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家教世界·现代幼教

家教世界·现代幼教

2024年07期

《家教世界》是安徽妇联主办的一份共读期刊。每期精选世界各地孩子们真实、动人的成长故事，与家长共同探讨如何与孩子沟通，如何启发孩子独立思考等话题。报道了大量真实的家庭故事，通过生动的个案分享家长们的经验和反思，帮助许多困惑、迷茫的家长找到了和孩子沟通的钥匙。

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卷首语 | 新生家长在意的那些事

卷首语 | 新生家长在意的那些事

你知道新生入园后，家长最关注什么问题吗？没错，就是新入园幼儿的分离焦虑现象以及一日生活适应状况。值得注意的是，除了幼儿存在分离焦虑现象，新入园幼儿的家长也可能同样存在分离焦虑现象。我们从以下几个入园片段中，一起来探寻到底该怎么解决分离焦虑的问题，缓解幼儿和家长们紧张焦虑的心理。案例一：孩子现在怎么样了 “老师，我们家娃吃饭了吗？”“老师，我们家孩子还哭不哭？”“老师，我们家崽崽有没有睡觉？”
新视点 | 小小存钱罐　践行大道理

新视点 | 小小存钱罐　践行大道理

你家有存钱罐吗？你会让孩子从小存钱吗？随着电子支付成为市场主流支付方式，我们在日常生活中使用纸币、硬币的次数正在逐渐减少，与此同时，存钱罐也慢慢地消失在我们的视野中，但是这并不意味孩子们不会再接触到金钱的使用，例如：风靡幼儿园的电话手表就有着存钱和支付的功能，所以我们仍需重视对孩子正确劳动观、金钱观的培养。为什么要开展财经素养教育？财经素养被称为是未来个体适应经济社会的必备素养。在幼儿园阶
每月话题 | 绘本传情　社交有意

每月话题 | 绘本传情　社交有意

幼儿社会交往能力是指幼儿在社会生活中与他人交往时表现出的有效沟通与协作的能力。共情绘本指的是能够引起幼儿情感共鸣，借助绘本故事让幼儿感受不同情绪情感的绘本。共情绘本能有效提升幼儿应对挫折的能力，培养幼儿团队合作意识，增强幼儿解决矛盾冲突的能力，从而全面促进幼儿社会交往能力的发展。运用共情绘本，提升幼儿挫折应对能力挫折应对能力，又被称为“逆商”，它是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、
每月话题 | “戏”入课程　“剧”现童年

每月话题 | “戏”入课程　“剧”现童年

学前儿童戏剧教育在儿童教育“生态观”的视角下，把戏剧作为“儿童表达自我、认识和思考世界的一种艺术符号”，包括戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演三个部分，三者之间形成相互依存、相互影响的逻辑关系，共同支撑起儿童的“戏剧素养启蒙”。我园多年来在绘本戏剧方面进行实践探索，初步形成独具特色的绘本戏剧课程体系，探索出幼儿绘本戏剧活动的完整流程：绘本戏剧剧目审议、绘本戏剧文本导入、绘本戏剧探索、绘本戏剧支持、绘本戏
每月话题 | 信息技术在幼小衔接中的应用

每月话题 | 信息技术在幼小衔接中的应用

当孩子从幼儿园过渡到小学时，他们需要适应新的学习方式、学习内容和学习节奏。如果没有提前做好适当的准备，孩子可能会感到不适应，产生压力。而通过科学合理的幼小衔接，孩子们可以提前了解小学的学习环境，从而在升学过渡的过程中，尽快适应新的学习生活。幼小衔接不仅可以帮助孩子减少学习上的困难和挫折感，还能为他们未来的学习生涯打下坚实的基础。因此，做好幼小衔接工作至关重要，它直接关乎幼儿能否实现从幼儿园向小学的
每月话题 | 自主游戏助力幼小衔接

每月话题 | 自主游戏助力幼小衔接

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿是在与周围环境相互作用的过程中获得经验的。他们在游戏活动中，通过与环境的相互作用，不断地获取经验，不断地丰富知识、提高能力。”而自主游戏是幼儿在游戏过程中通过自己的活动获得经验的学习方式，是幼儿在活动中学习、在活动中发展的有效途径。幼儿园阶段不仅是孩子们快乐成长的时光，更是他们人生道路中至关重要的启蒙阶段。在这里，每一个活动、每一次互动，都为他们的未
每月话题 | 大班幼儿自我管理能力的培养

