合解决高职院校育人问题的思路，通过分析“三链融合”逻辑，深入探讨其在高职学生就业和
人才培养 | 高职院校教师数字化教学能力现状、影响因素及提升策略研究

人才培养 | 高职院校教师数字化教学能力现状、影响因素及提升策略研究

［摘要］随着教育数字化的推进，教师数字化教学能力的提升已经成为推动教育高质量发展的关键软实力。首先指出了教育数字化的重要性，分析了教师数字化教学能力对教育教学改革和人才培养质量的影响。通过对江苏省部分高职院校教师的调研，分析了教师数字化教学能力的现状。接着探讨了影响教师数字化教学能力提升的因素。最后，提出了教师数字化教学能力提升的策略。［关键词］教育
人才培养 | 职业院校虚拟仿真实训基地建设助力新质生产力技术技能人才培养路径探析

人才培养 | 职业院校虚拟仿真实训基地建设助力新质生产力技术技能人才培养路径探析

［摘要］伴着时代的发展，以数字技术为代表的新质生产力逐渐成为提升内核竞争力的关键。职业教育培养技术技能人才和服务社会的职能与新质生产力的形成与发展高度契合。围绕职业院校虚拟仿真实训基地建设在面向不同产业教育教学中助力新质生产力技术技能人才的培养功能，探索其在面对新技术、新产业、新业态时，对实习实训教学理念、教学内容、教学方法和人才培养模式等带来的变革。以期构建高职院校示范
院校治理 | “双高计划”背景下校内生产性实训基地建设研究与实践

院校治理 | “双高计划”背景下校内生产性实训基地建设研究与实践

［摘要］加强中药学专业群实训基地建设，培养高技能人才，是“双高计划”背景下中药学专业群校内生产性实训基地的建设目标。通过分析中药产业链岗位情况，立足学校自身特点，采用学校自建的模式建立中药材种植校内生产性实训基地，建设一支“双师型”师资队伍，形成生产性实训基地运行管理机制，推动产教融合人才培养模式改革。［关键词］中药学专业群；生产性实训基地；“双高计
院校治理 | 教育强国背景下职业院校数字化教学资源开发与应用探索

院校治理 | 教育强国背景下职业院校数字化教学资源开发与应用探索

［摘要］在实施教育强国背景下，实现教育的数字化转型成为高质量发展的重要抓手，更是数字化时代发展的必然要求。在职业教育领域，在线课堂、虚拟仿真、智慧教学、在线考试等新型教学形态不断涌现。然而，高职院校在数字化教学资源的开发和应用方面仍然面临诸多困境。从职业院校数字化教学资源建设的现实意义出发，分析了当前建设现状及存在的问题，并以郑州铁路职业技术学院为例，提出了整合资源供给、
院校治理 | 职业院校智慧课堂应用现状与优化策略分析

院校治理 | 职业院校智慧课堂应用现状与优化策略分析

［摘要］在全球化与信息化的浪潮下，智慧课堂作为教育信息化的重要组成部分，正日益成为职业院校提升教学质量、培养创新人才的关键途径。智慧课堂通过整合先进的信息技术，为师生提供了更加灵活、高效、个性化的学习环境。然而，智慧课堂的实施并非一帆风顺，其在职业院校的应用过程中面临一系列挑战，不仅限制了智慧课堂潜力的发挥，也影响了教学效果的提升。因此，旨在分析职业院校智慧课堂的应用现状
院校治理 | 高校“一站式”学生社区建设中辅导员队伍角色融入与工作模式初探

院校治理 | 高校“一站式”学生社区建设中辅导员队伍角色融入与工作模式初探

［摘要］高校“一站式”学生社区建设的目的是给学生提供综合、便利的服务，促进他们全面发展。辅导员队伍发挥着思想引领者、学业指导者、生活关怀者等多重作用。目前，促进辅导员队伍角色融入需要强化专业培训、构建有效沟通机制以及优化评价激励体系。与此同时，个性化教育服务、协同育人、信息化管理等工作模式的创新对提高学生社区建设质量具有十分重要的意义。［关键词］ “一
院校治理 | 大数据背景下“三位一体”学生评价体系的构建

院校治理 | 大数据背景下“三位一体”学生评价体系的构建

［摘要］在经济社会格局演变与职业教育改革的共同推动下，学生评价体系的改革显得愈发关键，特别是智能化与数字化的融合在其中扮演着举足轻重的角色。以大数据为背景，全面渗透于教学设计、实施及反思的整个过程，以此赋能教育改革。在此基础上进一步探索构建“三位一体”的学生评价体系，旨在促进学生的职业发展、加强高职院校的内涵建设以及推动地区产业结构的优化升级。此评价体系不仅有助于学生实现
院校治理 | 高职院校专创融合课程教学考核评价机制优化策略

