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体育学刊

体育学刊

2024年01期

本刊体育专业学术性刊物。设有经验总结、理论探索、读书思考、试验报告、专题讨论、最新科技知识介绍、体育科技动态报道等栏目，为体育学术研究和学习提供交流园地。

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探索与争鸣 | 学校体育以体育人“非学科”化的生成逻辑、现实审视与路径探寻

探索与争鸣 | 学校体育以体育人“非学科”化的生成逻辑、现实审视与路径探寻

摘要：围绕学校体育长期以来“学科”化价值取向导致的学校体育过于偏重课程技术化、知识体系化和教学程序化，从而忽视了学生本体感受与个性化发展以及引发的教育功利化倾向等问题，提出在“双减”政策实行过程中，从“非学科”角度回归学校体育以体育人的本质，对学校体育的教育功能在个人成长性和社会适应性、教育方式的运动实践性和身体感知性、教育方法的个体差异性和项目技术“非阶梯”性、教育评价的过程性和发展
探索与争鸣 | 我国体育课程能力目标审视

探索与争鸣 | 我国体育课程能力目标审视

摘要：基于辩证分析立场，从历程、价值、问题角度切入审视我国体育课程能力目标，旨在明晰其学科价值、澄清内在问题并提出推进策略。研究认为：（1）体育课程能力目标的演进主要体现为能力目标的单一指向、能力目标的拓展与相对固化、能力目标的调整与多元化3个阶段特质；（2）体育课程能力目标价值主要包括彰显体育课程特性、反映能力教育诉求以及与学科核心素养互为呼应；（3）体育课程能力目标的内在问题主要呈
体育人文社会学 | 中国式现代化引领建设体育强国的价值意蕴与实践路径

体育人文社会学 | 中国式现代化引领建设体育强国的价值意蕴与实践路径

摘要：深入研究中国式现代化引领建设体育强国的价值意蕴和实践路径。无论是助推中华民族伟大复兴，增容体育强国建设的人民性，汇聚建设体育强国的中国力量，凝练建设体育强国的中国智慧，还是坚守构建人类命运共同体的价值立场，都是中国式现代化引领建设体育强国过程中，把握时代脉络，解决实际问题。发挥党领导建设体育强国的强大优势，以人民对美好生活的向往为中国体育发展目标，夯实中国特色体育之路，助推构建人
体育人文社会学 | 共同富裕视域下农村体育助力乡村振兴的内涵、机理和实践指向

体育人文社会学 | 共同富裕视域下农村体育助力乡村振兴的内涵、机理和实践指向

摘要：实现共同富裕是社会主义的本质要求，也是人民群众的共同期盼，而要实现共同富裕，乡村振兴是必经之路。新时代共同富裕的基本特点包含全民富裕、全面富裕、共建富裕和渐进富裕4个方面，因此，共同富裕视域下农村体育助力乡村振兴具有全覆盖、高水平、社会性和动态化的基本内涵。共同富裕视域下农村体育助力乡村振兴的作用机理，主要表现为农村体育助力农业强、农村美和农民富。从政策要素、场地要素、资金要素和
体育人文社会学 | 数字技术嵌入全民健身公共服务负效应的形成与消解

体育人文社会学 | 数字技术嵌入全民健身公共服务负效应的形成与消解

摘要：运用文献资料、实地调研、深度访谈等方法，对数字技术嵌入全民健身公共服务负效应的现实图景、形成原因进行审视，并据此提出消解路径。研究认为，当前数字技术嵌入全民健身公共服务主要存在数字靶向“偏移”，诱发决策偏态风险；数字运行“增负”，增大服务压力并异化治理导向；产生“无效增量”，降低服务“投入-效益”比；加大监管难度，滋生信息风险等负效应。其形成原因包括制度设计不完善，数字技术本体局
体育人文社会学 | 家庭体育概念的时代审思

体育人文社会学 | 家庭体育概念的时代审思

摘要：辨析家庭体育内涵界定中存在的分歧与不足，结合新发展阶段家庭体育发展呈现出的新特征，重构家庭体育的内涵，旨在推动家庭体育理论研究与时俱进。研究认为新发展阶段家庭体育的发展已经突破参与人数的条件限定，打破家庭体育活动场所的空间囿限，其核心价值向培育“完整的人”发展演变，“家庭生活中由家庭为主体组织实施”是家庭体育区分其他体育活动的本质特征；将家庭体育内涵界定为“家庭生活中由家庭为主体
体育人文社会学 | “村赛”热的冷思考