每月话题 | 大班幼儿自我管理能力的培养

幼小衔接中，幼儿园与小学存在多方面的差别，幼儿园阶段注重情感发展和综合素质的培养，而小学阶段则强调科学文化知识的学习和自我管理能力的培养。当前大班幼儿的自我管理能力发展存在着培养力度不足、情感认知不受重视以及缺乏规则意识等问题。为了解决大班幼儿自我管理能力发展上的问题，教师应该帮助幼儿树立良好的自我管理意识，优化幼小衔接的环境，落实家园共育，为大班幼儿顺利过渡到小学阶段打下坚实基础。首先，教师
每月话题 | 如何做好幼小衔接

每月话题 | 如何做好幼小衔接

幼小衔接一直是幼儿园、家长、社会关心的问题。长期以来都是幼儿园主动与小学衔接，而科学的幼小衔接应该是双向奔赴、动态衔接、多方协同。幼儿园和小学是两个不同的教育阶段，学习环境、学习方式、人际交往等方面有着较大的差异。在《幼儿园入学准备教育指导要点》《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神的引领下，幼儿园保教并重，将幼儿体、智、德、美多方面发展渗透于一日生活中，教师尊重幼儿自
家长学堂 | 家长支持的户外自主游戏

家长学堂 | 家长支持的户外自主游戏

随着人们生活水平的提高和教育意识的增强，越来越多的家长开始意识到户外自主游戏对幼儿的重要性。然而，在幼儿园的户外环境中，幼儿的自主游戏能力和想象力受到了多方面的限制。为了幼儿园户外自主游戏更好地实施，促进幼儿的身心协调发展。在教师教学过程中，利用好家长资源可以为幼儿园户外自主游戏提供多方面的帮助。因此，如何获得广大家长朋友们的支持，合理利用家长资源，就是提升幼儿园户外自主游戏开展质量的关键。户
家长学堂 | 家园携手共参与　同心劳动树榜样

家长学堂 | 家园携手共参与　同心劳动树榜样

劳动能力是每个人都必须具备的基本生活能力之一。《3-6岁儿童学习与发展指南》针对幼儿园劳动教育提出了明确要求：“要培养幼儿的生活习惯与生活能力，鼓励其能够做力所能及的事情，从而培养孩子热爱劳动，尊重劳动成果。”《幼儿园工作规程》中也提出：“幼儿园应主动与幼儿家长配合，共同担负教育幼儿的任务。”由此可见，家庭的支持是幼儿劳动教育质量的重要保障。因此，如何发挥家长的榜样作用，寻求有效的家园合作，共同开
家长学堂 | 你知道什么是“家庭体验性”游戏吗？

家长学堂 | 你知道什么是“家庭体验性”游戏吗？

家庭教育在幼儿启蒙教育中占据重要地位。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，要秉承尊重、合作、平等的原则，争取家长的理解、支持与参与，并支持、帮助家长提高教育能力。”当前家园合作存在着沟通不足、缺乏深入交流等问题，这会带来家园双向互动减少、合作教育效果不佳、家庭教育缺乏针对性指导等不良后果。因此，我们迫切需要搭建起良好的家园双向互动模式，来为幼儿快乐
家长学堂 | 如何在游戏中锻炼孩子的动手能力

家长学堂 | 如何在游戏中锻炼孩子的动手能力

游戏具有发挥孩子天性，发展孩子个性的重要作用。孩子们在游戏中进行动手操作，可以有效促进大脑活动，锻炼自主性和独立性。孩子的动手能力与大脑活动密切相关，只有当思维能力与动手能力相互协调时，孩子在各方面的表现才能更好。因此，家长和教师应当充分认识到培养孩子动手能力的重要性，并通过游戏来进行针对性的训练，促进孩子动手能力的发展，为孩子未来适应社会生活打下坚实的基础。准备适宜的材料，提高孩子参与度
家长学堂 | 巧借游戏提升家园共育质量