院校治理 | 高职院校专创融合课程教学考核评价机制优化策略

［摘要］高职院校创新创业教育与专业教育融合的关键在课程，专创融合课程可以有效促进学生专业知识技能学习和双创能力培养。考核评价是专创融合课程教学的重要环节，对促进专创融合课程改革、强化专创融合师资建设和提升学生双创能力具有重要意义。针对目前高职院校专创融合课程教学考核评价存在的评价形式、主体和功能单一问题，提出构建专创融合课程教学考核评价指标体系；建立多样化的专创融合课程教
院校治理 | 基于大数据的高职院校教务管理创新与实践

院校治理 | 基于大数据的高职院校教务管理创新与实践

［摘要］大数据技术给高职院校教务管理工作带来便利与挑战。简述了高职院校教务管理的重要性、现状与挑战，分析了大数据在高职院校教务管理中的优势，在此基础上探讨了基于大数据的教务管理创新策略：数据驱动的教学质量评估、个性化的学习支持服务、智能化的课程资源管理、数据驱动的决策支持及智慧校园的建设与管理等。并以江苏工程职业技术学院现行采用“教学云平台”为例全面介绍大数据在教务管理中
院校治理 | 新时代基于书院制视角的高职院校学生党建工作路径探究

院校治理 | 新时代基于书院制视角的高职院校学生党建工作路径探究

［摘要］近年来，国内高校积极探索书院制建设，书院无疑成为专业课程教学外育人的重要场所，学生党建和思政教育的主阵地也随之发生了转换。高职院校党建工作如何做到因时而进、因势而新，利用好书院探索背景下空间的变化和环境的优势，剖析问题，探索一条新的党建工作路径，是高职院校党建工作面临的新课题。［关键词］高职院校；书院制；党建工作；路径［中图分类号］ G
教材建设 | 陕西职业院校新形态融媒体教材开发研究与实践

教材建设 | 陕西职业院校新形态融媒体教材开发研究与实践

［摘要］随着新媒体技术的迅速发展，传统教材已不能完全满足现代职业教育的需求。以陕西职业院校为例，探讨新形态融媒体教材的开发研究与实践。通过分析新形态融媒体教材的内涵与特点、开发流程及陕西职业院校的实践探索，提出新形态融媒体教材开发面临的挑战及相应对策。研究表明，职业院校应积极探索融媒体教材开发新模式，优化教材内容，创新呈现方式，建设高素质师资队伍，完善评价与反馈机制，破解
课程教学 | 时代新人视域下高职思政课“德法共育”路径创新研究

课程教学 | 时代新人视域下高职思政课“德法共育”路径创新研究

［摘要］德法兼治观是新时代中国坚持“全面依法治国”的最新理论成果，培育青年学生的道德自觉与法治意识是实现国家“德法兼治”的基础保障。高校思政课推动“德法共育”既是提升社会治理效能的重要途径，又是落实立德树人任务的内在要求，更是回应学生成长成才的现实需要。当前，高职思政课存在对德法共育认知不足、德法教学单向发力、德法兼备师资短缺等实际问题，要着力从强化“德法共育”教学理念、
课程教学 | “课堂革命”背景下高职院校思政课混合式教学“三融四有五进”模式探索

课程教学 | “课堂革命”背景下高职院校思政课混合式教学“三融四有五进”模式探索

［摘要］在“课堂革命”背景下，高职院校如何进行思政课教学改革，不断提升思政课教学的实效性，变得尤为重要。依托教改课题研究项目提出的高职院校思政课混合式教学“三融四有五进”模式，运用科学技术研究项目开发的高职院校思想政治理论课社会实践活动项目智能决策系统，将思政课教学与专业、双创和实践相融合，打造“有用、有趣、有料、有效”的思政课，并通过“创、知、学、练、强”五步骤层层递进
课程教学 | 课程体系创新：面向海南基层公共卫生服务需求的高职环境卫生学教育策略