体育人文社会学 | “村赛”热的冷思考

摘要：运用文献资料法、逻辑分析法、案例分析法等，对贵州“村赛”热及其背后潜在问题展开探讨。研究认为以人为本的草根叙事满足农民体育文化需求，以体共情的文化认同促使农村青壮年返乡回流，以赛为媒的产业振兴助推乡村社会经济发展，以媒赋能的赛事传播推进乡村品牌赛事建设是促成“村赛”热的重要因素。但其背后也存在“现代体育”盛行，影响传统体育生态环境；“锦标主义”滋长，偏离农民寓赛于乐初衷；“羊群效
体育人文社会学 | 联合国可持续发展理念下北京冬奥遗产可持续发展研究

体育人文社会学 | 联合国可持续发展理念下北京冬奥遗产可持续发展研究

摘要：运用文献资料法与逻辑分析法，探讨联合国可持续发展理念及其在北京冬奥遗产可持续发展中的理论意义，并在此基础上探索北京冬奥遗产可持续发展内涵和赛后发展原则。研究认为：联合国可持续发展理念为北京冬奥遗产的可持续发展提供有益借鉴，对北京冬奥遗产明晰自身经济、社会与环境三者系统的发展本质、平衡的发展向度、统一的发展愿景和关联的发展效应具有一定的参考意义。基于此，研究将北京冬奥遗产可持续发展
体育人文社会学 | “成熟都市”视角下东京2020奥运遗产探析

体育人文社会学 | “成熟都市”视角下东京2020奥运遗产探析

摘要：采用文献资料、归纳分析等方法，结合“成熟都市”面临的问题及解决路径，对东京2020奥运会产生的奥运遗产进行探讨。研究认为，东京2020奥运形成临海副都心城市建设遗产，推进“共生型社会”建设遗产，可持续发展“东京方案”方面的环境改善遗产，以及数字化、智能化技术的科技创新遗产。上述奥运遗产实践提供“成熟都市”与奥运会互动的新样本，也在全周期治理、以人为本、多元主体参与、科技支撑方面为
体育人文社会学 | 现代奥运会场馆治理的历史进程、多重困境与消解之道

体育人文社会学 | 现代奥运会场馆治理的历史进程、多重困境与消解之道

摘要：奥运场馆的超大规模与巨额成本使奥运会的举办频遭诟病。运用文献资料、逻辑分析等方法，对百年奥运场馆数量波动上涨、使用更新优化、布局模式转换、配套迭代升级的状况及致因进行解析，认为场馆规划有失致使额外成本攀升，场馆利用不佳导致场馆荒废闲置频现，办奥挤出效应招致反对浪潮频发，场馆治理不当引致生态破坏屡现，据此提出若干消解策略：超前规划场馆，规避奥运场馆赛后“白象化”；注重赛后利用，促进
体育人文社会学 | 大型体育赛事语言景观的呈现特征、建构经验与提升策略

体育人文社会学 | 大型体育赛事语言景观的呈现特征、建构经验与提升策略

摘要：基于语言景观理论，通过录像观察对北京冬奥会语言景观的呈现特征进行考察并总结建构经验，进一步提出未来打造具有中国特色的赛事语言景观的提升策略。研究认为：首先，官方景观主导、载体类型多样、模态组合多元、语码布局规范是北京冬奥会语言景观的呈现特征。其次，自信规范的语言使用、特色文化的深度结合、丰富多样的呈现形式是北京冬奥会语言景观的建构经验。最后，未来应建立健全各类赛事语言景观的标准规
体育人文社会学 | 师徒互动与民间武术组织建构

体育人文社会学 | 师徒互动与民间武术组织建构

摘要：以冠县梅花拳传承协会为个案探讨师徒互动及组织建构过程。协会师徒互动包括：（1）传艺协作：师父通过引导惩戒使弟子养成行为规范，在技艺渐进中密切师徒关系；（2）情感交互：师父为武术传承事业倾情付出换来弟子的情感回馈；（3）仪式共享：拜师仪式缔结师徒关系，祭祖大会强化组织认同。协会在师徒互动中建构：（1）技艺传承中，徒弟在认识师父中融入协会，师徒共同维护协会良好形象，最终形成共同目标和
体育人文社会学 | 体育仲裁“一事不再理”原则的多维解读与适用进路

体育人文社会学 | 体育仲裁“一事不再理”原则的多维解读与适用进路

摘要：新《体育法》中新增体育仲裁专章成为我国体育仲裁救济方式之开篇，该章第97条是“一事不再理”原则在体育仲裁中的法律规范，但该原则的适用范围与进路尚不明晰。所以有必要先分析“一事不再理”原则在体育仲裁中的内在逻辑。其次，因新《体育法》第97条在规范上存在概括性和模糊性，故须明确该原则的生效时间、作用对象、作用范围以及例外情况等内容。最后，分析体育仲裁实践中出现“重复仲裁”“重复诉讼”
学校体育 | 文化课教师助推青少年体育高质量发展的根本逻辑、制度困境及实现策略