家长学堂 | 巧借游戏提升家园共育质量

著名幼教专家陈鹤琴曾说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”学前教育阶段是幼儿身心发展的关键时期，近年来，幼儿园在家园共育方面进行了有益的尝试，从幼儿喜爱的游戏入手，聚焦家园共育中的具体情境和问题，为家长们构建互动交流的平台，进一步拓展了家园共育的方式，增强了家庭指导的科学性和有效性，构建了家园共
健康天地 | 户外混龄体育活动　这样做

健康天地 | 户外混龄体育活动　这样做

幼儿园户外混龄体育活动作为一种新型的教育模式，不仅有助于提高幼儿的身体素质，促进幼儿的身心健康发展，还能培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社会适应能力。然而，要有效地组织与实施幼儿园户外混龄体育活动并非易事。我园通过对户外混龄体育活动的探索与实践，总结了一套行之有效的组织和实施方法，旨在为幼儿园教师和家长提供科学参考和可行性建议，用高质量的幼儿园户外混龄体育活动来促进幼儿的各方面发展，让每一个幼儿
健康天地 | 户外体育游戏中的教师指导

健康天地 | 户外体育游戏中的教师指导

幼儿的身体健康是幼儿成长最核心的保障，不仅关乎每一个家庭的幸福，也关乎祖国未来的人才培养，还关乎中华民族的伟大复兴，而运动无疑是促进幼儿身体健康的一大法宝。因此，在学龄前这一关键性的成长时期，教师需要通过多样化的户外体育游戏，帮助幼儿增强免疫力，提高身体素质，保持身体健康。户外体育游戏材料的搜集与整理户外体育游戏开始前，游戏材料的准备是重要的前提工作，游戏材料是否适合幼儿，关乎户外体育游戏
健康天地 | 蹲下来交流　一对一倾听

健康天地 | 蹲下来交流　一对一倾听

当今社会，幼儿教育越来越受到社会各界的关注。作为教育者，我们需要关注幼儿的内心世界，了解他们的需求和感受。“一对一倾听”正是这样一种教育实践方式，它以幼儿为中心，通过倾听、关注和回应幼儿的需求，促进幼儿的全面发展。孩子们的世界总是充满想象力和创造力，教育者应当尊重和保护幼儿的这种天赋，借助“一对一倾听”的方式，引导幼儿自由地表达自己的想法和感受，激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿在未来的生活中充满爱
健康天地 | 生命教育究竟该如何开展

健康天地 | 生命教育究竟该如何开展

幼儿生命教育作为培养孩子社会适应能力和价值观的重要手段，日益受到家庭、学校和社会的关注。然而，当前幼儿生命教育的开展面临着严峻的现实困境，使得其教育效果受到一定程度的影响。其中，家庭环境的变化、学校在生命教育上的缺位以及社会价值观混乱等问题，成为困扰幼儿生命教育开展的主要因素，幼儿园和家庭应当充分认识到对幼儿开展生命教育的重要性，并根据实际教学情况采取对应措施。安排幼儿进行实地体验与观察。在学
活动案例 | 竹竿还能这么玩

活动案例 | 竹竿还能这么玩

竹子在日常生活中随处可见，但把它作为一种体育游戏材料应用在幼儿园中，是否对幼儿的成长具有积极作用？这一问题值得我们思考。开展体育活动的意义有利于增强幼儿的机体协调能力。体育活动对幼儿身心健康的影响是显著的，体育活动不仅有趣，还能有效地锻炼幼儿的基础运动技能，如行走、奔跑、爬行和跳跃等。这些动作不仅能够锻炼幼儿的肌肉，还能促进他们的平衡感和身体协调性的发展。有利于培养幼儿良好的品格和活泼
活动案例 | 大班建构游戏——“我们一起筑长城”

活动案例 | 大班建构游戏——“我们一起筑长城”

幼儿期是每个人成长的关键阶段，是养成良好行为习惯，培养优秀学习品质的最佳时期，这关系到孩子未来的学习和成长。游戏是孩子们在园一日生活中的重要活动，我园以积木游戏为代表，鼓励幼儿根据自己的意愿主动构思并动手操作，还原现实生活中的建筑。这一类自主建构游戏可以很好地满足幼儿发展的需求，让幼儿在游戏活动中去亲身体验、亲手操作，提升幼儿的想象力、创造力、空间感知能力和交往合作能力，最终实现幼儿的全面发展。
活动案例 | 双胞兄弟的内在觉醒