课程教学 | 课程体系创新：面向海南基层公共卫生服务需求的高职环境卫生学教育策略

［摘要］随着医学教育改革的不断深化，高等职业院校环境卫生学专业课程体系的创新已势在必行。基于海南基层公共卫生服务的需求，提出高职环境卫生学教育的创新策略。通过分析海南基层公共卫生服务的现状和需求，构建了“通识教育+专业教育+社会实践”的课程体系，强调理论与实践相结合，培养学生的综合素质和实践能力，为海南基层公共卫生服务培养高素质的环境卫生学人才。［关键词
课程教学 | 高职院校税法课程思政实施现状及路径研究

课程教学 | 高职院校税法课程思政实施现状及路径研究

［摘要］基于时代命题，以云南财经职业学院税法课程教学为例证，以教师和学生为主要研究对象，通过问卷调查和实地访谈的形式，从教学主体、教学内容、教学方法及手段、教学评价和教学效果五个方面对税法课程思政实施现状及存在的问题进行实证研究，尝试为高职税法课程思政建设探索出一条可行的路径，以期对其他专业课程思政教育的实施提供有益的参考与借鉴。［关键词］高职院校；
课程教学 | 知识图谱在数智化教育时代中的创新研究

课程教学 | 知识图谱在数智化教育时代中的创新研究

［摘要］随着数智化教育时代的到来，数字技术和智能技术已被广泛应用于教育领域，以提高教学效率、个性化学习体验和教育质量。知识图谱作为人工智能的重要手段之一，也已经广泛应用于教育教学。以建筑类“建筑构造”课程教学为背景，探讨了“建筑构造”课程知识图谱的构建以及基于知识图谱的课程教学改革。首先，分析了传统“建筑构造”课程存在的问题和挑战，包括知识点分散、教学资源不足等。其次，阐
课程教学 | 工程制图课程教学质量提升策略研究

课程教学 | 工程制图课程教学质量提升策略研究

［摘要］工程制图作为信息工程类专业的基础课程，其教学质量直接影响学生的空间想象能力和实际操作能力。近年来，随着教育改革的深入推进，各高校对工程制图课程的教学质量提升策略进行了大量探索与实践。旨在分析当前工程制图课程教学存在的问题，阐述工程制图课程教学质量提升的措施，不断优化改进教学质量实施策略，以期促进工程制图课程与实际工程的有效衔接。［关键词］工程
专业探讨 | 基于扎根理论的五年制学前教育师范生专业认同影响因素与培养建议研究

专业探讨 | 基于扎根理论的五年制学前教育师范生专业认同影响因素与培养建议研究

［摘要］专业认同是影响学生专业学习心理和专业能力发展的重要因素。厘清五年制学前教育师范生专业认同的影响因素，对提高人才培养质量、提升幼教师资水平具有重要作用。基于扎根理论，对专业认同各维度受相关因素影响的变化过程进行编码分析，构建了五年制学前教育师范生专业认同影响因素的模型。同时，根据影响因素模型，从班级管理、课堂教学、专业活动三个层面分别提出了培养建议。［关
专业探讨 | 岗课赛证融通育人模式下高职院校园林专业课程思政建设研究

专业探讨 | 岗课赛证融通育人模式下高职院校园林专业课程思政建设研究

［摘要］岗课赛证融通育人模式以“岗位需求”为核心，通过“课程改革、技能竞赛与职业证书系统”三者的有机结合，实现教育教学内容与岗位技能的紧密对接，旨在提升学生的职业能力。园林专业的课程思政涉及绿色发展、环境保护等生态文明建设。通过课程思政，学生可以在掌握园林专业知识的同时，深化对生态环境保护的理解。深入探讨高职院校园林专业开展课程思政的意义，并探索岗课赛证融通育人模式，提出
专业探讨 | 基于幼儿园教师关键能力的高职院校学前教育专业建设的实践研究

专业探讨 | 基于幼儿园教师关键能力的高职院校学前教育专业建设的实践研究

［摘要］关键能力是学生适应个体终身发展需求和社会发展需要的必备品格，也是高职院校学前教育专业毕业生就业和职业发展的决定性因素。高职院校应持续推进专业建设的改革创新，寻找合适的社会需求切入点以保证学校发展的持久动力，以关键能力的培养为切入点的高职院校学前教育专业建设的实践研究兼具理论和实践意义。［关键词］关键能力；学前教育；专业建设［中图分类号］
教学◆改革◆探析 | 对话理论下高职英语口语教学模式创新研究