学校体育 | 文化课教师助推青少年体育高质量发展的根本逻辑、制度困境及实现策略

摘要：文化课教师是发展青少年体育的责任主体之一，其赋有助推青少年体育高质量发展的天然使命和资源禀赋。研究认为，青少年体育和学校体育相关政策法规的整体推动、整体健康观念引领下人民对美好生活的殷切向往、为实现体育强国梦借鉴国外有益实践的积极行动，这些都进一步强化青少年体育发展对文化课教师的强烈需求。然而，正式制度建设与更新滞后，难以保障文化课教师参与学校体育工作的切实权益；非正式制度建设效
学校体育 | 高校公共体育课程思政元素内容体系构建与项群化应用

学校体育 | 高校公共体育课程思政元素内容体系构建与项群化应用

摘要：运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法，深入辨析高校公共体育课程思政建设内涵要义，全面梳理高校公共体育课程思政元素提取的宏观参照依据，结合专家共识将价值引领、品德修养、专业素养、人文精神以及体育品格确立为高校公共体育课程思政元素5大范畴，同时借鉴“项群理论”对高校公共体育课程思政元素进行系统挖掘，并结合上海交通大学公共体育课程思政建设做出应用解析，为高校公共体育课程思政建设提供理论指
学校体育 | 体育心理学课程思政的依据、资源与路径探索

学校体育 | 体育心理学课程思政的依据、资源与路径探索

摘要：运用内容分析法、文献资料法和逻辑归纳法，论述开展体育心理学课程思政教育的思想根基，分析体育心理学课程注重身心的整体观、积极心理的育人观、服务他人的职业观以及实践导向的道德观等育人特证，而且在明确课程的整体特征后，从书本教学、学生经历以及体育精神3方面汲取和挖掘课程思政元素。研究认为，在开展课程思政教育的实践过程中，教师通过重视思想政治教育元素的课堂表达来推动课程价值转换，知情合一
学校体育 | 高校高水平运动队建设路径的逻辑辨识与行动方略

学校体育 | 高校高水平运动队建设路径的逻辑辨识与行动方略

摘要：从组织管理过程的基本属性行政化入手，依托结构功能主义与组织行为学观点，以个体行动作为逻辑起点，对我国高校高水平运动队实践样态加以剖判并进行类型学建构，归纳其在宏观、中观和微观层面的3类建设路径，由此判辨各路径在建设过程中存在的问题，再结合“制度-利益-观念”概念性框架对其进行消解，进而探索高校高水平运动队未来的行动方略。研究认为，我国高校高水平运动队主要呈现出“层层加码”“水平比
学校体育 | 社会网络视域下我国学校体育伤害事故致因与化解研究

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摘要：为加强学校体育伤害事故防控，基于187份学校体育伤害事故裁判文书，采用社会网络分析法构建学校体育伤害事故致因网络并进行分析，从动态网络视角探索学校体育伤害事故的化解策略。结果表明：（1）学校体育伤害事故致因网络具有小世界特征，致因在网络中传播速度较快且彼此之间具有较强连通性；（2）学生自身原因是导致学校体育伤害事故发生的主要致因；（3）学生忽视自身安全、忽视同学安全、个人实施危险
竞赛与训练 | 第19届世锦赛中外女排扣球进攻技战术比较分析

竞赛与训练 | 第19届世锦赛中外女排扣球进攻技战术比较分析

摘要：对巴黎奥运周期中外女排在第19届世界女子排球锦标赛中的扣球进攻技战术运用效果进行分析，然后以轮次为切入点，对中意女排不同进攻战术打法运用效果进行对比，同时从接发球阵型和拦防阵型两个方面深入剖析中国女排在比赛中存在的主要问题。结果表明：中外女排在总体扣球进攻效果上并无明显差异，但中国女排的扣球进攻效果与意大利女排差距显著，主要表现在第三轮4号位强攻和第四轮2号位快攻上；比赛中，在意
运动人体科学 | 不同水平足球运动员空间知觉能力差异：基于行为学和fNIRS的研究

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摘要：空间知觉能力是决定足球运动员运动技能的关键，更是提升运动员竞技表现的核心因素。选取20名国家一级足球运动员（专家组）和20名高校足球俱乐部的体教专业大学生（新手组），采用功能性近红外光谱成像技术（fNIRS），探讨心理旋转任务下行为绩效、前额叶脑血氧（Oxy-Hb）激活以及脑功能连接的组间差异。结果显示：（1）专家组心理旋转任务正确率显著高于新手组（P＜0.05），反应时显著短于

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探索与争鸣 | 学校体育以体育人“非学科”化的生成逻辑、现实审视与路径探寻

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探索与争鸣 | 我国体育课程能力目标审视

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体育人文社会学 | 中国式现代化引领建设体育强国的价值意蕴与实践路径

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体育人文社会学 | 共同富裕视域下农村体育助力乡村振兴的内涵、机理和实践指向

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