活动案例 | 双胞兄弟的内在觉醒

大二班有一对双胞胎兄弟，哥俩黑黑瘦瘦的脸上到处都是疤痕，日常生活中也没有什么精神，也不敢和老师对视交流，在一日活动中，几乎听不到他们哥俩发出的任何声音，只有偶尔听到老师喊双胞胎的时候，他们才会不知所措地望过来。因为长得太过相似，我们很难分清楚谁是哥哥谁是弟弟，班里的其他孩子也是直接喊他们“双胞胎”，但是当别人喊“双胞胎”的时候，哥俩其实并不知道是在喊哥哥还是喊弟弟，没有具体的人称指向导致他们无
管理论坛 | 聚焦“双减”　唤醒教育“活”力

管理论坛 | 聚焦“双减”　唤醒教育“活”力

“双减”政策虽然主要针对义务教育，但是对学前教育也有着较大的影响，甚至将会打破多年来的教育模式，使学前教育更加符合幼儿的成长规律，回归教育的初心，从而切实提高学前教育质量。在责任督学的视野下，如何打破老旧传统的幼儿园教学模式，提升办园理念、激发幼儿园教育的活力，是当下提升幼儿园教育质量的关键。首先，要拥有唤醒教育活力的办园理念。学前教育的对象是幼小且充满活力的儿童，他们对一切充满了好奇和探求的
管理论坛 | 党建引领　书香满园

管理论坛 | 党建引领　书香满园

在当今快速发展的社会中，幼儿教育不仅要给幼儿传授知识，更要注重对幼儿的品格塑造和能力培养。党建文化教育在我国思想文化体系中扮演着引领和示范的作用。在这样的背景下，“书香幼儿园”的概念应运而生。我们要在党建文化的引领下，创造充满书香的园所氛围，使之成为幼儿园发展的内驱力、新亮点和催化剂。党建文化的重要性党建文化在幼儿园教育中的重要性不容忽视，它对于提升教师的专业素质和教育理念具有深远的影响。
学习与交流 | 自由涂鸦　创意无限

学习与交流 | 自由涂鸦　创意无限

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：“幼儿的文字识读能力在学龄前阶段相对较弱。”因此，在孩子们想要进行情感抒发或思想表达时，涂鸦就是一种很好的载体。尽管幼儿的涂鸦作品多为随意的涂画，缺乏成人眼中的美观性，但在涂鸦过程中，幼儿的情绪情感能够得到释放，动手能力和协调能力也一并得到了锻炼与发展。基于涂鸦活动的特点，教师可组织丰富有趣的自由涂鸦活动，在培养幼儿艺术创造力的同时，提高幼
学习与交流 | 怎样对“自然观察”的游戏进行适宜性指导呢？

学习与交流 | 怎样对“自然观察”的游戏进行适宜性指导呢？

游戏是幼儿的天性，也是他们探索世界的重要方式。然而，幼儿在游戏过程中常常会遇到各种挑战和困惑，需要教师的引导来为幼儿解决这些问题。为了更好地促进幼儿的发展，我们需要通过观察和评估幼儿游戏，为幼儿提供适宜的游戏环境。我园开展了基于“自然观察”的幼儿游戏适宜性指导实践活动，通过深入了解幼儿游戏，为幼儿提供更好的指导和帮助。这种实践方法可以帮助教师更好地了解幼儿的兴趣与需求，为幼儿提供更加适宜的游戏环境
学习与交流 | 我种下一颗种子　终于长出了果实

学习与交流 | 我种下一颗种子　终于长出了果实

幼儿园教育是幼儿的启蒙教育阶段，其重要性不言而喻。在幼儿园阶段进行劳动教育，不仅能让幼儿认识世界，更能让幼儿在动手实践的过程中，提升团队协作能力、问题解决能力，等等。幼儿园的绿化建设离不开花草树木，我们可以将种植活动融入幼儿园劳动教育，这样就能在园内为幼儿提供与大自然零距离接触的环境。这样做不仅能拉近幼儿与大自然的距离，培养幼儿的环保意识，还能在劳动中锻炼幼儿良好的劳动品德。开展种植活动的
学习与交流 | 以儿童为本的园本课程建设