教学◆改革◆探析 | 对话理论下高职英语口语教学模式创新研究

［摘要］英语口语在英语教育中占据核心地位，它不仅有助于构建教师与学生间的互动桥梁，增进彼此的理解，还能推动学生之间开展积极的口语交流与合作，从而点燃他们对英语口语学习的热情。对话理论下高职英语口语教学模式创新研究，对提升英语科目的教学质量具有显著作用。对话理论强调日常生活本质上是对话的过程，对话是生活中不可或缺的部分。通过对话，人们能够增进理解、相互支持，促进不同群体间的
教学◆改革◆探析 | OBE理念下安全技术与管理专业课程教学改革及其实施策略探讨

教学◆改革◆探析 | OBE理念下安全技术与管理专业课程教学改革及其实施策略探讨

［摘要］在当今日益复杂的安全环境中，安全技术与管理专业课程的教学改革显得尤为重要。以事故应急救援课程为例，探讨基于成果导向教育理念的教学改革及其实施策略。首先分析了传统安全技术与管理专业教学中存在的问题，随后提出了以OBE理念为指导的教学改革思路，并详细阐述了教学内容、教学方法、教学评价方面的改革措施。最后，通过具体案例探讨了实施策略的有效性，旨在为安全技术与管理专业课程
教学◆改革◆探析 | 职业院校物理教学改革的十年探索与实践

教学◆改革◆探析 | 职业院校物理教学改革的十年探索与实践

［摘要］随着经济的发展和科技的进步，职业教育越来越受到重视。物理作为职业教育中一门重要的公共基础课程，其教学改革也面临新的挑战。回顾和分析过去十年间我校物理教学改革的发展历程，总结改革的经验，展望未来发展趋势，为职业院校物理教学的未来发展提供实践参考，助力职业院校提高学生综合素养，培养高素质劳动者。［关键词］职业院校；物理课程；教学改革；探究；实践
教学◆改革◆探析 | 《高职空乘体能训练》校本教材的开发

教学◆改革◆探析 | 《高职空乘体能训练》校本教材的开发

［摘要］科学合理的体能训练不仅能提高学生的身体素质，还能有效促进其专业技能的提升和职业适应能力的提升。《高职空乘体能训练》教材与职业标准、就业方向对接，针对性地优化训练模式和训练内容，教材以单元结构为主题，图、文、表并茂，丰富训练内容，注重多元化和全面性；提高科学性和有效性；加强训练监督和评估，确保训练质量和效果；注重个体差异性和个性化需求。［关键词］
教学◆改革◆探析 | 高职学生自我管理能力培养与提升策略

教学◆改革◆探析 | 高职学生自我管理能力培养与提升策略

［摘要］聚焦高职学生自我管理能力的培养与提升策略，强调自我管理在高职学生成长与发展中的重要性。首先叙述高职学生自我管理能力的重要性，随后明确高职学生自我管理能力培养的目标，包括提高自我认知与规划、自我控制与执行、自我反思与调整等能力，并详细阐述培养内容，涵盖时间管理、学习管理、情绪管理以及人际交往等方面。最后，提出高职学生自我管理能力提升的具体策略，涉及自我管理意识的培养
教学◆改革◆探析 | 本科职业教育产教融合的困境与发展

教学◆改革◆探析 | 本科职业教育产教融合的困境与发展

［摘要］在职业教育大力发展的今天，自本科职业教育出现后，产教融合成为众多学者争相研究的对象。在近几年的发展中，产教融合教育模式在实施过程中渐渐暴露一些问题，这些问题主要集中于政策制度、教育主体、企业主体、教育和企业融合以及评估机构主体等方面。解决产教融合目前的困境也应该从这几方面入手，同时，研究产教融合的发展趋势也将指明这一教育模式未来的方向。［关键词］
教学◆改革◆探析 | 情绪智能与大学生职业决策质量的关联性探究

教学◆改革◆探析 | 情绪智能与大学生职业决策质量的关联性探究

［摘要］情绪智能作为个体有效感知、理解、管理和运用自身及他人情绪的能力，对职业决策过程有着重要影响。选取高校大学生作为研究对象，分析情绪智能如何通过认知、动机和行动等路径影响大学生职业决策。研究发现，高情绪智能的个体表现出更清晰的自我职业认知，能从积极视角看待职业选择，将困难转化为动力，在决策中彰显自我独特性；而低情绪智能的个体则易陷入职业困惑，在负性情绪主导下做出趋同性