学习与交流 | 以儿童为本的园本课程建设

“课程”是什么？它是幼儿园培养和促进幼儿全面发展的重要载体。幼儿园对幼儿个体施加的影响主要是在一日生活中由教师通过课程的组织与实施来实现的。特别是在“一日生活皆课程”的理念下，我们需要重新审视幼儿园的课程建设，理解“课程是老师馈赠给孩子最好的礼物”“老师和孩子在一起，课程就开始了”“课程是孩子通向‘更好的自己’的各式各样的路径”……因此，我园通过师幼共构课程来优化幼儿的一日生活活动。在问题梳理
学习与交流 | 音乐游戏中幼儿创造力的培养

学习与交流 | 音乐游戏中幼儿创造力的培养

幼儿期是创造力萌芽的时期，幼儿的思路宽阔，想象力与思维都十分活跃。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“要提供给幼儿表现的机会，鼓励他们用不同的艺术形式表达情感和想法，肯定他们的独特审美和表现方式，分享创造的快乐。”而音乐游戏恰恰符合这些要求，对幼儿创造力和想象力的培养有重要的影响，幼儿园教师要将音乐游戏有机融入幼儿园课程体系中，用音乐游戏促进幼儿创造力的发展。首先，要创造
学习与交流 | 孩子语言表达能力的培养

学习与交流 | 孩子语言表达能力的培养

3-6岁是幼儿语言发展的关键期，在这一时期，对幼儿进行语言教育，不仅能激发幼儿对语言学习的积极性，还能让幼儿的语言组织能力与表达能力得到快速发展，而幼儿语言能力的提升，又能促进幼儿人际交往能力的发展，所以培养幼儿语言能力至关重要，那么我们该如何在幼儿园实施语言教育呢？首先，可以利用幼儿日常活动时间，增加幼儿与他人交流的机会。幼儿与他人的交往主要是借助语言途径来实现的。当幼儿从熟悉的家庭来到陌生
观察与思考 | 我们要这样投放游戏材料

观察与思考 | 我们要这样投放游戏材料

幼儿天性好动、爱玩，教师需要借助游戏引导幼儿在“玩中学”、在“学中玩”，使幼儿园教育在满足幼儿天性的同时，还能促进幼儿思维理解能力和认知水平的发展。幼儿园建构游戏活动作为锻炼幼儿思维能力、想象能力和动手能力的重要途径，是幼儿园课程中不可或缺的一部分。针对幼儿园建构游戏区材料投放中出现的问题，我们发现：个别幼儿园教师不重视游戏材料的投放，导致若干投放材料并不适合幼儿操作和使用。建构材料投放得不合理、
观察与思考 | 信息技术改变乡村幼儿园游戏创设

观察与思考 | 信息技术改变乡村幼儿园游戏创设

信息化技术的应用可以在幼儿园中为幼儿提供更多的游戏方式，并且能吸引幼儿积极参与游戏，激发幼儿对游戏活动的兴趣。通过信息化技术的使用，幼儿教师可以创造出丰富多样的游戏内容，用以激发幼儿的创造力和想象力；同时，信息化技术还能根据幼儿的个体差异，提供个性化的学习内容，帮助幼儿在游戏活动中享受个性化的学习与发展。因此，对于乡村幼儿教师而言，要利用好信息化技术，整合学习资源，为幼儿提供多元化的游戏体验，让幼
观察与思考 | 课程游戏化背景下的幼儿园德育

观察与思考 | 课程游戏化背景下的幼儿园德育

孩子们是祖国的未来之星，学龄前时期是幼儿人生观、价值观、世界观塑造的重要阶段，在这一阶段对幼儿进行德育教育，不仅能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿养成良好习惯，还能让幼儿在正确思想的指引下，获得身心健康发展。在幼儿园课程游戏化全面推进实施的今天，教师可以利用多种多样的游戏活动，加强对幼儿的引导，让幼儿在不断试误中，形成正确的道德观念，进而使幼儿的言行举止符合社会规范和要求。首先，要在游戏中渗透文明
观察与思考 | 幼儿园班级娃娃家区角的构建

观察与思考 | 幼儿园班级娃娃家区角的构建

娃娃家区角也称为娃娃家活动区，娃娃家区角属于角色游戏区角，是幼儿用扮演角色的方法，充分发挥智慧和创新能力，反映各种生活体验的一种游戏区域。在娃娃家区角，教师需要以幼儿的发展为目标，将幼儿园班级空间进行合理的改造和创设，搜集并投放各种适宜的材料，给幼儿之间的互动提供足够的活动空间。通过在幼儿园中班娃娃家区角进行的持续观察，我们发现了幼儿园中班娃娃家区角存在的问题。随着悠扬的钢琴声响起，区角活动开
观察与思考 | 自由的游戏　让每一个孩子绽放自信

观察与思考 | 自由的游戏　让每一个孩子绽放自信

《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调：“要尊重幼儿发展的个体差异，每个儿童的发展是一个循序渐进的过程，每个儿童的个性、成长速度、能力特点都不一样。”因此，教师要在充分尊重和理解幼儿个体差异的基础上，创设幼儿自由成长与发展的物质和心理空间，给予幼儿自由自主的生活环境与游戏环境。我们以幼儿园滚筒游戏为例，进行了持续的跟踪观察。有你有我，移“筒”前行幼儿园的滚筒体积庞大、笨重，表面也十分光滑。
观察与思考 | 劳动教育与食育的融合创新

观察与思考 | 劳动教育与食育的融合创新

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（2019）指出：“要将劳动教育和实践活动作为中小学德育、体育、美育的重要内容，纳入相关工作计划和课程体系。学校要结合实际，加强劳动教育与其他课程的有机结合。”在当前教育体系中，劳动教育与食育各自承载着培养幼儿实践能力、生活技能和健康饮食习惯的重要任务。然而，劳动教育与食育在实际教学中往往相互独立存在，缺乏有机融合。因此，实现劳动教育与食育的融合创新，对

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家教世界·现代幼教
2024年09期
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2024年04期
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2024年03期
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2024年02期
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2024年01期

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目录

卷首语 | 新生家长在意的那些事

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新视点 | 小小存钱罐 践行大道理

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每月话题 | 绘本传情 社交有意

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每月话题 | “戏”入课程 “剧”现童年

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每月话题 | 信息技术在幼小衔接中的应用

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每月话题 | 自主游戏助力幼小衔接

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每月话题 | 大班幼儿自我管理能力的培养

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每月话题 | 如何做好幼小衔接

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家长学堂 | 家长支持的户外自主游戏

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家长学堂 | 家园携手共参与 同心劳动树榜样

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家长学堂 | 你知道什么是“家庭体验性”游戏吗？

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家长学堂 | 如何在游戏中锻炼孩子的动手能力

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家长学堂 | 巧借游戏提升家园共育质量

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健康天地 | 户外混龄体育活动 这样做

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健康天地 | 户外体育游戏中的教师指导

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健康天地 | 蹲下来交流 一对一倾听

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健康天地 | 生命教育究竟该如何开展

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活动案例 | 竹竿还能这么玩

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活动案例 | 大班建构游戏——“我们一起筑长城”

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活动案例 | 双胞兄弟的内在觉醒

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管理论坛 | 聚焦“双减” 唤醒教育“活”力

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管理论坛 | 党建引领 书香满园

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学习与交流 | 自由涂鸦 创意无限

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学习与交流 | 怎样对“自然观察”的游戏进行适宜性指导呢？

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学习与交流 | 我种下一颗种子 终于长出了果实

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学习与交流 | 以儿童为本的园本课程建设

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学习与交流 | 音乐游戏中幼儿创造力的培养

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学习与交流 | 孩子语言表达能力的培养

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观察与思考 | 我们要这样投放游戏材料

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观察与思考 | 信息技术改变乡村幼儿园游戏创设

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观察与思考 | 课程游戏化背景下的幼儿园德育

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观察与思考 | 幼儿园班级娃娃家区角的构建

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观察与思考 | 自由的游戏 让每一个孩子绽放自信

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观察与思考 | 劳动教育与食育的融合创新

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