现代职业教育

目录

教育研究 | 基于“导师学长制工作室集群”的“产教赛创”专创融合育人模式研究

教育研究 | 基于“导师学长制工作室集群”的“产教赛创”专创融合育人模式研究

教育研究 | 湖南高职院校医学检验技术人才就业现状与多元化就业趋势应对策略

教育研究 | 湖南高职院校医学检验技术人才就业现状与多元化就业趋势应对策略

教育研究 | 高职院校基层管理人员身份认同的现实困境与重塑路径

教育研究 | 高职院校基层管理人员身份认同的现实困境与重塑路径

教育研究 | 职业教育服务南疆优势特色产业发展的路径研究

教育研究 | 职业教育服务南疆优势特色产业发展的路径研究

教育研究 | 广西高职院校创新创业教育的针对性策略

教育研究 | 广西高职院校创新创业教育的针对性策略

教育研究 | 高质量发展视域下职业教育校企合作新要求

教育研究 | 高质量发展视域下职业教育校企合作新要求

教育研究 | 中华优秀传统文化与高校思政课融合的三重维度论析

教育研究 | 中华优秀传统文化与高校思政课融合的三重维度论析

教育研究 | 中华优秀传统文化赋能高校思政课“三个课堂”路径研究

教育研究 | 中华优秀传统文化赋能高校思政课“三个课堂”路径研究

教育研究 | 政、校、企协同育人过程中辅导员实践性作用和提升路径分析

教育研究 | 政、校、企协同育人过程中辅导员实践性作用和提升路径分析

教育研究 | 高职数字技能基础课程建设与改革

教育研究 | 高职数字技能基础课程建设与改革

教育研究 | 宁夏高职院校“1+X证书制度”实施困境与对策

教育研究 | 宁夏高职院校“1+X证书制度”实施困境与对策

人才培养 | 职业本科人才培养模式探索与实践

人才培养 | 职业本科人才培养模式探索与实践

人才培养 | 基于“育导并举·赛训结合·展评一体”的高职汽车专业人才培养模式改革研究

人才培养 | 基于“育导并举·赛训结合·展评一体”的高职汽车专业人才培养模式改革研究

人才培养 | 基于产教融合的新能源汽车专业人才培养模式探索

人才培养 | 基于产教融合的新能源汽车专业人才培养模式探索

人才培养 | 职业本科教育“岗课赛证创”一体化人才培养体系构建

人才培养 | 职业本科教育“岗课赛证创”一体化人才培养体系构建

人才培养 | 高职院校卓越现场工程师人才培养路径探索

人才培养 | 高职院校卓越现场工程师人才培养路径探索

人才培养 | 高职信创人才培养研究与实践

人才培养 | 高职信创人才培养研究与实践

人才培养 | 基于“三链融合”的高职学生培养路径及影响机制研究

人才培养 | 基于“三链融合”的高职学生培养路径及影响机制研究

人才培养 | 高职院校教师数字化教学能力现状、影响因素及提升策略研究

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人才培养 | 职业院校虚拟仿真实训基地建设助力新质生产力技术技能人才培养路径探析

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院校治理 | “双高计划”背景下校内生产性实训基地建设研究与实践

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院校治理 | 教育强国背景下职业院校数字化教学资源开发与应用探索

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院校治理 | 职业院校智慧课堂应用现状与优化策略分析

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院校治理 | 高校“一站式”学生社区建设中辅导员队伍角色融入与工作模式初探

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院校治理 | 大数据背景下“三位一体”学生评价体系的构建

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院校治理 | 高职院校专创融合课程教学考核评价机制优化策略

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院校治理 | 基于大数据的高职院校教务管理创新与实践

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院校治理 | 新时代基于书院制视角的高职院校学生党建工作路径探究

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教材建设 | 陕西职业院校新形态融媒体教材开发研究与实践

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课程教学 | 时代新人视域下高职思政课“德法共育”路径创新研究

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课程教学 | “课堂革命”背景下高职院校思政课混合式教学“三融四有五进”模式探索

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课程教学 | 课程体系创新：面向海南基层公共卫生服务需求的高职环境卫生学教育策略

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课程教学 | 高职院校税法课程思政实施现状及路径研究

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课程教学 | 知识图谱在数智化教育时代中的创新研究

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课程教学 | 工程制图课程教学质量提升策略研究

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专业探讨 | 基于扎根理论的五年制学前教育师范生专业认同影响因素与培养建议研究

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专业探讨 | 岗课赛证融通育人模式下高职院校园林专业课程思政建设研究

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专业探讨 | 基于幼儿园教师关键能力的高职院校学前教育专业建设的实践研究

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教学◆改革◆探析 | 对话理论下高职英语口语教学模式创新研究

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